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《语文课程标准》要求教师“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题．少写命题作文”。同时“应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工。汇编成册，回顾和交流学习成果”。 相似文献
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新课程标准对写作作出如下建议：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”这段表述确立了自主写作的地位，针对可能产生“他主写作”的条件给予应有的限制。并对自主写作的生成作了言简意赅的指导。 相似文献
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沈珣 《语文世界(高中版)》2014,(10):49-50
语文课程标准明确指出：“在写作教学中．应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。激发学生展开想象和幻想,鼓励写想象中的事物。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达。”然而在教学中,我却发现了这样一种现象：孩子们在最初学习写话的时候。 相似文献
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如何指导学生习作？新课标这样说：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题。少写命题作文。”“自由表达和有创意的表达”这一思想在呼唤作文教学要让学生“想写什么就写什么”,“想怎么写就怎么写”。 相似文献
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《语文课程标准》指出：写作教学要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意地表达。”“自主写作”是对传统的“被动写作”的否定。“自主写作”强调写作是学生自己的事,是生活学习的需要,是成长和发展的必须,是生命运动的重要组成部分。在写作教学中,我鼓励和指导学生坚持写日记, 相似文献
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《语文课程标准》指出：写作教学要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空闯,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”“自主写作”是对传统的“被动写作”的否定。“自主写作”强调写作是学生自己的事,是生活学习的需要,是成长和发展的必须,是生命运动的重要组成部分。在写作教学中,我鼓励和指导学生坚持写日记, 相似文献
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新《课标》指出：“写作教学力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”因此，如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创新意义的文章，是语文教师探索的重要课题。我在平时的作文教学中尝试“以我手写我心”，提倡个性化写作可以让学生对写作产生浓厚兴趣，激发学生的创新思维，提高学生的写作能力，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。减少对学生写作的束缚。鼓励自由表达和有创意的表达”：“要引导学生通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平”。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔、乐于表达,应引导学生关注现实、热爱生活、表达真情实感,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,为学生的自主写作提供有利条件和广阔天空,减少对学生写作的束缚,鼓励学生自由表达和有创意的表达。” 相似文献
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《语文课程标准》指出：“为学生提供自主写作的条件和空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,提倡学生自主拟题,少写命题作文。。这就要求教师在进行作文教学时,要把立意的权力还给学生,把选材的空间交给学生,把表达的自由让给学生,把评价的机会留给学生,让学生写作的素材自己去积累、选择,写作的语言自己去组织、提炼,写作的思维自己去培养、锻炼,从而创作出表达自己思想的、富有个性与创新精神的文章。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出：“作文教学应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”以写班级日志来打造学生写作的兴趣链,不失为提高学生习作水平的一种好方法。 相似文献
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《语文课程标准》关于写作的总目标是：“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”同时，新课标也提倡个性化写作，具体阐述为：“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写，做到有感而发。”显而易见，学生作文重在自我表达，发展个性，传递思想、交流信息，适应社会生活需要。因此，在实践中我们不妨从以下几点人手，引领学生写出独具鲜活个性的文章。 相似文献
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《语文课程标准》提出：“写作要写自己要说的话．要感情真挚。力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间．减少对学生写作的束缚．鼓励自由表达和有创意的表达”。由此．我们在习作教学中要切实关注学生的生命轨迹．把学生放在作文教学的主体地位,让学生自由、自主、自发地写,用自己的心灵写．让作文展示他们的生命活动。 相似文献
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新课标指出写作教学要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”,倡导写作要开掘学生的创造源泉,引来学生的思维活水,使学生摆脱东拼西凑、内容空乏、造假抄袭、老话套话等“山重水复疑无路”的写作困境, 相似文献