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<正>成功的关键除了必须掌握工具的使用方法,更要掌握工具之外的规律、规范、原则、方法。21世纪的职场与演讲演示密不可分。职场上的每一次会议发言、述职汇报、提案演示、业务培训等都是一次演讲演示活动。对职场人士来说,每一场演讲演示都是人生职业旅程中的关键时刻:成功则更上一层楼,失败了只能重头再来。可见,演讲演示技能早已成为当代职场人士最关键的职业技能之一。然而,大多数职场人士的演讲演示效果并不尽人意。关键原因在于,失败者并没有将其视为成功之道,而只是将其视为办公软件 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(4):56-58
在"互联网+"时代背景下,各行各业都与互联网有着密不可分的联系。传统教育中各个高校的学生在实践中的能力多有不足,为了使学生在毕业时增强在职场中的竞争力,突出自动化专业的特色,提出一种将"互联网+"与创新教育相结合的模式。引导学生自主思考,利用互联网的资源和平台独立设计适用到生活中的系统。通过反馈体现出这种创新教育模式的优点:弥补了传统教育模式单一枯燥的不足,使师生更好地互动,培养了学生的创新思维,提高了学生的实践能力,调动了学生的学习积极性。 相似文献
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互动教学是一种基于以学生为主体,全面推动师生相互交流、相互促进、交互作用的教学模式,其核心就是要培养学生独立思考和创新思维。教师通过各种鲜活、有趣的课堂游戏及语言情景来使学生在"玩中学"和"学中用",以达到寓教于乐的目的。互动式教学不仅可以提高学生英语学习兴趣,而且有利于教师因材施教,使每个学生都能得到充分的发展。一、互动教学的含义所谓"互动"英语教学模式,就是把英语教学看作是师生 相似文献
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《数学课程标准》指出:学生要"独立思考,学会思考,与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果."这告诉我们,学生的思维需要培养,学生的思维是要被尊重的、分享的,而不是被遗弃的.学生"被遗弃思维",就是指学生在学习的过程中,学习思维因遭到忽视或因学习思维的表面形态遭到否定、本质内涵又未曾诉求,使得原本鲜活的、个性化的原生态思维处于被遗忘、被抛弃的状态.这样的思维值得关注与研究,分析导致的原因与探讨相应的对策更是一种理性的、应然的需要. 相似文献
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李黄珍 《职业技能培训教学》2005,(12):19-21
2005年职场的当红热门人物中，超级女生、梦想中国、芙蓉姐姐、大长今……这些打破传统成功方式和途径，飞速窜红的星，吸引了众多职场人士的眼球。他们具有成功低龄化，成名途径和方式多元化，成功速度惊人化等相同特征，对传统的职场成功法则和传统职业规划造成的巨大冲击前所未有。 相似文献
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在经历了高等教育跨越式发展之后,中国高等教育进入了以提高质量为中心的新时期。在高等学校向一流体系迈进和地方高校比重越来越大的背景下,高等教育要进一步把重点聚焦于地方高校的发展模式。新兴地方高校一定要有不同于传统大学发展模式,实践证明成功的大学都是那些勇于探索新型办学模式的大学。我国地方高校的实践为高等教育带来了许多鲜活的经验,其中积极探索创业型大学和服务型大学这两种发展模式值得重点推荐。 相似文献
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选择一份工作,就是在选择一种生活方式。因此选择一个好的职业,为自己规划一条称心如意的职业发展之路,对每一个现代人而言都很重要。就如职场中流行的说法那样,"选择不对,努力白费"。在现实中,职场人士常 相似文献
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陈波 《新课程导学(上)》2010,(34)
求异思维是相对于求同思维而言的,它和求同思维都是思维的一种形式.求同思维重在"同",而求异思维重在"异".求同思维是从已知的条件和目的中寻找惟一答案的一种逻辑思维方法,它只从一个方面去思考,每一个思考步骤都指向标准答案.求异思维又叫发散思维,是指从多方推测、假设和构想中来试探答案的创造性思维形式.它可不依常规寻求变异,从多方面去寻求答案.传统的教学太重视求同思维训练,重视标准答案.其结果是学生只知继承前人的知识而没有创新的冲动.现代社会的发展离不开创新型人才,要培养创新型人才就必须重视发展学生的求异思维. 相似文献
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让鲜活的思想在数学课堂中流淌 总被引：6，自引：1，他引：6
数学是思维的科学,鲜活的思想是指生成思想的思考的行动或过程,而非作为思考的结果的符号.要想让鲜活的思想在数学课堂中流淌,需要做到以下几点:做一个有数学感觉的教师;厚积薄发——好的教学贵在流淌教师鲜活的思想;解除学生的思想约束,善待学生的思想幼芽;倡导思路教学,将课堂还原为一种探究的场所;藏息相辅——让鲜活的思想流淌到课外. 相似文献
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学具操作是数学活动的重要组成部分,也是学生学习数学的重要方式。著名心理学家皮亚杰说:"儿童的思维是从动作开始的,切断动作与思维的联系,思维就不能得到发展。"一语道破动手操作的重要性。教师要精心设计学具操作活动,让学生通过操作、思考发现一种知识或一种方法,成为操作和思维的主体。一、学具操作与生活实际有机结合数学是丰富多彩的,在现实生活中都能找到实实在在的数学素材,生活中蕴含着丰富、鲜活的课程资源。学具操作的 相似文献
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张驰 《新课程导学(上)》2014,(28)
正众所周知,知识的习得是一个主动获取的过程,学生不应该被动接受信息,而应该主动参与获取知识的整个过程。因此,在高效音乐课堂中,教师要激发学生参与课堂的热情,发展学生的积极性;要让学生的耳、嘴、手、脑动起来,才能优化课堂的各个环节,训练才能到位。这样使学生的思维模式由被动转为主动,他们的审美能力、表达能力、思考探究问题的能力才能得到长足的发展。一、动耳——学会倾听"练耳"是音乐学习者最基本的训练。在音乐课堂中的 相似文献
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<正>按照Sternberg的成功智力教学理论,学校教育应该发展学生的三种思维能力,即分析性思维、创造性思维、实践性思维。而传统课堂模式只侧重于培养学生的分析性思维能力,忽视学生作为认知主体的作用,抑制了学生的主动性和创造性。即使是现在提倡的探究式教学,也有教师"预设"的痕迹。研究性学习是一种以学生主动探索为主的学习方式,它更注重培养学生亲自动手、独立思考、自主学习的能力,因此,它能最大限度地发挥学生的主体性和创造 相似文献
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刘艳霞 《职业技能培训教学》2007,(6S):42-44
俗话说，人挪活，树挪死，如今的职场，不仅跳槽风盛行，转行风也大有愈演愈烈之势，这从一定程度上也反映出，越来越多的职场人士对事业发展更有自信和控制能力，寻求职业成功的途径也更加多元化。[编者按] 相似文献