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1.
高校学生管理的法制化要求高校处分违纪学生应遵循正当程序原则.高校处分违纪学生听证制度的建立,不仅符合我国现行的法律规定和高校实践,也有利于公正处理违纪学生和教育其他学生.同时,为了规范听证制度的实施,在听证范围、听证人员组成及听证顺序等方面应当予以明确和细化. 相似文献
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本文通过某学校因一学生过失而给予其“勒令退学”处分这一案例,围绕《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关规定展开讨论教育惩戒中的权力滥用。本案例中,“勒令退学”处分形式系学校擅自增设,而且处分依据不明,未充分保障学生的陈述和申辩权,侵犯了学生正当程序性权利,剥夺了学生的受教育权,侵犯了学生的重大利益,于法无据,应予纠正。 相似文献
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刘稳丰 《思想理论教育(上半月综合版)》2004,(9):27-29
一根据我国《教育法》和《高等教育法》之规定,高校有处分违纪学生的职权。但高校处分权来源的合法性,并不等于具体处分行为的合法性;处分权能否真正傲到公正、合理地行使,还必须有与之相适应的正当程序来保障。而处分违纪学生时的程序瑕疵在现实生活中是一个较为普遍的问题。其具体表现有: 相似文献
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张胜利 《河北大学成人教育学院学报》2013,(3):69-73
基于《学生纪律实践规则》的分析,英国开放大学学生处分听证制度主要包括制度目的、职权、基本框架、处分种类、处分机构、学生处分听证权利、听证程序等内容。学生处分听证制度在提供学生公正、公开违纪处理程序与上诉听证程序,维护正常教学与科研秩序,敦促学生遵守学术标准,维护学生合法权益,保障教学秩序与维护学术标准等方面意义重大。 相似文献
5.
刘稳丰 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(6):4-6
高校在处分违纪学生时,自由裁量权有其存在的必要性、合理性和客观性,但一切有权力的人都容易滥用权力,自由裁量权也容易被滥用,而且自由裁量不能成为任意裁量,因此必须加强对自由裁量权的事前、事中和事后控制,使自由裁量权得到合理公正的行使。 相似文献
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我国高校对学生处分制度在学校教学管理和学校教学秩序维护方面都起到了良好作用,然而也存在一些问题和不足。本文从处分权的设定不规范、处分权行使缺乏正当程序和学生权利的救济制度不健全等方面探讨。 相似文献
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吴洪富 《天津市教科院学报》2007,(2):61-65
关于高校与学生之间的法律关系,主要有特别权力关系和教育契约关系两种观点.我国系大陆法系国家,大陆法系国家传统的观点认为高校和学生之间的法律关系是特别权力关系,学生对高校给予的处分是不能请求司法介入的.随着特别权力关系的发展,这种局面已经改变了,高校学生处分权开始接受法律的监督.高校对学生的处分可以分为因一般纪律而做出的处分与因学业原因而做出的处分两种.因学业原因而给予学生的处分,因学问的专业性在一般情况下排斥司法介入,只有处分对学生产生重大影响时,司法才可以介入,进而审查处分的程序是否正当、处分是否有不正当的目的、是否滥用了权力,当然,还可以在一定程度上审查处分是否合理. 相似文献
8.
《四川师范大学学报(社会科学版)》2017,(5):56-63
行政审批是一种管控制度,是行政主体根据法定授权对社会主体采取的规范行为、保障权利、维护秩序、限制活动的行政措施。行政审批是行政权力对社会主体的行为进行一定的限制和控制,但既要运用行政权力规范社会主体行为也要防止行政权力滥用,故行政权力、社会主体权利与公共利益三者之间应保持一定程度的平衡。可以采取成本效益核算、最低限度限制、正当程序等基本方法实现平衡,通过测量、"计算"方式监测行政权力控制社会主体的力度和限度,以促进行政审批管控社会最佳状态的实现。 相似文献
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试论高校处分违纪学生的法治原则 总被引：4，自引：0，他引：4
法律虽规定高校有处分违纪学生的权力，但并未明示具体如何处分学生。诸多学生告母校的诉案表明，高校的处分行为必须纳入法治的轨道，必须受如下基本原则的统率与指导，即：处分法定原则，公平公正原则，处分慎重、重在教育原则，权利保障原则等。 相似文献
11.
寇鑫 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(4):125-127
近年来,在一些高校因学生不服学校处分而状告学校的法律诉讼案件日渐增多,暴露了一些高校在处分学生过程中的确存在程序违法的弊端。本文结合《普通高等学校学生管理规定》和具体案例,分析学校程序违法的几方面原因,提出处理学生时应当做到程序正当、证据充分、依据明确、定性准确、处分适当,着重阑述了高校在处理违纪学生问题时如何防止程序违法及需要注意的一些问题。 相似文献
12.
林增华 《福建信息技术教育》2007,(3)
学校行使对学生的处分权,是依法行使学校管理学生的一种职权。正确行使处分权,是法律对行使权力的一种限制,以维护受处分学生的合法权利。文章以中华人民共和国教育部第21号令《普通高等学校学生管理规定》为主要法规根据,结合我院对违纪学生处分的规范性管理,从法律角度分析处分学生应坚持的原则和遵循的法律制度。 相似文献
13.
刘凤 《北京教育(高教版)》2010,(2)
近几年,违纪学生的数量在各个高校有着不同程度的增加,违纪种类也逐渐增多,因高校对违纪学生惩罚处分引起的法律诉讼、社会争议以及对违纪学生个人造成心理伤害等问题也愈演愈烈。学生个体发展中的心理和认知问题是学生违纪的根本原因,因此高校班主任对违纪学生的违纪行为和心理起因应给予认真分析,不能盲目、一味地拿起条例处分的棍棒。实践证明,对违纪学 相似文献
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詹磊 《合肥教育学院学报》2007,24(3):104-107
在学生权利意识不断高涨的年代，高校处分学生引发大量纠纷，正当程序的缺位是其主要原因之一。在高校处分学生过程中引入正当程序，切实保护学生的合法权益已成为时代发展的必然要求。 相似文献
16.
温斌 《邢台职业技术学院学报》2014,(3):34-36
本文分析了青年学生的心理特点,探讨了学生违规违纪的心理诱因,提出从对学生科学负责的精神出发,严格学生处分的程序和标准,以科学、严谨、规范的态度做好违规违纪学生处分工作。 相似文献
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清华大学对情节较轻、初次违纪的学生采取服务消过的管理模式,以更好地实现"教育与处分相结合"的育人理念。这一模式在教育违纪学生、有效预防和降低学生违纪的重复发生率等方面取得了实效,成为实现学校管理育人的有效途径。 相似文献
18.
《兰州教育学院学报》2015,(11)
保安处分的刑事法律化是实现其自身正当化的必然选择。将保安处分的决定权收归法院,有利于防止行政权滥用,实现对公民基本权利的保护。同时,司法资源的有限性以及保安处分的频繁适用,要求在刑事诉讼法中做出符合其特征且兼具速决效果的程序设计。将保安处分程序作为我国多元化刑事速决程序的组成部分,对维护保安处分的独特性和刑事速决程序的统一性大有裨益。 相似文献
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