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我国古代教育名著《学记》，很早就提出教师进行教学要善于培养学生思维的主张：“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是说，做老师的进行教学，要善于培养学生思考；诱导他而不处处硬拖着他；激励他而不时时硬压他；给他点明解决疑难的“诀窍”，而不事事把现成答案硬灌给他。这是古人对教师在教学中培养学生思维的 相似文献
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周舟 《全国优秀作文选(高中)》2002,(5)
她和他认识，是在三亿年前。她的眼睛不是很好，在空中飞行的时候不小心撞在了他的身上。她惊恐地望着他，以为他会生气地把她一口吞掉，而他却对她做出了一个一见钟情的表情。她并不知道，他是食草动物。那个表情，如果让我们来说，叫做微笑。她爱上了他，尽管他们的体积相差了不止100倍，尽管她可以轻盈地在天空中翱翔而他只能在地面上艰难地移动着他笨重而庞大的身躯，她还是毅然爱上了他，只因为一个微笑。她想，他应该也爱她。因为每当她从他的头上飞过的时候，他都会向她微笑；他甚至还允许她在飞累了的时候停在他的头上休息。就像所… 相似文献
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我国古代教育名著《学记》，很早就提出教师进行教学要善于培养学生思维的主张：“故君子之教，喻也；道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”意思是说，做老师的进行教学，要善于培养学生思考；诱导他而不处处硬拖着他；激励他而不时时硬压他；给他点明解决疑难的“诀窃”，而不事事把现成答案硬灌给他。这是古人对教师在教学中培养学生思维的基本观点。至今仍有着重要的理论意义和实践意义。在今天．特别是在大力倡导培 相似文献
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万立勇 《中小学教育与管理》2006,(2):18-19
孔子曰：倘若一个人爱仁德而不爱学习，那他肯定会被愚昧所蒙蔽；倘若一个人爱好智慧而不爱学习，那必将被放荡所蒙蔽；倘若一个人爱好信实而不爱学习，那他将被戕害所蒙蔽；倘若一个人爱好直率而不爱学习，那他将被偏激所蒙蔽；倘若一个人爱好勇敢而不爱学习，那他将被祸乱所蒙蔽；倘若一个人爱好刚强而不爱学习，那他将被狂妄所蒙蔽。 相似文献
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刘浩 《全国优秀作文选(高中)》2002,(3)
[题论]征服一群人，只需一把手枪；而征服一颗心，却需要一颗更伟大的心。一、他死得轰轰烈烈：他本是名不见经传的普通人，他只是当时法西斯分子捉拿的小兵。他躲在小镇，日落而出，日出才息，日复一日地到镇前小卖部买些必需品。一日，他发现所带的钱不够，少5马克。他用探询的目光望着卖主。卖主早已认识了他，也了解他的正直，便点点头，答应可以欠着。就是在那一个风雨交加的夜晚，在法西斯分子围剿中，他困难地逃了出去。而一个战友叛变后，信心十足地说：“他会回来的，因为他欠店主5马克。”他确实回来了，带着仅有的5马克摸黑来到… 相似文献
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于光荣 《湖南科技学院学报》2006,27(4):75-77
鲁智深是《水浒传》中一个重要的人物，他“遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打”。他的性格粗豪勇猛，而又有几分精明的特点。他的性格特征主要是通过他的锄强扶弱、舍己为人的侠义行为而表现出来的，他在《水浒传》中的侠义品格显得最为突出。正由于他的好行侠义，所以他才成为了人们所喜爱的一个艺术形象。 相似文献
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一天傍晚，他沿着一条双车道的乡村公路驾车回家。在这个中西部的小社区，工作几乎和他那辆破旧的“庞蒂克”汽车一样难找。但是，他从来没有停止寻找。自从工厂关闭以来，他一直失业，而随着冬天肆虐而至，寒冷最终降临在这个家的头上。 相似文献
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孙建华 《山东商业职业技术学院学报》2003,3(4):45-48
艾略特的传统理论改变了人们对传统的认识，以他的传统观来研究他本人同样合适。他受到多种文学传统的影响而进入现代主义文学传统并形成自己的特色。他受到的最主要的影响来自于象征主义诗歌、古典主义和玄学诗派，而浪漫主义对他的影响较为复杂。他曾强烈地反对浪漫主义，但他又没能脱离浪漫主义的影响，在他创作的早期更是如此。他反浪漫主义与受浪漫主义影响并不矛盾，与他对传统的重视也不矛盾。 相似文献