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1.
我们今天面临的是知识经济时代,随着我国服装行业持续快速的发展,社会对人才的要求越来越高.高校毕业生除了要掌握一定的理论知识和专业技能外,还需具有较强的竞争能力,才能为社会接受并有所作为,这对专业的教学提出了更高的要求,在社会竞争中是否体现"人无我有、人有我优、人优我特"的特色. 相似文献
2.
郭璇 《伊犁师范学院学报》2002,(4):65-69
未来社会的发展对教育所培养的人才提出了更高的要求，只有具有完善个性和无穷潜能的人才能适应社会，在千变万化的社会中不断发展。而个性培养和潜能开发的顺利进行都离不开自我意识水平。教育尤其是父母从各个方面培养儿童良好的自我意识水平具有极大的意义。 相似文献
3.
侯思颖 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):19
素质教育倡导思维的开放性,多元性,当代社会也要求社会人具有开阔的思维,随机应变的能力.大学教学作为教育的最后一环应当担负培养社会合格人才的责任.本文从工科课堂教学方法出发,对传统和新形势下课堂教学方式提出了一些个人见解,在实践教学中取得了一定的效果. 相似文献
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胡锦涛总书记在全国人才工作会议上的讲话(《人民日报》2003年12月21日)中提出了科学人才观。这一科学人才观反映了我们党对社会主义人才建设规律认识的升华,是对马克思主义人才观的重大发展,适应了我国新世纪新阶段全面建设小康社会的要求,体现了“三个代表”重要思想,具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。一、胡锦涛的科学人才观是在我国进入全面建设小康社会的阶段,经济社会发展对人才的新要求以及日趋激烈的国际人才竞争背景下提出来的,反映了时代发展的要求人才观就是关于“什么样的人是人才”的总的看法和基本观点。一个社会如何… 相似文献
5.
随着中国加入WTO和制造业的突飞猛进，社会对技能型人才的需求越来越大，同时对技能型人才的思想道德素质也提出了更高的要求。近几年，无论是国内企业还是外资企业，在招聘人才过程中，都把人才的思想道德素质放在了首位，这是因为具有良好思想道德素质的人才才能与企业同呼吸、共命运，思想道德素质是一个人综合素质的灵魂。 相似文献
6.
侯思颖 《四川教育学院学报》2005,21(12):19-19,21
素质教育倡导思维的开放性，多元性，当代社会也要求社会人具有开阔的思维，随机应变的能力。大学教学作为教育的最后一环应当担负培养社会合格人才的责任。本文从工科课堂教学方法出发，对传统和新形势下课堂教学方式提出了一些个人见解，在实践教学中取得了一定的效果。 相似文献
7.
李立红 《中小学信息技术教育》2005,(1):17-18
信息社会对人才的素质提出了新的要求，要求信息社会的人才必须具有良好的协作能力、创新精神、创业意识、自主学习和终身学习能力。在这种时代背景和社会需求下，我们应该全面贯彻信息技术课程改革精神，提高学生的综合素质，培养出信息时代的合格公民。 相似文献
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随着社会的不断进步,对人的要求越来越高,对从事不同工作的人的要求也体现出了极大的不同,社会不仅需要具有较高的文化科学知识的人才,而且需要具有较强的实际工作能力的人才。为此,国家大力倡导素质教育。素质教育就是不以传统的教育和考核方法来培养和评价学生,而是重视学生能力的培养。在职业中学,对学生能力的培养更为重要,因为职业中专生即将走向社会,走向工作岗位,走向生产工作的第一线,他们不可能具有高深的文化理论知识,因此,对他们能力的培养就显得尤为重要。 相似文献
9.
王刚 《开封教育学院学报》2014,(1)
社会适应能力是指人在面对社会环境时,能够针对社会复杂的性质对自身的心理和身体素质进行调整,使自己在短时间内融入社会环境中,适应社会的素质和能力。随着我国经济社会的发展,对人才的素质也提出了更高的要求。就业者不仅要具有良好的身体素质、过硬的专业技能,更要具有良好的社会适应能力、鲜明的个性、创造意识及竞争意识。笔者阐述高职体育教学对学生社会适应能力培养的必要性和重要作用,并对高职院校体育教学培养学生社会适应能力提出有效的措施。 相似文献
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一、新世纪对人才的素质要求 教育必须培养适应社会发展需要的合格人才,这是教育发展的基本目标。２１世纪是知识经济时代,其时代特点决定了对人才素质的基本要求。 １．要具有进取、创新精神,勇于迎接挑战。知识经济时代最显著的特点是社会变化速度快。这种变化所带来的挑战,对每个人来说都是客观存在的,在挑战面前,是迎接,是退缩,还是漠然置之,不同的态度,反映出人的不同素质,关系到人类发展的前途。在挑战面前,具有进取、创新精神,勇于迎接挑战,是当代人才最基本的素质要求。 ２．要具有高尚的思想道德品质和对社会、对祖… 相似文献
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随着人类社会进入辉煌的21世纪,社会对人及培养人的教育提出了全新的要求。素质教育以其培养全面发展的具有创新精神、创新思维的全面人才为方向已成为当代教育的主导,而美术作为素质教育的重要组成部分,以整个的人为对象,致力于使人的各种潜能协调平衡地得到发展,以其自身突出的创造性、审美性、形象性、情感性和操作性促进和完善了素质教育培养创新性人才这一多元综合性的教育总体目标的实现。 相似文献
12.
李晓晴 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(1)
在21世纪经济全球化的趋势下,为提高行业竞争力,国家对面向生产、服务第一线的专业技术人才的职业道德建设要求越来越高,对培养准职业人的高职院校提出了更高的要求,因此,要大力加强高职院校德育工作建设,积极构建和不断深入完善具有高职院校自身特色的德育教育文化,为国家培养出真正适应新时代社会经济发展需要、符合现代企业需求、德才兼备的职业技术人才。 相似文献
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金融学教育的人才培育机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
洪水峰 《湖北第二师范学院学报》2008,25(5):107-108
随着我国金融业的飞速发展,社会对金融人才的需求也发生了很大变化,要求高校在培养金融学人才模式方面具有创新性。本文对新形势下我国金融学教育的特点和发展趋势进行了分析,并针对金融学人才的培养机制,提出了建设性的建议。 相似文献
14.
一、问题的提出面对我国现代化建设的飞速发展和世界高科技的挑战以及未来社会对人才素质的新要求,开发受教育者的潜能,促进其身心全面、和谐、生动、活动、主动地发展,培养具有开拓精神、敏思好学、不断进取的人才,已成为广大教育工作者的目标和研究的主要课题。在研究中我们认为,这个目标的实现关键取决于受教育者创造能力的培养。一个人只有具备了丰富的创造力才能适应瞬息万变的世界。培养具有创造性的人才是时代的呼唤,只有具有创造才能的人才是未来社会的骄骄者。 相似文献
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全面实施德育创新教育，培养创新人才，是我们这一代教育工作者的神圣使命。德育创新教育是实施素质教育的必然途径和核心，也是培养创新人才的根本保证。知识经济社会对未来人才素质构成提出了全方位的要求。未来社会人的发展要适应社会的需求，既要有创造能力，还必须具有事业心；既要有竞争开拓能力、交际适应能力，又必须有责任 相似文献
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随着我国金融业的飞速发展,社会对金融人才的需求也发生了很大变化,要求高校在培养金融学人才模式方面具有创新性。本文对新形势下我国金融学教育的特点和发展趋势进行了分析,并针对金融学人才的培养机制,提出了建设性的建议。 相似文献
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随着改革开放的深入进行,现代社会为人的主体性的发展提供了极大的可能性,也为人的主体性水平的提高提出了更高要求,社会主义建设需要具有创造性、开拓性的现代化人才,主体性强成为现代人的基本特点。教育面临的是如何适应人才市场的需求,培养能够主动适应社会发展,并积极参与社会现代化进程的人才的问题,这个问题需要以主体教育作为指导思想来解决。放眼世界职教领域,越来越多地强调对受教育者能力的培养,教育改革的出发点和归宿都是增强人的主体性,因此进行主体教育是时代的要求。 相似文献
18.
今天，我们已经迈入了21世纪，这是一个信息化的社会，知识经济已见端倪。知识经济对劳动的素质提出了新的要求，尤其是要求劳动具有创造和创新的能力，这就要求我国现在的教学模式必须进行改革，教育的目标应该逐步向着人的素质的全面提高和着力培养人的创造和创新能力转变。本就现行的教学模式和新型的教学模式进行了探讨和比较，希望能找出最行之有效的教学模式，为社会培养出最行之有效的教学模式，为社会培养出具有高度创新能力的跨世纪新型人才。 相似文献
19.
马玲玲 《重庆职业技术学院学报》2004,13(1):129-131
21世纪需要具有高度文化素质(特别是信息方面的知识与能力)和高尚道德品质全面发展的人.实践证明现代教育技术具有传统教育方式无可比拟的优势,能够满足21世纪信息社会对新型人才提出的培养要求. 相似文献
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随着社会的发展,新的时期对人才的培养提出了新的要求,要求我们培养的人才不但要具有较高的技能以适应和满足社会多样化发展的需求,而且需要具有更强的创新精神、健全的人格与正确的情感态度和价值观。本文就历史课堂教学中情感、态度与价值观的培养作了浅谈。 相似文献