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如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,值得我好好思索。要教好高中数学,首先要对高中数学知识有整体的认识和把握：其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地．也是对学生进行思想品德教育的主渠道。尽量在有限的时间里出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法： 相似文献
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多年来,困扰教育工作者的一个共同的问题就是如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,这对于一个刚刚接触高中教学的我来说,值得我好好思索。要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握;其次要了解学生的认知结构;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基,而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学;不但要提高学生的智力因素,而且要提高学生分析问题、解决问题的能力,提高45分钟的课堂教学教育的效率,尽量在有限的时间里,出色地完成教学任务。以下谈一谈自己的一些看法。 相似文献
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要教好高中数学,首先要对新课标和新教材有整体的把握和认识,这样才能将知识系统化,注意知识前后的联系．形成知识框架;其次要了解学生的现状和认知结构,了解学生此阶段的知识水平,以便因材施教;再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是实施高中新课程教学的主阵地．课堂教学不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力：不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学。尤其是在课堂上．不但要发展学生的智力因素,而且要提高学生在课堂45分钟的学习效率．在有限的时间里,出色地完成教学任务。我要从以下几点来谈谈我的认识： 相似文献
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作为高中数学教师的我们．应该好好研究教学．把教学当做我们毕生的追求．我觉得首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握：其次要了解学生的认知结构：冉次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。以下谈一谈自己的一些看法： 相似文献
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近些年来,我国教育界的课程改革正如火如荼的进行着,在课程改革的要求下,对教师的教学方法以及课堂教学模式都提出了较高的要求,课堂教学活动中越来越重视时学生能力的培养。高中数学知识的学习对学生日后的升学以及生活都有着深远的意义,为此,高中数学教师在积极的寻找提高学生学习能力的方式,而在其中,应用题的教学是难点。为了突破难点,本文针对新课程改革下高中数学应用题的教学方式进行简要论述。’ 相似文献
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高中学生的创新能力是贯穿于整个数学教学活动中的,要善于引导学生进行发现问题,分析问题,解决问题,并能够总结问题,从而在此基础上,培养学生的数学创新能力,为终身的学习打下良好的基础。本文重点论述了高中数学创新能力与高中数学教学,主要从以下四个方面着手：教师要更新教学观念;教师要在教学活动中突出对学生的创新能力培养;教师应当创造一个活泼轻松的教学环境;教师应充分保护学生的学习兴趣和创新兴趣。 相似文献
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学生自主学习的能力是进行一切有意义学习的基础,是学生继续学习和高效学习的保证。本文从反思传统教学中存在的问题入手,阐述了对自主学习的理解和教师行为的改变,自主学习与高中数学课堂教学。 相似文献
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高中数学课程标准明确指出：高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造。这就要求教师要转变教师一统天下的传统教学观念,注重对数学思想和方法的传授,注重对数学能力的培养,重视学生解决问题的层次性,培养学生对数学问题分析、解决的能力,本文就高中数学教学中学生解题思维的培养进行了相应探讨。 相似文献
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多媒体课堂教学主要包含四个要素：教师、学生、教材和媒体,四要素相互联系,相互制约形成一个有机的整体,为达到更好的教学效果,必须处理好这四个要素之间的关系。根据皮亚杰的建构主义学习理论：教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者,而不是主动施教的知识灌输者;学生是知识意义的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者、知识的灌输对象;教材中所提供的知识足学生主动建构的对象,而不是教师向学生灌输的内容;媒体是创设学习情境,学生主动学习、协作、探索和完成知识意义建构的认知工具,而不是教师向学生灌输所使FH的手段和方法。可见多媒体辅助课堂教学不能让多媒体简单地代替教师的传授,而是要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,同时突出多媒体教学的辅助功能。只有处理好四个要素之间的关系才能正确定位多媒体课堂教学在中学化学课堂教学中的地位和作用。 相似文献
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数学作业批改是高中数学教学活动的一个重要环节,是课堂教学的延伸和继续,又是高中数学教师的一项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。数学作业对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着重要的作用。实施新课程改革,对数学作业的批改提出了更高要求。本文,笔者从以下两方面谈谈自己在教学实践中的做法。 相似文献
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要培养学生自主学习的能力,重点在于课堂教学上。要充分激发学生的学习兴趣,发挥好小组的合作精神,增加学生的实践活动。并且把握好教师的指导作用,才能达到良好的教学效果。 相似文献
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高效的课堂教学就是要在尽量短的时间内,使学生在迅速获取知识、提高技能,增强对自然和社会的责任感,为终身学习打下基础。新课标指出数学教师要注重课堂教学的各个环节,以学生为本,创建和谐课堂,努力提高我们的课堂教学效率。本文对高中数学高效课堂的构建提出了几点建议。 相似文献
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要培养学生自主学习的能力,重点在于课堂教学上。要充分激发学生的学习兴趣,发挥好小组的合作精神,增加学生的实践活动。并且把握好教师的指导作用,才能达到良好的教学效果。 相似文献
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要培养学生自主学习的能力,重点在于课堂教学上。要充分激发学生的学习兴趣,发挥好小组的合作精神,增加学生的实践活动。并且把握好教师的指导作用,才能达到良好的教学效果。 相似文献
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随着我国课程改革的不断深入进行,我国高中数学教学方法也在不断探索创新中。由于升学压力的增大。许多学生感到学习高中数学很吃力、效率比较低,所以笔者作为一名高中数学教师,认为高中数学教学方法应该要适当进行改革,尽量探索一条更加适合教学目标、更加适合学生的教学方法。经过不断的探索和实践,笔者认为“体验式”教学方法是比较科学的．也是比较适合现在的学生的,所以,笔者接下来将对高中数学的“体验式”,教学方法进行详细的阐述。 相似文献
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高中数学的教学要让学生能够在思考的基础上提出新的概念和方法．高中数学教师的主要任务就是促进学生完善自己的学习方式．使其不断变得灵活多样．通过高中数学的改革能够看出参加学习的主动性、积极地性．我结合自己多年的教学经历及高中数学教学中存在的相关问题进行了具体的分析． 相似文献
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数学概念是高中数学学习的重要组成部分,是数学学习的基础,教师要充分认识数学概念学习的重要性,注重概念学习的方法,培养学生学习的兴趣,把学生的数学基础扎得牢靠。 相似文献
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课堂教学是数学教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼并提高多种能力和培养一定数学思想方法的主要渠道,所以课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养;有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重体现,要提高高中数学课堂教学质量,必须树立教师是主导、学生是主体的辩证观点,精心设计教案,摆正讲与练的关系,注重学生优秀思维品质的培养,变被动为主动,变学会为会学,这样才能达到传授知识、培养能力的目的,收到事半功倍的效果 相似文献