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谷玉冰 《体育成人教育学刊》2002,18(2):13-14
对中师生进行了开放性体育教学法的尝试 ,以探索体育教学中运用开放性教学法对青少年创造力训练的效益 ,研究结果也较理想。为进一步深入研究开放性教学法在体育教学情境中的应用效益和学校体育教学基本功能 ,本文对开放性体育教学法的有关理论问题进行了探讨 相似文献
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对中师生进行了开放性体育教学法的尝试，以探索体育教学中运用开放性教学法对青少年创造力训练的效益，研究结果也较理想。为进一步深入研究开放性教学法在体育教学情境中的应用效益和学校体育教学基本功能，本对开放性体育教学法的有关理论问题进行了探讨。 相似文献
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高校体育教学中隐性体育课程的作用与施教方法 总被引：15，自引：0，他引：15
倪伟 《上海体育学院学报》2005,29(3):84-87
采用文献资料与问卷调查相结合的研究方法，论述了大学体育教学中隐性体育课程的概念，以及实现体育教学目标过程中，隐性体育课程的作用和意义。并在此基础上提出了隐性体育课程的实施方法：语言性教学法、直观性教学法、实践性教学法和研究性教学法。 相似文献
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阶梯式教学法在体育教学中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
在体育教学中,利用“阶梯式教学法”有利于充分调动学生学习的积极性。文章从对体育考核成绩、身体素质测试结果、参与体育活动的人次等方面的对比分析入手,论述了传统教学法与“阶梯式教学法”的优劣。认为:“阶梯式教学法”能够提高上课效率,圆满完成教学任务。 相似文献
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在体育教学过程当中采用的成功教学法,亦称为成功体育教学法,是一个将学生被动参与变成主动参与的学习过程。本研究探讨在体育教学过程中使用成功教学法对学生身体素质发展的影响,研究表明:与传统教学法相比,成功教学法在激发学生参与体育活动的热情,培训学生参与体育锻炼的兴趣和习惯,从而达到增强学生体质方面的效果更为显著。 相似文献
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运用文献资料法、实验法、问卷调查法等研究方法,根据现代教学的发展趋势,结合高校体育教育专业的实际情况,对体育专修实践课中运用研究性学习教学法进行探索和研究,阐明了新教学法的特点、教学模式及其操作程序,揭示了研究性学习教学法在体育教学中的价值及应用时要注意的问题。 相似文献
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在体育教学中如何运用“阶梯式教学法” 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育教学中,利用“阶梯式教学法”有利于充分调动学生学习的积极性。章从对体育考核成绩、身体素质测试结果、参与体育活动的人次等方面的对比分析入手,论述了传统教学法与“阶梯式教学法”的好坏。从而得出结论：“阶梯式教学法”能够提高上课效率,促进我们顺利完成教学任务。 相似文献
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运用文献研究、逻辑分析等方法，应用多学科理论，力求从基本概念的辨析中，探寻体育教材教法的本质。研究结果表明：教学法可以从两个视角来确定，即：“教法＋学法=教学法”、“教学原理＋教学方法=教学法”；同理，“体育教材教法”也存在与之相对应的逻辑关系，即：“体育教材教法＋体育教材学法=体育教材教学法”、“体育教材教理＋体育教材学理=体育教材教学法”。这样的逻辑关系既表明教法、教学法、教学方法之间有着内在联系，同时也显示出教法、教学法、教学方法之间的非等同性。 相似文献
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孔维峰 《沈阳体育学院学报》2004,23(2):225-227
通过"激发引导兴趣教学法"对中学生参与体育活动动机的影响进行实验研究,探索"激发引导兴趣教学法"和传统的学校体育教学法对我国中学生体育锻炼动机的强度和动机上的困扰的不同影响.通过实验表明,和传统的学校体育教学方法相比,"激发引导兴趣教学法"能使中学生在参与体育活动的过程当中获得更多的快乐体验,从而增加他们参与体育锻炼动机的强度;和传统的学校体育教学方法相比,"激发引导兴趣教学法"能使中学生降低参与体育锻炼动机方面的困扰,这将有利于学生终身体育锻炼观念的形成. 相似文献
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随着社会各界对学生身体素质的重视,校园体育教育在整体学校教育中占比越来越大。良好的体育教学不但可以提高学生身体素质,掌握体育知识,而且还能让学生在学习过程中保持愉悦心态,进而促进其在其他学科更好地吸取和掌握知识。兴趣是最好的老师,为提高体育教学的效果,将兴趣教学法应用于体育课程中,激发学生兴趣,培养体育精神和运动意识。通过研究校园体育兴趣教学法的意义,分析了校园体育课程中兴趣教学法实施的现状和存在的问题,并且有针对性地提出了兴趣教学法在校园体育教学中的运用策略。 相似文献
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当前,传统教学法仍然是高校体育教育专业羽毛球专选课中应用最为普遍的方法。随着高校体育课程改革的逐步推进,高校学校体育教学方法得以不断丰富,涌现出许多新的教学方法。为了探究PBL教学法在提高学生身体素质、羽毛球技能水平、参与体育活动兴趣、体育锻炼态度等方面的作用,本文利用实验法和问卷法等方法对湘潭市某高校羽毛球专选班40名男生、34名女生开展了对照试验研究。该实验将74名学生随机分为两组,每组年龄在18.3±3.7岁之间,对照组采用传统教学方法,实验组采用PBL教学法。实践结果显示：PBL教学法对学生身体素质、羽毛球技能水平、参与体育活动兴趣、体育锻炼态度等方面均有促进作用。结论：PBL教学法优于传统的教学方法。 相似文献
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暗示教学法的原理与应用 总被引：4，自引：1，他引：3
暗示教学法是20世纪80年代传入我国的一种教学策略,并名噪一时。近年来,有关暗示教学法在体育教学中应用的研究也屡见不鲜,对丰富体育教学理论,指导体育教学实践发挥了良好的作用。但在研究和实践中,难免出现一些因为曲解而导致的简单化倾向,为此,本文旨在通过对暗示教学法的产 相似文献
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不同体育教学方式对高职大学生健康素质的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
运用实验法,研究不同体育教学方式对高等职业大学生健康素质的影响。结果表明,健美操“处方教学法”,排球课“游戏教学法”,篮球课“多角色教学法”,“学导式教学法”和武术“课内外结合教学法”等不同体育教学方式,对促进大学生健康素质提高有明显的效果。 相似文献