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体育教学中,教师的示范是必不可少的内容。通过教师准确、有效地示范,学生可以了解和知道每个动作的基本要领和注意事项,对学生体育基本技能的掌握和教学效果的提高都有很好的促进作用。因此,体育教学中的教师示范是一个非常重要的环节,在体育教学中起到了非常重要的作用。那么,作为体育教师我们在动作示范的时候应该注意和强调什么呢?如何示范才能让学生更好地理解和掌握动作要领呢?就此问题我谈谈自己的见解和看法。一、简述影响示范效果的因素1.示范人员。在体育教学的示范中,可以是教师示范,也可以是学生示范。两种示范都 相似文献
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劳亚炯 《教学月刊(小学版)》2011,(3):24-26
示范教学在美术课总体设计中是一个重要的环节。"有效示范"是指教师在教学的过程中以学生有无进步或发展为指标,从学生学习需要出发,注意示范的实效性。我们在美术教学中,努力探索"有效示范"的方法,发挥示范教学的正面功能,使示范成为有效的教学手段。一、师生互动型示范师生互动型示范指在教学过程中,把教学示范作为一种载体,让学生参与教师的示范教学活动,使 相似文献
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声乐教学中,示范是一种最直接、高效的重要教学手段。教师声情并茂、富于感情的示范,不仅能够给学生直观的感性认识,帮助学生理解和掌握发声方法,准确地感受乐曲的艺术形象,让学生对新歌的内容、思想感情、风格等方面产生初步印象,还能激发起学生学习音乐的兴趣和欲望,发展学生审美理解力和审美情趣,从而达到美育目的。 相似文献
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讲解、示范是教师对学生的学习进行指导的方法之一,在体育教学中几乎每堂课都运用。正确使用讲解和示范对学生顺利完成体育教学任务具有重要意义。它可以加速学生对体育知识、技术、技能的掌握,可以加强学生对教材的理解,提高学生锻炼身体、发展体能的积极性。笔者认为,要想实现体育课堂的有效教学,必先做到讲解、示范的有效性。 相似文献
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双语教学示范课程建设是全面提高我国高等教育教学质量,与国际先进教学理念和教学方法接轨的有效途径。对苏州高职院校非英语专业教师和学生进行随机调查,结果表明,绝大多数教师和学生认为,开展双语教学和建设双语教学示范课程既有必要也切实可行。 相似文献
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一、示范的运用示范法是教师 (或体育技术掌握较好的学生 )用具体的动作作范例 ,让学生了解所要学习的动作形象、结构、要领和方法。它是体育教学最具体、生动、形象的一种教学方法 ,是贯彻直观性教学原则的主要方式。运用示范时 ,要注意下列几点 :1、示范要有明确的目的教师示范什么、什么时间示范、示范多少次、怎样示范 ,都应有安排、有目的地进行。在教新教材时 ,为了使学生建立完整的动作要领体系 ,应做一次完整的示范 ,然后结合动作的要领、方法做下一步示范。教学复杂教材时 ,教师应根据学生掌握动作的具体情况 ,有的示范动作的重点 … 相似文献
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示范教学法是体育教学中的基本方法和重要手段,它是教师以具体的动作作为范例,帮助学生了解学习的动作形象、技术结构、要领和方法。正确动作的示范,不仅可以使学生建立正确的动作形象,还可提高学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,有利于提高课堂教学效果。体育教学中动作示范,就是利用感觉直接感知知识。笔者认为,体育教学中的示范必须做到本文中的几点。 相似文献
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顾翔 《读与写:教育教学刊》2012,(7):249-250
在学校体育教学中,教师对课堂授课内容的教学方法的巧妙运用,学生能及时的反馈和掌握理论知识和技术动作尤为重要。所以应该发挥教师在课堂中的讲解示范的作用,要从讲解的内容、时机和学生等方面来发挥讲解示范的作用。 相似文献
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在体育教学中,教师形象、生动的讲解是学生认识技术动作内在规律的重要手段,而教师准确、优美的示范则是学生感知技术动作外在形象的基础。把讲解和示范有机结合,能够提高教学效率,使学生快速掌握技术动作要领, 相似文献
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钟旭 《柳州职业技术学院学报》2004,4(3):94-96
在体育课教学过程中，教师的示范是给学生去感知，使学生形成感性认识。教师的讲解则是帮助学生理解技术动作，使学生从感性认识到理性认识。在教学中正确使用讲解与示范，并在实践中有机结合起来，才能有效的提高教学质量。 相似文献
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汤明伟 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(4):158-160
在武术教学过程中,示范教学作为一种特殊的教学方式出现并且在教学中占有极其重要的地位.为了让学生了解动作的结构、顺序、方向、路线以及动作要领和方法,教师可以结合不同的教学方式讲解示范,形象生动的把动作展现在学生面前,进而可以更好的让学生模仿,使之形成正确的动作概念.有效的教学方式可以让学生更好、更快、更准确的掌握动作要领,同时这也是武术教师在教学过程中最直接、最有效的教学手段. 相似文献
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崔茵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2006,(3):116-116
在舞蹈教学中，学生首先是通过视觉观察教师的示范动作，结合教师的讲解，在大脑中产生动作表象，形成正确的动作概念，经过反复的练习，逐步把握动作的规格和要求，从而巩固动作，成为技能。在这一过程中，教师的示范必不可少。合理运用、发挥好示范在舞蹈教学中的作用，以提高舞蹈教学效果。 相似文献
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曾几伺,美术课上,教师不敢做示范。究其原因不外乎有这样两方面：一是示范讲解属于典型的讲授式教学,一触及就好像与新课程理念有悖;二是示范教学不当而产生很大的弊端,容易束缚学生的思维。因此,美术课一度出现教师“动口不动手”的现象。美术作为一门动手性极强的学科,教师的示范是指导学生学习、帮助学生理解描绘对象、掌握绘画技巧的重要手段。那么美术课中教师的示范又该如何操作,现结合教学实践谈谈自己的浅见。 相似文献
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黎玲芝 《衡阳师范学院学报》1998,(3)
中师生只有具备一定的教学能力,才能适应九年制义务教育对小学教师的要求。在生物教学中,必须通过教师的示范、学生的教学实践等措施,逐步提高中师生的教学能力。 相似文献
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