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国家教育部的改革方向已经明确：全国1200所普通高等院校中,将有600多所转型职业教育,转型的大学本科院校正好占高校总数的50％。据悉,本次高校改革调整的重点是1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校,将率先转做职业教育。（5月10日《经济观察报》） 相似文献
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学术型人才和技能型人才的高考分开,600多所地方本科院校向现代职业教育转型,这一高考改革的新政为职业教育的发展带来了新的契机。 相似文献
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国家教育部的改革方向已经明确,将有600多所地方本科院校转向职业教育,宿迁学院作为新建的地方三本院校亦在其中,而金属材料工程作为实践性较强强的专业,对其传统的培养模式进行改革以适应学院职业教育的转型具有重要的意义。 相似文献
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正我国高等教育的改革方向已经明确:国家普通高等院校1200所学校中,将有600多所转向职业教育,今后,中国将以建设现代职业教育体系为突破口,对教育结构实施战略性调整。本科教育转型职业教育,实现了职业教育体系从大专到大本,甚至于研究生、博士生的构建,不仅有助于增强职业教育的整体实力,也能提高其在高等教育中的地位,让学生和家长不再以上本科院校为荣,而把职业院校看成是落榜生的"收容所"。高校改革向职业教育倾斜,培养 相似文献
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《江苏教育》2014,(24)
<正>从《国家新型城镇化规划(2014—2020年)》的出台,到600多所地方本科院校转型职教指令的下达;从甘南县民办学院托管公办中职学校"首吃螃蟹"的探索,到今年全国27所民办高职升本名单的发布;从耶鲁大学校长全盘否定中国教育,到北京邮电大学教授痛批"中国的大学已经变成了养猪场";从教育部即将出台"引导地方本科高校转型发展"指导意见,到分类高考已成定局,再到百所国家示范性高职院校被泼"升本"冷水,教育改革新政的高频亮相和深度教育评论的密集呈现,让人有一种坐"过山车"的感觉。通览具有中国教育改革里程碑意义的诸多新政,职业教育注定在这个春夏之交成为举国瞩目的焦点,其中,学术高考与技能高考的分类改革,以及地方本科高校转型职教无疑更受关注,也颇具争议。 相似文献
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2014年政府工作报告中提出"加快构建以就业为导向的现代职业教育体系"后,教育部鲁昕副部长表示,我国将出台技能型人才和学术型人才高考分开的改革措施,600多所地方本科高校将向应用技术、职业教育转型,一时间,中国职业教育春风扑面。目前,高职院校学生身体素质和活动能力不断下降,不但影响自身体质和健康状态,而且影响学业。因此,学生身体状况是否良好已不是单纯的个人问题,而是关系整个学校人才培养质量的问题,对学校开展体育工作具有重要的社会意义和实践意义。本文通过对高职院校体育教学现状的分析,结合体育教学的总体培养目标,对教学观念、教学内容、教学模式和评价体系等进行分析,并提出高职院校体育教学改革的应对方法。 相似文献
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2014年中国发展高层论坛上,教育部副部长鲁听在演讲中谈到中国教育结构调整和现代职业教育时透露,1999年大学扩招后“专升本”的600余所地方本科高校将逐步向应用技术型和职业教育转型。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(7):92-92
国新办26日举办职业教育改革与发展情况新闻发布会,针对此前＂600所地方本科高校将实行转型,向应用技术型转,向职业教育类型转＂以及＂高考将分为技能型人才的高考和学术型人才的高考两类＂的说法,教育部相关负责人进行了解释。教育部副部长鲁昕介绍,教育部将引导和支持部分有意愿、有条件的本科高校转型。有媒体提问,＂这是不是意味着,有一些普通高校要转型成本科层次的职业教育？＂ 相似文献
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近年来,国家对职业教育高度重视,先后出台了一系列促进职业教育发展的政策文件和重大举措。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,随后教育部批准15所高职专科学校升格为职业本科试点院校,推动我国职业教育迈向高质量发展的新征程。职业本科教育作为与普通本科教育具有“同等重要地位”的不同“教育类型”,其兼有“本科教育”与“职业教育”的双重属性。职业本科教育的“双重”属性要求职业本科高校应区别于普通本科高校,构建起融合“学术标准”和“职业标准”的双重学位授予标准。职业本科高校学位授予的立法缺失是制约职业教育高质量发展的瓶颈问题,亟需从国家立法层面确认职业本科高校的学位授予权、赋予其学位授予自主权、完善其学位授予制度与其他相关制度的衔接,进而通过地方立法建立符合职业本科高校区域性、特色化人才培养需求的学位授予制度。 相似文献
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地方本科高校指除中央部委所属院校外的所有高校。据教育部2012年年鉴统计．我国共有本科院校1145所．除部委属的109所．其余1036所均为地方本科高校（含民办本科院校390所）。在这些地方本科院校中。一类为新建本科院校．即1999年后升格为本科的高校．共计667所,对于这类院校来说．绝大多数已经将其发展方向确立为“应用型本科”,以开展应用型研究、培养应用型人才为己任;另一类为老牌本科院校。即在我国精英高等教育阶段就拥有研究生教育授权点的高校．共计369所． 相似文献
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本科层次职业教育是构建中国特色现代职业教育体系的战略选择,发展本科层次职业教育具有重要的现实意义。要突出本科层次职业教育的类型特征,把握未来产业发展趋势,进一步调整专业面向、扩大试点范围,提升办学实力,为地方经济社会发展培养更多高层次技术技能人才。在价值导向上,着力突出人才服务地方、科技服务地方、智力服务地方等“三个贡献度”;在推进路径上,强调提升发展本科层次职业教育的政策合力、提升新建职业技术大学办学综合实力、支持高水平高职院校开展本科职业教育试点、做好本科层次职业教育院校评估和专业评估、完善本科层次职业教育内部管理机制、培育发展本科层次职业教育的校园生态环境等“六个策略”。 相似文献
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正新闻链接:2014年3月,教育部副部长鲁昕在"中国发展高层论坛"上说:"全国600多所地方本科高校要向应用技术型转,向职业教育型转。""要淡化学科、强化专业,按照企业的需要、按照岗位来对接。"转型背后是窘迫的就业现实。据统计,2014年全国高校毕业生总数达到727万人,再创历史新高,2013年的"史上最难就业季"已变成2014"史上更难"。全国2000多所高校,"谁就业最差?是地方高校,没有行业背景的,办学目标不清晰的,还要办学术型的。"鲁昕副部长曾不客气地指出。与之相佐证的是:根据教育部2012年全国高校毕业生就业率排名,2012年就业率排名第一的是985高校,第二位是高职院校,第三位是211 相似文献