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刘姝 《黑龙江教育学院学报》2005,24(2):11-12
邓小平科学技术是第一生产力的思想揭示了科学技术的重要地位和作用,正确理解这一思想对于贯彻科教兴国战略,迎接知识经济挑战具有重要意义。 相似文献
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夏曰云 《聊城师范学院学报》1999,(3):1-4
邓小平理论包含着丰富的发展知识经济的战略思想。他从时代高度提出的“科学技术是第一生产力”的论断,揭示了知识经济的本质特征和科学技术在当今经济发展,社会进步中的作用。并从战略高度上指出发展知识经济要推动现代科学技术快速发展;要解决体制问题;发展教育,加大投入,培训专门家和劳动后备军;要制定合适我国国情的高科技发展计划;要加强国际交流,努力创新。 相似文献
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知识经济是以科学技术为核心的经济,以科技为核心是它的一个突出的特征.知识经济不再以传统工业为产业支柱,而以高技术产业为第一支柱.“科学技术是第一生产力”,是邓小平根据马克思主义关于科学技术是物化了的智力的观点,在坚持马克思主义“科学技术是生产力”的基础上,总结分析了当代世界经济发展,对科学技术的依赖日增的新特点,对科学技术在当代经济和社会发展中的第一位推动作用而提出来的,是以第三次科学技术革命所引发的生产力结构的变化为根本依据,是对马克思主义生产力理论的新发展.当今世界随着科学技术的迅猛发展,知识经济时代已初见端倪,它有力地证明了邓小平“科学技术是第一生产力”的论断的正确. 相似文献
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知识经济的本质在于知识以及获取知识、运用知识的能力成为影响生产力发展和经济增长的决定性因素,而知识的生产、积累、转化和运用,都直接依赖于教育的发展及其功能的发挥,这就决定了教育在知识经济的的发展中将具有极其重要的地位和作用。第一,教育有助于知识信息和科学技术的生产、传播、转化和应用。知识经济是以知识为基础的经济。它的发展归根到底有赖于知识信息、科学技术的进步及其广泛应用,而知识信息、科学技术的生产、分配和使用离不开教育的中介和桥梁作用。教育不仅是传播知识信息和科学技术的场所．更是生产知识的产业,… 相似文献
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当二十一世纪向我们走来的时候,我国的经济发展和教育改革都面临着新的挑战。特别是知识经济这一标志着二十一世纪到来的新观念的引入,更为我们的教育事业的发展提出了新的课题。那么何谓知识经济呢?所谓知识经济就是“以智力资源的占有配置,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用(消费)为最重要因素的经济”。通过对知识经济的内涵剖析我们可以清楚地看出知识和科学技术在整个知识经济的发展中起支柱作用。要高速发展知识经济就要提高知识水平和科学技术水平。而知识水平和科学技术水平的提高又与教育的发展密不可分。因此教育的发展是直接制约知识经济发展的根本因素。职业教育作为整体教育的一个分支,它涵盖的内容广阔,层次多元化。它包括各级各类职业学校教育和各种形式的职 相似文献
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彭斌 《广东教育学院学报》1999,(4)
科学技术是第一生产力,但科学技术不等于现实的生产力。在知识经济即将来临的时候,我们要加快发展科学技术,抓住知识经济带来的机遇,迎接知识经济的挑战,具体说要强化全民的科技意识,增加科技投入,努力把科研成果迅速转化为现实生产力,使科学技术真正成为第一生产力 相似文献
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从知识经济看知识分子在我国现代化中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
饶定轲 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(3):61-66
本文将知识分子在我国社会主义现代化中的作用问题 ,置于世界知识经济的大背景下来审视 ,揭示了知识经济、社会主义现代化和知识分子三者的内在联系 ,阐明了“科学技术是第一生产力”是探讨这一问题的理论基础 ,知识分子“是先进生产力的开拓者”是对知识分子作用的理论概括 ,而其具体作用则体现为 :知识创新者、知识应用者和知识传播者 相似文献
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论知识经济与大学教育 总被引：15，自引：0，他引：15
韩延明 《临沂师范学院学报》2000,22(2):4-7
在科学技术日新月异、知识经济迅速崛起、大学教育深化改革的新的世纪,知识经济已作为一种信息化、多样化的特定形式,迅速被推到时代发展的前沿阵地。在人类社会的发展经历了由农业社会到工业社会,由工业社会到信息社会的历史发展过程后,知识经济已进入了充分知识化的社会发展进程。应答知识经济提出的严峻挑战,大学教育必须重新定位。因为知识经济已成为知识的资本化,知识将成为经济发展的重要资源和基本要素,进而通过知识的生产、分配与使用,形成知识型产业。从这一意义上来讲,科学技术的生产力作用应当在大学教育阶段得到更加完善的体现。 相似文献
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段永利 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(2):50-51
逻辑学是以思维形式、特别是推理形式为研究对象的基础性、工具性科学 ,是各门科学产生和发展的必要条件 ,2 1世纪将是知识经济占国际经济主导地位的时代 ,知识经济时代是建立在科学技术和人文科学、自然科学高度发展基础上的 ,不论是创新人才的培养 ,还是科学理论的建立、科学技术的发展 ,都离不开逻辑的参与。本文从两个方面论述了逻辑学在新世纪中的重要作用。 相似文献
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刘中树 《北京教育(高教版)》2000,(9)
江泽民指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”知识经济,作为一种“以知识为基础的经济”(Knowledge based Economy)必然与教育尤其是高等教育紧密相联。毋庸置疑,大学在知识经济中具有十分重要的地位与作用。这一 相似文献
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杨富斌 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
从知识经济视角看,“科学技术是第一生产力”已经成为不争的事实。这一科学论断对于我国发展知识经济的作用表现在：首先,它为我国步入知识经济社会奠定了坚实的思想基础;其次,它为我国发展知识经济提供了现实的物质条件和技术保障;第三,它为我国发展知识经济提供了人才贮备。同时,这一科学论断还蕴含着重要的方法论启示：在信息时代,人们的认识要具有前瞻性或超前性;在面对错综复杂的社会矛盾时,要善于敏锐地抓住和致力于解决主要矛盾 相似文献
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从“知识经济”和“素质教育”这两个概念的提出过程 ,可以看出二者的产生存在相同的时代背景高新科学技术迅猛发展并在人的生活中起着越来越重要的作用 ,知识不仅仅为了掌握 ,更是为了创造 (特别是创造知识 )。一方面知识经济对素质教育提出了更高更新的要求和目标 ,素质教育为适应知识经济的发展必须力求形成素质教育产业 ,成为知识经济产业的基础性产业 ,另一方面 ,素质教育在知识经济发展中有关键的促进作用 ,要发展知识经济 ,必先发展素质教育 相似文献
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“知识经济”所说的“知识”,虽然是指人类迄今为止创造的所有知识,但其中最重要的是科学技术、管理和行为科学知识,而科学技术是重中之重,是知识经济的核心。我们在理解、探索、发展知识经济的时候,必须牢牢把握这个核心,着力发展这个核心。一、科学技术是经济和社会发展的核心动力第一,科学技术推动了人类社会进步。人类经济和社会的发展史,就是科 相似文献
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知识的悄然兴起,对我们的各行各业乃至家庭生活和每一个人的思维方式都将产生重大影响,引起一场无声的革命。面对新的挑战和新的机遇,探讨职业教育如何适应知识经济具有重要意义。一、重视职教发展是适应知识经济发展的必然抉择本世纪九十年代以来,世界经济出现了新变化,科学技术迅猛发展,科技和知识在经济发展中的作用越来越大,知识经济越来越成为人们关注的焦点,成为影响人们社会生活、推动历史前进和社会发展的力量。何谓知识经济？知识经济就是经济增长过程中以知识为主要资源,依靠科学技术和知识信息的生产、传播及应用,从而… 相似文献
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知识经济是以知识为基础的经济,是以智力资源的占有、配置,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用(消费)为最重要因素的经济、是和农业经济、工业经济相对应的一个概念,是工业经济之后的一种新的社会经济形态。人类已经进入了21世纪,这是知识经济蓬勃发展的世纪。知识和信息的储备、积累将对社会发展起着举足轻重的作用。这为教育战线带来了新的挑战和机遇,更为职业教育的发展提供了广阔的发展空间。知识经济的本质是以科学技术为生产力的经济,而科学技术只有当其运用到生产实践中时才能转化为现实的生产力。这种转化环节正是职业教育的目… 相似文献
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知识经济时代正伴随着科学技术的飞速发展迎面向我们走来。知识经济时代，科学技术起着真正的核心和关键作用。而作为掌握知识和科学技术的人，是人力资本的精华。正如邓小平同志指出的：“我们的国家．国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”基础教育是提高劳动者素质，培养能够攀登世界科学技术高峰的高层次创造性人才的奠基工程。做为承担这一重要任务的中小学教师，其作用是不言而喻。因此，面向知识经济时代的中小学教师科技教育在实施“园丁科技教育行动”过程中有进一步深化和加… 相似文献