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1.
新世纪以来,因应教学专业化、教师专业发展、大学和学校相互革新、民主社会建设的诉求,新兴的专业学习共同体教育理论在院校协作的背景下悄然兴起.专业学习共同体指称院校双方为加强学生学习而协同工作,创造并共享学习机会与成果,维持并促进教育工作者学习的学习型组织.转变教育思维方式、具身学习文化建设、形成领导学习团队、开展协作学习是其健康运行的重要策略. 相似文献
2.
中等职业学校专业设置要适应行业和岗位的要求,根据产业结构主动优化学校的专业结构.抽样调查显示,陕西省已形成了以第二产业为首,二、三产业为主体的专业结构,专业结构基本适应产业结构,但三次产业结构与专业结构仍存在一定偏差.建议陕西省根据经济社会发展需求,加强农林牧渔类、资源类等基础性专业的建设,加强专业集群建设,加强交通、保健、公共服务类专业建设,加快新兴专业建设. 相似文献
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调研表明,目前枣庄市中等职业学校规模逐步扩大,并形成了以加工制造类、信息技术类为主体的专业结构.综合分析,中职学校第二产业专业结构与枣庄市第二产业结构基本适应,但一、三产业专业则与地区产业结构不相适应.据此,中职学校应依据产业结构调整专业设置方向,建立专业动态调整机制,并推进校企合作与集团化办学,同时加强专业师资队伍和专业内涵建设. 相似文献
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江苏省句容中等专业学校形成了面向农村、立足农业、服务农民的三农职教模式,并在提升服务三农能力的过程中,创出了品牌,实现了学校的特色发展。推进农科教结合,引领地方农业产业结构调整。一是建立农科教结合协作机制。建立了由农业、林业、农业资源开发等部门参与的产业合作委员会,指导专业与产业对接工作;建立了由江苏农林学院教师、行业专家、相关公司技术人员组成的专业指导委员会,研究制定专业发展计划;成立了农林专业办与句容职教园林绿化有限公司,具体组织实施涉农专业的发展计划和项 相似文献
5.
职业学校的专业起着连接教育与经济、学校与企业的桥梁纽带作用,专业设置好坏对职业学校能否适应社会和服务社会的能力有某种程度的影响.江西省中职学校总体形成了以信息技术、加工制造两类专业为主体的专业结构,基本能满足区域经济社会发展的需求,但也存在专业设置重复、结构不合理、聚集度较低等问题,且城乡中职学校专业设置虽有一定的差异但不明显,还需通过加强基础类专业、专业集群、特色专业和复合专业建设等措施加大专业结构调整的力度,不断提高江西省中职学校专业设置水平. 相似文献
6.
专业建设水平是影响中等职业学校生命力的关键因素,中等职业学校专业的区域分布和结构特点、培养能力水平是影响区域经济发展水平的重要因素。本论文对2009年辽宁省中等职业学校在校生前五位的专业情况进行了统计调查,根据数据分析了这些专业的地理布局,按专业群分析了其结构布局,在此基础上对沈阳经济区、沿海经济区、辽西北地区三大区域的专业培养能力进行了深入研究,从而得出了辽宁省三大经济发展战略区域中等职业学校专业建设的情况。 相似文献
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如何加强非计算机专业的计算机教育,现结合我校三年来贯彻辽宁省教委《辽宁省普通中等专业学校计算机课程教学工作的意见》淡点做法和认识。 一、明确计算机教学目标,改革计算机教学内容。 相似文献
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《长江工程职业技术学院学报》1989,(4)
近年来,我们比较深入地讨论了水利中等专业学校的工程地质与水文地质专业(以下简称地质专业)的培养目标,以及由它所决定的加强实践性教学环节的必要性,我们在深化这一认识的同时,对如何加强我校地质专业的以野外地质实习为主的实践性教学作了一些有益的探索,取得了一定成绩.去年9月,我们向中南、西南地区水利水电学校教学协作年会提 相似文献
9.
汪静波 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2010,(6)
泰兴中等专业学校以创建江苏省四星级中等职业学校为动力,拓展服务功能,加强专业建设,重建课程体系,深化课程改革,加强队伍建设,彰显办学特色,为学校跨越发展奠定基础. 相似文献
10.
通过组织博罗中等专业学校物流专业教师下企业多方调研后,对促进中职学校物流专业发展所做的思考。主要涉及专业培养目标与学生就业方向,以岗位需求加强课程体系、实训体系建设,改进教学方式和教材选用,促进物流教师专业成长的意见建议,并提出将学生的物流专业职业资格证书考试成绩作为衡量学生专业能力的标尺。 相似文献