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职业教育强调能力的培养,特别是学生实践能力的培养.我院在电工电子专业教学中为了突出实践教学环节,加强理论联系实际,改变以往的理论课与实训课分开的独立教学安排,实行先进的一体化教学模式,从根本上解决了理论课与实训课脱节的问题,使学生在学习理论知识的同时对技能也有了更深层次的熟练掌握,做到了学以致用. 相似文献
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晋兴旺 《广西教育学院学报》2013,(4):192-194
为了培养学生的动手能力,中职学校教学中安排了较多的实践实训课,实践实训课必须要以必要的理论知识为指导,但中职学生不重视理论学习,理论课难上是中职学校比较突出的问题。利用好课堂演示实验这一传统教学手段可有效化解理论课难上的问题。 相似文献
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从培养高职学生可持续发展能力的角度谈理论课和实训课的建设,针对现有的教学体制、教学条件,新疆特有的地域特征和经济发展特点,解决理论课与实践课实施过程中的矛盾、上手快与可持续发展能力的矛盾。 相似文献
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陈豪 《武汉工程职业技术学院学报》2010,22(2):64-68
高职教育旨在培养实用型人才,高职英语教学纯理论课的教学模式,直接影响课堂教学效果。本实验研究尝试通过开设实训课的教学模式来提高课堂教学效率,重点培养学生的语用能力和实践能力。实验结果显示,在"理论课+实训课"教学模式下,理论课时减少并未影响学生对语言知识和教材内容的学习,而学生语言实际应用能力却取得了明显进步。为了培养实用型英语人才,开设实训课是可行并且值得的。 相似文献
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<正>从职业教育现状来看,中职旅游专业学生的培养目标应该以就业为导向,为旅游行业培养具有一定理论知识和较强实践能力的技能型人才,这些技能培养要通过有效实训课实现。结合自己多年旅游专业实训课教学经验,谈谈如何提高旅游实训课教学效率。一、当前中职旅游专业实训课存在的不足1.专业课程设置不尽合理,教学资源不足。中职学校旅游服务与管理专业的课程设置中,专业课程理论课时偏多,而实训课时明显偏少。对于这些实践性较强的 相似文献
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一、改革教学内容目前,多数职业学校存在重理论传授、轻实践技能培养的问题。我国一般职业学校理论课与实训课的比例为6:4(有的职业学校连这个比例也达不到),有些技工学校理论课与实训课的比例能达到1:1的比例,而德国职业学校理论课与实训课的比例是3:7。因此,要强化技能培养,必须改革教学内容。理论教学要删除过多过繁内容,以够用为标准。加强实践教学这个中心环节,使学生有更多的时间在熟、精、宽上下功夫。以汽车驾驶与维修专业为例,学生不仅要熟练地掌握汽车驾驶与维修技能,也要熟练地掌握电气焊、电工电子、钳工、铣工等技能,学生毕业… 相似文献
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理论课与实践课是高职教育课程体系中的两种课型。理论课一般包括普通文化课、专业基础课、专业课;实践课主要包括实验、实习、实训课。理论课学习的目的是奠基人文素养、掌握专业理论和技术知识;实践课主要是培养职业能力、习得应用技能。两类课程是高职教育教学过程中的主要环节和特色部分,各司其职,互为补充, 相似文献
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殷雄 《中国科教创新导刊》2010,(22):197-198
声乐课程是各普通高等学校音乐学（音乐教育）专业,根据培养音乐教育工作者的需要而设置的主干课程,是一门实践性很强的课程。拥有扎实的声乐实践能力成为音乐教育专业学生十分重要的艺术实践能力之一。而学生声乐实践能力的培养则主要是通过声乐实践（实训）课来实现的,因此,声乐实践（实训）课教学,成为了专业建设和声乐教学的核心问题。本文从声乐实践（实训）课教学的作用、怎样进行声乐实践（实训）课教学两个方面,对普通高校音乐教育专业声乐实践（实训）课教学提出思考和探讨。 相似文献
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季正松 《世界职业技术教育》2009,(1):44-46
在传统教学模式下,加强实践性教学环节势必导致实践课与理论课的冲突。研究性学习把理论教学与实践有机结合,不仅解决了理论课与实践课课时的矛盾,增加课时内涵,提高理论课的教学质量,而且促进了学生专业技能的提高,激发学习兴趣,培养良好的思维习惯和能力,有利于高职学生的可持续发展。 相似文献
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姚文君 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(4):55-57
在德国中等职业学校从事教学的专业师资分为两大类,即承担专业理论课教学的理论课教师和承担校内专业实践课教学的实践课教师.由于"双元制"在德国职业教学中占较大的比例,学生实践课教学主要由企业或手工业协会培训学校的实训教师担任,所以职校的实践课教师只占很小比例.因此,合理的专业理论课师资培养模式就成为德国职校教学成功的关键.近年来,IT技术的迅速发展、职业世界与劳动世界的结构改组等,要求能把新的技能需求迅速贯彻到培训过程中去,以便更好地从培训过渡到就业,由此也对专业理论课教师培养模式提出了新的挑战,德国职校专业理论课师资的培养模式也随之有所改变. 相似文献
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构建植物学实践教学新体系培养学生创新能力 总被引：3，自引：0，他引：3
本文在分析植物学实践教学现状的基础上,从培养学生动手能力的植物学实验课教学体系、学生实践能力的植物学实训课教学体系、学生创新能力的植物学创新课教学体系三个方面入手,构建了植物学实践教学新体系,并加以实践,培养学生的创新能力。 相似文献
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高职《公共关系》实训课,是对《公共关系》理论课的有力补充,是适应高职教学目标、服务于培养应用型人才的基本需要,通过实训,将抽象的理论变为可以看得见、摸得着的东西,在高职《公共关系》实训课教学中,应用模块化教学模式,可有力地促进高职学生理解能力和动手能力. 相似文献
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中等职业教育的目标是培养应用型、技术型的人才,教学的重点就是培养学生的实践操作和动手应用能力。改革和探索中职学校实训课的教学模式,以充分提高实训课高效率,才能在有限的时间内完成必要的教学任务,这是确保学生掌握操作技能和培养学生动手能力的有效途径。本文通过分析中职学校计算机专业实训课教学中存在的问题,并有针对性地提出了改进策略,以期能有效提高中职学校计算机专业实训课课堂效率。 相似文献
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浙江省遂昌县职业中专机电专业根据机电行业人才队伍现状及专业特点,构建"双七结合"人才培养模式.其"双七结合"即指思想品德与职业道德结合育人,理论课与实践课结合教学,"双师"结合执教,学校教育与企业实践结合建基地,仿真与实操结合实训,理论知识与实践操作结合考核,毕业证书与职业资格证书结合上岗就业.在具体教学过程中,突出学生职业道德培养,以具体的训练课题细化职业能力模块,有效提升了学生的职业素质和专业能力. 相似文献
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中职数控专业CAD理实一体化教学法即理论实践一体化教学法,是打破理论课、实验课和实训课的界限,将中职数控专业CAD课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体,教学环节相对集中,由同一教师主讲,创设特定实践场景或教学场所直接安排在实验室或实训问,来完成某个教学目标和教学任务,师生双方边教、边学、边做,达到所培养学生既重理论又具实践能力的综合素质的教学目标。 相似文献
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论地方高校思想政治理论课实践教学主体资源的开发与整合 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,在地方高校思想政治理论课（以下简称思政课）实践教学中普遍存在主体资源利用单一的现象,为提高思政课实践教学的有效性,应加强思政课教师实践教学能力的培养,充分发挥学生的主体性,建立思政课教学部门与学生管理部门的横向联系,提高校外人才资源利用率。 相似文献
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冯红兵 《中国教育技术装备》2010,(5):93-93
实训教学是职业教育重要的实践教学环节,是培养学生实际操作技能的主要途径。为了适应市场经济对应用型人才的需要,提高毕业生在就业过程中的竞争力,要多开实训课,以培养学生在这方面的实践能力。 相似文献