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非智力因素包括学习动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素,而学习动机和兴趣是重要的心理成分,是学习最活跃的因素,因材施教是对教育的基本要求。因此在实际教学中,要注重非智力因素的培养。 相似文献
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学习动机及其在小学英语学习中的操作探索 总被引：1，自引：0，他引：1
一、学习动机对小学英语学习的重要性
根据西方教育教学改革的先进理念．认知和情感是有效教学和学习的双翼．教学绝不单单是认知的过程。同时也是情绪情感过程;情感对认知活动具有激励、强化、调节等功能．学习动机作为一种重要的情感因素．是制约小学生英语学习成绩的主要因素之一．激发学生的学习动机．是我们英语教育工作者所必须解决的问题。动机在英语的学习中具有无可替代的作用。 相似文献
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高职高专学生的学习动机影响因素及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对学习动机的研究是成人教育的重要课题。基于对高职高专学生的现状分析,借鉴有关教学理论,研究影响其学习动机的相关因素及归因,进而提出激发学生学习动机的最佳教学策略,促进外在动机向内在动机的转变。实施积极向上的情感教育、投入热忱饱满的教学激情、创造良好的和谐教学环境,是培养和激发学生学习动机的重要前提和保证。 相似文献
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近年来,外语学习中的情感因素越来越受到教育学家和研究者的重视。其中,学习动机被普遍认为是影响外语学习成功与否的重要情感因素,因此也成为专家学者们的长期研究对象。本文结合笔者对现代教育理论的学习和多年的英语教学实践,对动机在英语学习中的作用及在教学中如何激发学生的学习动机进行了粗浅的论述。 相似文献
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情感教育作为现代教育的一个重要组成部分,正体现了教育与情感的密不可分。本文首先从几种不同的观点出发,使我们对情感因素有了初步的了解和认识。其次,从建立师生关系,营造课堂气氛,培养学习兴趣,调动学习动机等方面具体地说明了如何在英语教学中培养情感因素。最后,阐述了情感因素在英语教学中具体发挥了哪些巨大的作用。通过上述内容,以示情感因素在英语教学和学习中不可忽视的重要性。 相似文献
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情感因素是影响外语学习的重要因素之一。它包括学习动机、学习态度和个体性格。外语教育工作要充分理解他们三之间的关系，搞好外语教学工作。 相似文献
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王甜甜 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(2):137-138
在学生的情感因素中,学习动机是决定英语学习成败的关键。了解和激发英语学习动机对英语学习具有十分重要的作用。因此,教师应该有计划,有目的地培养学生形成正确的学习动机和浓厚强烈的学习兴趣。本文通过对教育理论的学习和实践,对动机在英语学习中的作用反如何激发学生的动机作了简要论述。 相似文献
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情感对人的社会行为起着积极或消极的作用,是人的社会生活中的主导因素,更应该引起教育管理者的高度重视。在现代教学中情感因素虽非智力因素,但客观存在却能转化学习动机,对教育特别是未来教学而言,不仅要注重培养学生的智力因素,更要注意培养学生的情感因素。 相似文献
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学习动机是影响外语学习效果最重要的情感因素之一。本拟从认知心理学和教育心理学的角度，探讨自决理论对语言学习学习动机和学习效果的影响，提出内在动机的激发和培养更有利于提高学生的学习积极性和学习效果。培养和激发学生的内在动机对外语教学具有重要的指导意义。 相似文献
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李苗利 《中国科教创新导刊》2008,(30)
高校思想政治教育对大学生非智力因素的开发具有重要作用。本文分别论述了如何对和谐的师生关系、巨大的学习动机、顽强的意志品质、良好的性格和健康的情感等非智力因素进行开发和培养,增强高校思想政治教育的有效性。 相似文献
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学习动机是教育心理学的重要概念。也是职业教育研究的一个重要命题。针对目前中职学生英语学习行为上缺乏内在动力的现实．本文对影响中职学生英语学习动机的因素进行了阐述．从五个方面提出培养其英语学习动机的策略：第一．树立远大的学习目标和职业理想;第二。采用多种形式,激发学生学习兴趣：第三．在教学过程中,渗透情感因素;第四,充分发挥激励的作用：第五,提高教师自身素质,塑造良师形象。 相似文献
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克拉中的输入假设和情感过滤假设强调了情感因素在外语教学中的重要作用。问卷调查和试卷分析显示,外语教学中的情感过滤因素对学习动机、态度和兴趣等有重要作用。在外语教学中培养学生积极情感必须提供大量可理解的语言输入,激发学生的学习动机和兴趣,创造情感过滤低的语言环境,建立良好和谐的师生关系。 相似文献
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情感教育是英语教学的重要内容,实施情感教育是培养学生积极情感,消除消极情感,促进学生健全人格发展的主要道路,英语教学应根据情感因素的内涵与目标,设计、制定和实施情感对策。教师要从培养学生的学习动机出发,增强学生的学习上进心,通过成功体验树立他们的自信心,让学生享受胜利,产生愉悦感,保持持久的学习乐趣。 相似文献
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学习动机、策略及情感等是影响大学生英语成绩的重要因素,在现有的主流理论基础上对各因素的影响程度进行了定量的实证分析。结果显示,学习动机对成绩有一定的正面影响,但是单纯的激励学生的学习动机可能只会收到事倍功半的效果;另外,情感焦虑也是构成阻碍学习进步的一个重要的消极因素。所以要想帮助学生尽快提高成绩,首要的任务就是要帮助他们克服焦虑和对英语学习的抵触情绪。 相似文献
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渗透情感教育 激发英语学习兴趣 总被引：1，自引：0，他引：1
情感教育是素质教育的一项重要内容，也是《英语课程标准》中的教学目标之一，它体现了“以人为本”的教育思想。本文从教育心理学的角度客观地分析了情感因素在教学中的作用，情感是影响学生形成健康人格的重要因素，良好的情感能激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力和内驱力。并从学习动机、学习兴趣、学习氛围、学习方法、思想意志、成功体验和合作意识等方面阐述了英语教学中实施情感教育的几种途径。 相似文献