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特教学校心理健康教育是素质教育的重要组成部分。要使聋生健康心理素质得以形成,必须全面了解和研究聋生的心理。提高聋生的认识水平,培养聋生的道德感和世界观。注重书面语言的情感交流,给聋生以成功的体验。创设交往空间,友善人际关系。开展个别心理辅导,不断创新健康心理教育模式,搭建健康心理发展的平台。 相似文献
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王振岩 《中国校外教育(理论)》2011,(2):73-73
在聋校实施心理健康教育是一门科学,也是一门艺术,是在更高层次上体现和谐的美。从分析聋生的心理现状、明确聋生的心理教育内容、灵活运用心理教育方法三个方面,探讨如何在新课改下对聋生健康心理的培养。 相似文献
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丁丽君 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
新课程改革明确提出：要发展学生的心理健康教育。聋生由于生理上丧失听觉,加之来自家庭教育的缺失、学校教育的不当和社会环境的影响,导致聋生存在自我认同感差、自我控制能力低、情绪困扰等不良心理。经过多年对聋生心理健康教育进行尝试和实践探索,在剖析聋生心理不健康的根源基础上,采取了行之有效的施教措施,获得了聋生心理健康教育的成功经验,取得一定的成绩。 相似文献
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聋生心理健康是近些年研究者们普遍关注的热点之一.本文从聋生心理健康研究的内容、聋生心理健康的研究方法、聋生心理健康教育策略三个方面对现有的研究进行综述,并在反思的基础上指出已有研究的一些问题和不足,从聋生心理健康的研究内容、研究方法和干预措施三个方面提出对聋生心理健康教育研究的展望,以期对聋生心理健康教育相关研究的深入提供一些参考. 相似文献
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目前,由于社会、家庭、学校、聋生自身残疾、生活环境、道德风尚、个体成熟水平和心理发展等多种因素综合作用而造成的聋生心理健康问题日趋严重。本文力图在分析我校聋生现状的基础上,提出通过转变教师教育观念,并建立科学有效的教育机制,以培养聋生健康的心理素质。 相似文献
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现代学校教育，不仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是让学生学会学习、学会生存，培养他们健康的人格。从每个学生的成长过程来看，注重学生心理健康教育是不容忽视的。心理健康教育也是聋校培养聋生健全人格的重要部分，在聋生成长过程中起着十分重要的作用。因此，聋生心理健康教育势在必行。一、建立良好的师生关系，是实施心理健康教育的关键１．尊重学生，理解学生。爱就是尊重。教师用爱心在师生之间架起一座相互信任、相互尊重的桥梁，学生自然而然地会把教师当作最可信赖、最可亲近的人，视为自己的亲朋好友，他们就会和老师推心… 相似文献
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心理健康教育在英语教学中的渗透 总被引：2，自引：0，他引：2
周红 《南昌教育学院学报》2003,18(2):43-44
在英语教学中 ,渗透心理健康教育有其必要性。通过将心理健康教育渗透到英语教学中 ,寻求英语教学与心理健康教育的最佳结合点 ,以期达到在提高英语教学质量和效率的同时 ,培养学生与人友好协作的健康心理 ,培养学生的健康竞争心理 ,培养学生正确面对成功、失败的健康心理 ,以及改变学生急于求成、一蹴而就的不健康心理。 相似文献
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一、活动课程的实践理念、实践目标 1．实践理念 (1)关注每个聋生;(2)丰富聋生生活; (3)在活动中补偿发展。 2．实践目标 通过学校精心设计的集体活动,使学生树 立自信、学会合作、学会关心、自主管理。 二、活动课程实践内容 (一)健康心理 美丽青春 1．心理健康训练。根据聋生的认知特点, 相似文献
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聋生属于特殊的弱势群体,与听力正常的人相比,在人格、情感、心理等方面都存在着很大的差异。怎样对聋生实施素质教育？其关键是哪些方面？笔者从教师要做一个心理健康的人、要创建和谐的师生关系、要教会聋生调整自身情绪、教会聋生生存技能来消除他们的后顾之忧等几方面,总结了自己对聋生进行心理健康教育的成功经验,阐述了素质教育的基石性问题,回答了对聋生实施素质教育的观念和策略：即对聋生进行科学和艺术的心理健康教育。 相似文献
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聋生的心理健康问题是长期以来受社会关注的重要问题之一,聋校开展的心理健康教育虽取得一定成效,但也存在一些问题。采用为期一年的第二课堂活动的研究结果表明,聋生的心理健康水平较低,较严重的症状表现依次是强迫、人际敏感、偏执;团体干预活动对聋生的心理健康水平的提升有积极的促进作用,但未达到显著水平。聋童的心理健康教育需要长期不懈的坚持。 相似文献
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采用SCL-90量表进行问卷调查,统计和比较聋生与盲生的心理健康状况.聋、盲生存在比较严重的心理问题;盲生的心理健康水平高于聋生,尤其在精神病性、人际关系、焦虑、抑郁等方面与聋生差异显著.另外,社会对聋、盲生要给予更多的宽容和理解;学校要加强对聋、盲生家庭的指导;学校应成立心理健康辅导中心,有效开展聋、盲生心理健康教育活动. 相似文献
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聋生心理健康教育研究的现状与分析 总被引：2，自引：3，他引：2
本文介绍了近年来我国聋生心理健康教育方面的研究状况 ,提出了开展聋生心理健康教育的意义、目前研究中存在的问题以及未来的一些研究展望。 相似文献
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《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出,良好的心理素质是每一个人健康发展的重要组成部分,心理健康教育是中小学生心理素质教育的核心部分,是实施素质教育的前提和保证。本文首先分析了聋生不良心理产生的原因,并对如何加强聋生心理健康教育提出了一些合理化的建议。 相似文献
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聋生心理健康状况调查与研究 总被引：3，自引：2，他引：3
本研究采用SCL-90量表对中学阶段聋生的心理健康状况进行评价,结果发现聋校中学生心理健康状况与一般中学生相比存在明显差异,躯体化、强迫、偏执是他们最普遍存在的心理问题。为此,我们结合教学实际对聋生的心理健康不良的成因及矫治对策进行探究,为聋校更好地开展心理健康教育提供科学依据。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(8)
作为聋校语文教学一线工作者,立足于聋人特点和教育规律,结合聋校八年级语文教学实际,在探索有效教学方式、充实教育内容方面,对培养聋生阅读理解能力进行了尝试。 相似文献