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这一期的“心理热线”我们请来了一位幼儿教师,她叫史敏,在苏州工业园区新洲幼儿园工作,从事幼儿教育15年,获得过园区教坛新秀、园区优秀工作者等荣誉称号。她的讲述,没有多少深奥的心理学理论,而多是鲜活的经验,相信会给身为家长的读者一些有益的启发。 相似文献
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<正>记者见到潘春彩时,她正在许昌市鄢陵国家花木博览园组织100多名许昌学院园林专业师生参观园区,并参加由鄢陵县执行承办的第十四届中原花木交易博览会的开幕式。她着一身精干职业套装,见到我们,老远就伸出手来,热情地与我们握手,"这几天实在太忙了,不好意思,都不能在办公室请你们喝口水!"一年前,潘春彩是许昌学院党委宣传部部长,2013年12月,按照许昌市委和许昌学院"双百工程"安排,她来到有"花都"之誉的鄢陵县挂职锻炼,任政府副县长,主要分管科技、文 相似文献
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殷村职教园区作为常州最近开发建设的一个中职园区,让常州在经历了科教城蓬勃发展十年之后,对其职教又多了一份新的期待。面对全国中等职教园区数量繁多的现状,常州殷村职教园区如何合理规划、科学发展,服务于地方教育和经济建设,那么最初的设计和规划就是关键之笔。殷村职教园区以"东方剑桥"体现了"殷村"的特色,以"田园式"体现了"新式农村"的构想,以"学游居结合"体现了"4A级生态休闲旅游区"的特点。殷村职教园区即将组合到一起,园区中各学校和基地应从机构、专业、师资融合三角度出发深度融合、和谐发展。 相似文献
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连云港市是最早沿海开放城市之一,但连云港市园区经济建设与发展在较长一段时间相对较慢。十一五以来,连云港市园区经济进入快速发展期。连云港经济园区的发展潜力巨大,前景广阔,应按照高水平规划、高效能管理和高速度发展的原则筹划园区经济发展,本着"资源节约、生态低碳、城乡一体"的理念,走"扎实打基础,尽快见成效,蓄势大发展"和"高精尖、新奇特"为主导的发展路子,高起点、高质量地定位园区建设,全面推进园区经济与社会建设的科学发展、跨越发展、和谐发展。 相似文献
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2008年以来,广东职教园区建设快速发展,逐步形成了功能综合的大型职教园区、资源整合的区域型职教园区、片区整合的专业组合型职教园区三种建设模式。广东职教园区建设采取了政策引导与政府推动、超前规划与科学设计、资源整合与资源共享、产业对接与校企合作、管理体制和办学模式创新等策略。未来广东职教园区建设,需要正确处理"整体与个体"的矛盾、形成和完善"政、校、企"合作机制、创新人才质量评价和监督体系。 相似文献
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张国超 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2013,(1):11-14
"汉阳造"文化创意产业园区的发展经历了从自发聚集到政府管理的过程。对园区入驻企业进行满意度调查,结果显示:园区的社会关注度、园区提供的企业孵化服务和市场拓展服务、园区租金等4个方面还存在一些不足。政府管理机构需要从这4个方面加大改进力度。 相似文献
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王海虹 《洛阳师范学院学报》2012,31(4):82-85
龙门文化旅游园区是以石窟景区为核心联系相关的文化资源而建立的,其发展建设的目标是把龙门文化旅游园区建成河南省文化旅游体制改革重点试验区和示范区,集温泉、生态、文化为一体的休闲度假旅游目的地。其空间功能模式是建立四个文化旅游活动圈,形成"一廊八区"的文化旅游空间。龙门文化旅游园区投融资体现在两个方面:一是重建投融资体系,二是开拓融资方式。具体运作过程中成立了龙门园区投资(集团)公司,作为园区发展的投融资平台。以园区的资源为担保吸引大型投资商,形成"园区管委会+大型投资商"的园区运营主体,以资产和要素重组为突破口,培育园区龙头旅游企业或企业集团;放宽准入条件,降低门槛,引导各类社会资本参加园区投资,通过兼并、参股、收购、租赁承包、BOT(建设—经营—转让)、TOT(移交—经营—移交)等多种方式扩大融资经营。 相似文献
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大力推进实训基地建设,不仅是加快我国高等职业教育改革的内在要求,也是提升我国高等职业院校实力的重要途径,更是保证我国高等技术人才质量的有效方法。本文从"经营性实训园区"建设的内涵特征入手,从可行性角度对"经营性实训园区"建设的重要价值进行了详细分析,并就"经营性实训园区"建设实践给出了原则建议。 相似文献
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侯兴蜀 《北京教育(高教版)》2014,(11)
在全国建设职业教育园区的潮流中,北京经济技术开发区职业教育园区起步早,但历时长,过程曲折。就国内而言,产教空间一体化和中高职一体化的"双一体化"模式是北京经济技术开发区职业教育园区的突出特点。作为一种整合职业教育资源的典型模式,北京经济技术开发区职业教育园区也代表了我国地方政府发展职业教育的一种重要方式。 相似文献
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浙江中医药大学为了充分发挥学校在浙江省滨江高教园区的样板带头作用和共享园区数字资源建设经验,于2007年9月率先开始了"滨江高教园区统一知识管理平台"的建设. 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(9):148-150
以萨提亚模式以及冰山理论为理论依托,探索高校在大类培养模式下的园区管理,旨在用"幸福园区"的建设满足不同类型的学生的需求,促进学生的成长成才。 相似文献
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常州经济发展方式转变和产业转型升级呼唤常州高职教育园区专业"群"式发展。园区专业结构与区域产业结构整体适应,但也存在专业设置和调整缺乏科学论证,专业方向偏多甚至有些混乱,专业布局与地方产业布局匹配度不够,专业发展不平衡,专业群建设管理协调机制不畅等问题。建立政府宏观层面、园区中观层面和院校微观层面的"三级"专业群与产业群"双向协调机制"是保障产业结构调整与专业群结构优化同步的可靠路径。 相似文献