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1.
黄鸣奋 《鹭江职业大学学报》2004,12(4):1-6
“媒体间性”指的是不同媒体在技术、信息、社会等方面的关系。数码艺术家在作品中对媒体间性进行了多角度的探索，其中包括：数码媒体与印刷媒体、电影媒体与电视媒体的关系，艺术媒体与新闻媒体、历史媒体的关系，个人媒体与大众媒体、商业媒体与大众媒体的关系。这些作品丰富了媒体生态学的内容。 相似文献
2.
知识媒体在中小学课堂教学中的运用探析 总被引：1，自引：0，他引：1
目前，各种各样的媒体形式已被引入到我国中小学教育领域，并在实际操作过程中取得了丰硕的成果，提高了教学效率。但随着信息技术的快速发展，这些媒体已跟不上教育改革的步伐，已满足不了对信息时代所需新型人才的培养需求。知识媒体是信息技术不断发展的产物，是以学习者为中心的新技术。实际上，只要能促进人类的学习、促进知识的建构、有助于知识的共享、获取和理解的方法，都可以称之为知识媒体，本文中所提到的知识媒体是指当前最先进的媒体技术，将其它媒体统称为一般媒体。知识媒体介入课堂， 相似文献
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一、多媒体组合教学 多媒体组合教学是由多种教育媒体进行优化组合的一种教学形式。它不仅保持了单媒体教学所具有的直观、形象、生动等优点，而且由于多种媒体相互联系、补充和影响，大大提高和增强了教学过程的整体效应，可取得更佳的教学效果。 二、媒体选择和组合的原则 对具体的教学过程该选择哪一种媒体或哪几种媒体，如何将它们有机地组合在一起，达到最佳的教学效果，是进行媒体组合教学的关键。教学媒体的选择和组合，必须坚持实用性原则。一要根据教学需要，为实现教学目标服务；二要发挥各媒体的优势，合理地组合各… 相似文献
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信息全球化带来的各种媒体的广泛普及，使媒体素养也相应成为人们必备的生存能力之一。为适应信息社会的要求，各国都积极开展公民媒体素养教育。受经济和技术等因素的影响，传统媒体和新媒体在各国的应用各有侧重，形成了各具特色的媒体素养教育体系，调查和了解这些媒体素养教育案例，分析影响媒体素养教育的主要因素，将对各国媒体素养教育的实施提供借鉴。 相似文献
5.
余晓白 《桂林师范高等专科学校学报》1995,(2)
幻灯、投影、录音、录像等，是课堂教学中经常运用的电教媒体。为了更有效地发挥电教媒体在课堂教学中的作用，本文就目前课堂教学中运用电教媒体存在的问题及相应对策作些探讨。1、运用的意识问题一。目前，电教媒体在使用的方便程度上有了很大发展，在学校中的数量也在不断增加，许多教师都在尽可能地运用电教媒体来优作课堂教学过程。但有些教师对运用电教媒体的意识似乎还不够明确，具体表现在：（J入盲目运用意识，些教师对电教媒体，只看重其内容和形式的丰富多采、画面音声的巧妙新奇，而忽视了它是否有利于教学的重点难点，是否有… 相似文献
6.
万英娟 《广东广播电视大学学报》2003,12(2):19-20
本文对利用多种媒体教材支持学习的调查结果从不同角度进行了扼要的分析，得出的结论是：媒体教材的选择受很多因素的影响，在现阶段，媒体教材还是处于新旧并存的阶段；多种媒体教材各有所长，只有多样化的媒体教材才能满足学生各取所需。 相似文献
7.
随着信息全球化的到来．各种媒体逐渐渗透并影响到教育活动的各个方面。因此，在学生时期就接受正规的媒体素养教育非常必要。日本在媒体素养教育方面进行较早并卓有成效．本简要地介绍与分析了在日本媒体素养教育中部分媒体的作用，并对媒体素养教育今后的发展方向进行了预测．以期对我国的媒体素养教育提供借鉴。 相似文献
8.
教学媒体的不断发展和丰富为教师在教学过程中选择和应用合适的媒体提出了挑战。本文以教育心理学为基础，分析了教学媒体的类别和特点，并针对学习者心理特征研究了教学媒体选择的原理和流程，最后给出了一个实际的教学案例。 相似文献
9.
在越来越多的媒体进入教学领域的新形势下，为使媒体得到最佳应用，章论述了三个问题；（一）必须坚持媒体应用的基本原则：优化教学效果；（二）必须把握媒体最佳应用的检验尺度；教学目标尺度，学生发展尺度，实现媒体自身优势尺度；（三）媒体应用的其他必要条件。 相似文献
10.
于连科 《重庆广播电视大学学报》2000,(1):13-14
一远程教育是指师生分离和采用多种媒体教学的教育活动形式。采用多种媒体教学是其特点之一。随着现代教育技术的发展，现代教学媒体的发展十分迅速，因而出现了新旧媒体并存，现代教学媒体与传统教学媒体共同发挥作用的局面。当今国内许多学者都在研究教学媒体的嬗变与发展问题，当然，最集中的最感兴趣的仍然是多媒体技术、网络技术和虚拟现实技术等现代高科技的教学媒体在远程教学中的应用问题。远距离教育媒体具有以下特点：①能存储，能重现。这样才能方便人们反复学习，方便传送给远方的学习者，印刷媒体就具有这样的特点；同样，录音… 相似文献
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电教媒体是一种辅助性教学手段，尤其是在小学英语教学中，通过电教媒体开展英语教学，对于激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神和创新思维具有重要作用，本文以培养学生创新精神为突破口，浅析了电教媒体在小学英语教学中的积极作用。 相似文献
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金泰来 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,27(6):126-128
伊拉克战争期间四大媒体在时效上的竞争在现代社会已然白热化，中国媒体的表现得到了广泛的肯定，并在国际上发出了自己的声音、报道形式多样化，尤其以广播和网络的突然崛起为标志。本论文从电视、报纸、广播、网络四个方面分析了它们各自的报道策略，以及各自的优势与劣势、发展方向；还有战争后媒体的反思等等。伊拉克战争对中国媒体来说是一次考验，危急时刻的紧急应对报道策略是反映一国媒体成熟性的标志。虽然在报道的过程中也存在一些缺憾，但是通过这样一个事件表明了我国的媒体也在迅速走向成熟。 相似文献
14.
方云端 《海南师范学院学报》2007,20(2):125-128,144
分析了电视教育媒体与网络媒体各自的优势和缺陷，提出在网络时代电视教育媒体可持续性发展的趋势和策略，并进一步探索了网络时代电视教育媒体可持续性发展的技术支撑． 相似文献
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信息加工规律对媒体设计的启示万勇，张建萍在电教媒体设计过程中，人们巳由注重媒体功能开发为主，转向对学习目标、对象特点、媒体功能和管理因素等方面的综合考虑，从而有效地提高了教学软件的质量，使教学活动更加生动多样，不断得到优化。但在日益增多的研究中，一些... 相似文献
16.
周明 《中国教育技术装备》2008,(12):68
教学媒体是教师在教学过程中直接或间接地向学生传递信息的物质手段或工具。教育传播学按照教学媒体发生作用的感觉通道的不同，将其分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体和多媒体系统。随着社会的进步和科学的发展，多媒体作为一种现代教学手段已较多地运用到教学活动中，为常规教学开辟了广阔的前景。在教学实践中，笔者深刻体会到采用多媒体教学手段，可以有效地促进思想政治课教学发展。其价值可以概括为生动、丰富、强调重难点和更有效率。 相似文献
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数字化现代教育媒体的优化整合 总被引：2，自引：0，他引：2
一、数字化现代教育媒体概观现代教育媒体由模拟型发展为数字型，既是信息存储和传输形式的变化，又是教学手段的升级。数字化现代教育媒体有效克服了模拟型现代教育媒体的不足，可以说模拟型媒体不足的方面，正是数字化媒体大放光彩之处。比如，数字化现代教育媒体的交互性强，以光盘、闪存为代表媒体存储的数字化信息，可保证几十年不变化，反复调用信号不会衰减，尤其是数字化的课件加工制作，在Windows平台上采用傻瓜型的软件就可以制作出精品，降低了制作的门槛，有利于广大教师参与，可调动广大教师的积极性，形成教育技术全面普及全… 相似文献
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徐艳 《南阳师范学院学报》2007,6(5):81-83
英美广播电视媒体由于其政治、经济、文化环境不同，所有制结构呈现出公共型和市场型特点，从而决定了其政府对于媒体管制方式的不同。英国广播电视媒体作为“公众利器”，媒体主要受来自政府领导下的公共机构的管理；而美国广播电视则是“市场为王”，由市场这只“无形的手”控制其节目的内容和形式。英美广播电视管理机构和管理政策的不同给了我们这样的启示：在目前全球化、市场化的大潮中，我国既要给予广播电视等媒体充分竞争的空间，也要加强指导，强化广播电视作为“公众利器”的作用，从而使广播电视媒体在构建“和谐社会”中发挥重要作用。 相似文献