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本文采用文献计量法,对2001年～2011年这10年期间发表在教育核心期刊上题名为＂教学目标＂的论文,进行研究数量、研究的理论基础、研究主题、研究的主体等方面的分析,研究发现：教学目标研究有下降的趋势;我国过于依赖国外的教学目标理论,本土目标理论创新不够;对教学目标的研究比较单一,对教学目标实施的研究不够深入,教学目标的陈述分化三维教学目标,对教学目标的反思、评价不重视;教师研究者队伍较单薄。针对这些问题,本文尝试进一步提出有效对策。 相似文献
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本文对中国知网(CNKI)中有关校园欺负问题的147篇文献(1990—2012年)进行文献计量分析,以揭示我国关于校园欺负问题的研究特点和研究动态。结果发现:(1)我国相关研究起步较晚,2002年以后呈现稳步增长的趋势;(2)文献发表以教育学类期刊为主,医学类期刊收录的文献数量最少;(3)研究对象以中小学生为主;(4)现状研究所占比例最大,工具研究最少;(5)国家级项目的资助力度最大,省部级、厅级和校级项目资助力度需要加强;(6)研究方式以独立研究为主,合作研究,特别是各学科之间的合作研究需要加强。 相似文献
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本文采用系统性文献综述研究法对我国2010—2020年间发表的关于课堂教学分析的163篇高质量实证研究文献进行内容分析。结果发现：(1)国内近十年来课堂教学视频分析的研究热度不减;(2)研究的学段和学科分布广泛,研究多采用单一视频为数据来源,且以3节以下课例为主;(3)研究的分析工具与技术以特定条件下的编码和依据编码标准的量表为主,对生理反应测量的方法应用有限,研究的数据分析也以简单量化描述为主;(4)研究以现象学、民族志和图像志为主要方法论视角,视频分析开始从工具取向转向理论取向;(5)研究主题着重探究教师“教”,忽视学生“学”和教学合一的分析。基于综述结果,本文提出未来开展课堂教学视频分析的建议。 相似文献
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薛莲 《教学研究(河北)》2012,35(1)
以所搜寻文献的内容分析为主,以“教学”+“社会学”为关键词搜索,剔除搜索结果中对“社会学”这门课程的“教学”的无关文章;并在国家图书馆和北京大学图书馆搜索相关书籍.从研究内容角度对书籍和在中国期刊全文数据库及优秀硕、博士论文数据库中的检索结果进行分析.自1991年开篇之作以来,学界对课堂教学的社会学研究一直在持续,在数量不多的前提下,发表在核心期刊和一般刊物的文章数量差异并不明显.研究内容主要围绕概述(各学科)、教学制度、教学行为、教学过程、文化和价值观、教学活动这几个方面展开.在述评的总结和反思基础上,文章试提出教学的社会学研究深入的方向和可能性. 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(10):170-172
为了了解国内中小学生心理健康教育研究的现状,本文分别选用Bicomb和Cite Space两款软件对CNKI上1996-2017年间发表的432篇文献进行了计量学和可视化分析。研究结果表明:(1)2007年为研究成果突增年份,此后年发文量趋于稳定;(2)发文刊物主要为一般期刊,研究者发文频次偏低,研究类型以理论思辨或经验总结为主;(3)研究热点为心理素质、学生心理问题、学校教育、教育方法等;(4)研究前沿为积极心理学的引入,以及新时期背景下中小学生心理健康问题及对策探讨等。 相似文献
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为更好地开展劳动教育研究,有必要厘清国内外研究进展,呈现当前研究热点,展望未来研究趋势.研究以1998-2019年国内外核心数据库收录的有关劳动教育论文为研究对象,采用CiteSpace为主要研究工具,对国内外研究进展、热点及趋势进行空间可视化计量比较分析.研究进展:(1)主题阶段:国内发文量少于国外且具有鲜明的时代特征;(2)研究领域:国外具有广泛性、多元性和融合性的特点;(3)研究机构:国内研究机构数量少,联系松散,国外机构则形成多个核心机构群;(4)文献共被引:国外文献共同关注的主题层次更为多元,内容更为丰富,维度更为多样;(5)作者共被引:国内外作者身份各具特色,国内作者具有宽广的学术视野,国外形成了核心作者群;(6)资料共被引:国内外关注主题各不相同.研究热点:分别从主体研究、中介研究和客体研究进行了比较,各有千秋.研究趋势:分别对理论研究和实践研究进行了展望,各有不同.借鉴国外经验,寻找自身差距,分别从宏观和微观两个层面提出了对我国当前研究的建议. 相似文献
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《高教发展与评估》2017,(5)
围绕国际汉语教师跨文化教学方面的情况,回顾、评述和反思国际汉语教师跨文化教学能力在2005-2014十年间的研究动态。基于文献回顾来看,其研究主题主要聚焦三个方面的内容:(1)汉语教师所持跨文化教学的理念与实践;(2)跨文化教学模式;(3)跨文化教学的教师教育与培训项目。但是,该领域在理论指导下的实证研究仍然十分缺乏,理论与实践相对脱节,汉语教师群体的跨文化教学能力和意识亟待系统地培训与提高。未来国际汉语教育教学领域研究应关注:(1)针对汉语教师跨文化教学信念与实践在相对长期的过程中可能发生的变化开展追踪研究,以提高教师跨文化教学的反思能力,助力新手教师成长为熟手教师,提高跨文化教学的能力和有效性;(2)开展跨国比较研究视角,给各区域国别的汉语教师提供不同文化语境中的教学经验;(3)针对相关职前和职中教师教育培训项目,开展行动研究,弥补和完善现存项目中的不足之处。 相似文献
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霍布斯以人性论与社会契约论作为其国家权力观的理论原点,并把生命权作为人的绝对的权利,认为人在没有公共权力保护自己的情况下会展开相互的斗争,从而使得生命保存成为不可能.为了保护个人权利,他认为必须要赋予国家以绝对的权力.他虽然明确指出了这种绝对国家权力的行使范围,但却没有对防止国家权力越出界限作出有效的制度安排. 相似文献
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Clyde Chitty 《British Journal of Educational Studies》1998,46(3):318-323
This paper, which is a response to a previous one by Charles Batteson (1997) published in the Journal, challenges the view that James Callaghan's personal intervention in the politics of education in 1976 in making the Ruskin Speech was pivotal in shaping the subsequent direction of Labour' policies for school reform. The paper also queries the idea that the Ruskin Speech was the immediate harbinger of New Right education policies. Instead, it is suggested, the historical record points up that such policies gained ascendancy only some ten years later, the intervening period being dominated more by an acceptance of the educational consensus constructed by the Labour leadership in 1976–77. 相似文献