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徐渝江 《语文世界(高中版)》2003,(Z1)
蹦蹦兔和机器狗哈奇在宇宙宫殿里走着。宇宙看上去是那么深邃(suì),那么神秘。 蹁蹦兔问:“宇宙是怎么来的?宇宙有多大?” 蹦蹦兔的这个问题一定也是许多小朋友都想过的问题。 相似文献
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徐渝江 《语文世界(高中版)》2004,(3)
蹦蹦兔和哈奇在草地上玩,哈奇去追蝴蝶,却一头碰到了大树上。蹦蹦兔大笑着说:“小行星与地球碰撞了。”“别胡说,”哈奇摸着碰痛的头说,“小行星怎么会与地球相碰?”“小行星就是会与地球相碰。”蹦蹦兔说,“有科学家推测,恐龙的灭绝就是一颗小行星与地球碰撞造成的。”“行了,知道你读了一本新书,”哈奇笑着说,“就把你知道的都说出来吧。”“说就说,”蹦蹦兔就像老师讲课一样开始了,“在火星和木星之间的小行星带里……”“慢着,什么是小行星?什么又是小行星带?你得讲清楚呀!”哈奇打断蹦蹦兔。“17世纪的天文家发现,在火星轨道和木星轨道… 相似文献
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徐渝江 《语文世界(高中版)》2004,(4)
傍晚,蹦蹦兔和哈奇躺在吊床上讲故事。 突然,一颗奇怪的星星披头散发,横贯半天, 拖着长长的发出血红、金黄、灰白光芒的亮尾巴从天空越过。 蹦蹦兔惊叫道:“哈奇,快看这是什么怪 物,莫不是要发生什么空难了吧。我真害 怕!”蹦蹦兔藏到了好友哈奇狗的身后。 机器狗哈奇也惊呆了,过了好一会儿,他 才说:“别怕,让我来查查它究竟是什么怪 相似文献
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徐渝江 《语文世界(高中版)》2003,(11)
蹦蹦兔正在用望远镜观察夜空。突然,他大叫起来:“哈奇,快来看,我发现了一颗新星。” 哈奇朝着蹦蹦兔所指的方向望去,果然,在原来没有星星的地方,突然出现了一颗闪闪发光的星星。 “快给天文台打电话,”蹦蹦兔激动地说,“我们发现了一颗星星,我要给它取一个最好听的名字。” 相似文献
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徐渝江 《语文世界(高中版)》2003,(5)
蹦蹦兔拿着红萝卜,一边吃一边问机器狗哈奇:“你有妈妈吗?”“我当然有妈妈啦,”哈奇不满地说.“你怎么问这样奇怪的问题”“机器狗也有妈妈?”蹦蹦兔感到奇怪,“那——你的妈妈是谁?” 相似文献
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以“计算装置”为背景的数列综合题是一类典型的具有时代气息的信息迁移题 ,倍受各级各类命题者的青睐 ,频频出现在各级各类考试卷中 ,常处于“压轴题”的地位 ,充当“把关题”的重要角色 .下面采撷四道典型例题 ,并予以深刻剖析 ,供同学们欣赏 .例 1 一计算装置有一数据入口A和一个运算结果的出口B ,并且 :①从A口输入 1时 ,从B口得到 13 ;②从A口输入自然数n(n 2 )时 ,在B口得到的结果是将前一结果 (n -1时 )先乘以第n -1个奇数 ,再除以第n 1个奇数 .试问 :(1 )从A口分别输入 2和 3时 ,从B口分别得到什么数 ?(2 )从A口输入 2 0 0 … 相似文献
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徐渝江 《语文世界(高中版)》2003,(10)
蹦蹦兔想数一数天上有多少星星,可是数来数去,总是数不清。于是躲在芭蕉扇后面伤心地哭了起来。 “阿嚏!”机器狗哈奇打了个大喷嚏后说,“天上的星星数不清,一点也不奇怪,因为他们真是太多太多了,是不可能数得清的。不过,如果你认识星座,就可以数清楚你所能看得见的星星啦！” 蹦蹦兔问:“什么是星座呢?” 哈奇挠了挠后脑勺,这个问题他也只能说个大概:“人类的祖先为了观察和寻找星 相似文献
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正图式理论最早出现在古希腊哲学和心理学中。教育心理学家皮亚杰(1980)阐明了图式的发生过程,丰富了其内涵,拓宽了其应用的范围,从而建立了系统的理论框架。心理学家巴特利特将"图示"一词引入教育领域,他认为图式是对"过去经验的反应或积极组织,是学习者记忆中的信息对新信息产生作用并使之成为学习者知识库的一部分的过程。"图式理论的主要观点是:人们在理解、输入新信息的时候,需要将新信息与已有的背景知识联系起来,而对新信息的反映和组织都依赖于头脑中已存的图式,只有输入的信息与 相似文献
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介绍了滚动轴承零件CAPP系统的结构和工作原理、零件信息的输入方法、零件信息数据库、工艺过程数据库和工艺知识库的组织和管理以及工艺过程设计方法。 相似文献
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裴际和 《中学生数理化(高中版)》2003,(2):43-45
传感器是把非电物理量 (如位移、加速度、压力、温度、流量、声强、光照度等 )转换成电学量 (如电压、电流等 )的一种元件 .传感器输入的是非电物理量Ｘ ,输出的是电学量Ｙ ,如图 1.将非电物理量转换成电学量之后 ,测量比较方便 ,能够用于电路控制 ,而且能输入电子计算机进行处理 .信息的采集依赖于传感器 ,信息的处理依赖于电子计算机 ,如果把电子计算机称为“电脑” ,则传感器可称为“电五官” .在信息技术高速发展的今天 ,担负着信息采集任务的传感器在自动控制、信息处理技术中发挥着越来越重要的作用 ,其应用已渗透到宇宙探索、环境保… 相似文献
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某天早上,各大报纸的头条都刊登了一则重大新闻——“随着科技不断发展,地球互联网升级为宇宙网!”连上宇宙网,就可以和其他宇宙中的星球交换信息。我立刻连上宇宙网,进入宇宙QQ群,把我的照片发到群里,写下：“我想见到这个人。” 相似文献
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严春友 《山西大学师范学院学报》2007,6(1):11-18
施启良先生在《中国社会科学》1991年第2期上发表了《宇宙统一于信息吗？——与王存臻、严春友同志商榷》一文，对“宇宙统一于信息”这一命题提出种种诘难。其实，施先生误解了这一命题。所谓“宇宙统一于信息”，不过是说宇宙统一于物质的属性，这一命题是对恩格斯关于物质同一思想的进一步阐发；宇宙“统一于信息”与“统一于物质”这两个命题之间不仅不存在矛盾，而且是一致的，前一命题以后一命题为前提。同时它又是对后一命题的具体化，它揭示了物质统一性的具体方式。互联网和克隆技术的发展，为全息统一理论提供了强有力的佐证。全息论正是把中国某种古典思想嫁接到现代科学发展之树上而出现的新理论。 相似文献
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李志伟 《小学生之友(智力探索版)》2006,(12)
一个废弃的空间站,改造成“星际大饭店”,你将在里面品尝到外星生物的美味。星际大饭店非常豪华,包厢四面是钛合金玻璃,顾客可以一边用餐,一边欣赏宇宙奇景。漂亮的生化服务员端上第一道菜:“红烧彗星兽肉。”戴薇尝了一口,轻微皱眉:彗星兽有一股难闻的腥味儿。爸爸一边嚼一边耸耸肩。“生活就是这样,”他说,“你不花巨款,就尝不到这么难吃的东西。”服务员又上菜“,清蒸以太虫。”端上来的是肉冻一样的东西,戴薇问:“阿姨,这是虫子?”“实际上,是虫子的极小一部分,”生化服务员回答,“以太虫是一种非常庞大的宇宙生物,以吃宇宙尘埃和小游星… 相似文献
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史永红 《中学生数理化(高中版)》2011,(3):73-73
所谓“黑箱”，是指内部结构、层次和性能未知的、有待人们进行研究和控制的对象或系统．“黑箱法”就是研究黑箱问题所采用的方法．“黑箱法”是研究物理问题的一种重要的科学方法，大到对宇宙、小到对原子核等的研究，都离不开“黑箱法”．“黑箱法”一般有两种，一种是有目的地对黑箱输入信息， 相似文献
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冯凯馨 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2023,(12):53-57
信息技术的发展促进了“教育元宇宙”的产生与发展,成为元宇宙与教育实践相融合的桥梁。“教育元宇宙”赋能阅读教学,具有交互性、沉浸性、体验性、开放性等关键特征。具体而言,以数据为支撑,以线上线下的交互为支点,构建“云上资源库”,沉浸阅读;开设“云上畅聊吧”,交互阅读;开辟“云上体验场”,共享阅读,让学生成为自主的信息搜集者、阅读信息的重组者,得到阅读素养的综合提升。 相似文献
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何毓德 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(4):83-88
和谐的哲学宇宙观是中外哲学的一份重要理论遗产,也是科学发展观和建构和谐社会的重要思想源头。《易》就以物质的“气”的有序运动来阐释宇宙的整体的和谐运作,明代《幼学》又以“七政”等具体天象知识充实了《易》的“和谐宇宙”论。康德的星云假说使古希腊原子漩涡宇宙结构说推陈出新,从“开放宇宙”的新视角解决了宇宙总体的和谐发展源泉。马克思主义和谐宇宙观吸纳了康德的和谐宇宙观,解决了达尔文主义者未解决的人的起源与社会本质问题。新诞生的宇宙循环往复理论,不只推倒了宇宙第一次大爆炸假说,且以宇航数字化实测信息,在高新技术基础上实现向马克思主义和谐宇宙观复归。 相似文献
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如果说“元宇宙”是在现实宇宙之外制造一个虚拟宇宙,那么文学艺术就是“元宇宙”的一个重要版本。而塞万提斯的《堂吉诃德》可以看作是主角进入“元宇宙”的故事:堂吉诃德在虚拟的骑士世界中努力向人生理想迈进。首先,堂吉诃德确定了骑士形象为自己的追求目标;其次,他将文学世界当作了现实世界而浸入其中;最后,他通过模仿虚拟的文学世界而在现实世界中走向自己的理想。在虚拟的“元宇宙”中,堂吉诃德是否实现了自己的理想,这一问题的思考之于当下的“元宇宙”热具有启示意义。 相似文献