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高中生在学习化学知识时存在着困惑,他们经常抱怨"我学习化学非常努力,可做题时不知用什么知识,如何去思考,导致化学成绩一直上不去"等等。化学与数学、物理、生物均为理科,唯独化学给学生留下这样的印象,应引起化学教师的深思。我以为其原因主要是教师在教学中,只注重知识的传授,而不注重思维能力的培养。应针对高中生普遍存在的问题予以科学的解决方案。 相似文献
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从生活走进化学从化学走向社会 总被引：1，自引：0，他引：1
作为学校渗透责任教育的主渠道之一,化学课堂教学有其自身的独特性.我们认为,培养学生对自然与社会的责任感不能寄希望于罗列一些生活中的化学现象来体现或是简单联系、灌输说教,教学中应遵循"从生活走进化学,从化学走向社会"的思路,精心选择那些学生熟悉并蕴含责任教育因素的典型事例,结合具体的化学知识,通过一系列活动,使学生多角度、全方位地对问题进行探究,在综合、全面、整体思考中真正认识到现象背后的原因和规律,为学生今后参与解决社会问题提供真实的经历和体验. 相似文献
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陈炜 《中学化学教学参考》2016,(4):51-53
化学平衡理论是中学化学的重要理论,其中"等效平衡"是难点,教师觉得比较棘手。等效平衡是平衡的重要问题,是我们处理问题的一种等效思维方式,在化学教学中有一定的意义。近几年来关于等效平衡的问题在高考题中时有出现,那么,我们如何进行"等效平衡"的教学,怎样设计比较合理?本人通过对新旧教材的对比、新旧教材的融合以及不断学习与反思,觉得应 相似文献
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问题是思维的动力,也是思维的起点。在小学语文教学中,我们应注重培养学生质疑问题的能力,使他们从"不会问"到"学会问",从"不敢问"到"敢于问",从而发挥学生的主体地位,提高教学效果。笔者从不利于学生问题意识形成的原因入手,就如何培养学生的问题意识提出了几点浅见。一、不利于学生问题意识形成的原因1.学生自身的原因。处于小学阶 相似文献
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李胜永 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(19)
从2000年9月开始,我们开展了高中化学"主体探究"教学的探索.这里所指的化学"主体探究"教学,是指引导学生主动地参与化学学习、主动地探索化学的知识和规律的一种教学方法.它特别注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,让学生在探究活动中领悟科学本质、发展人的天性并得到有效的科学教育. 相似文献
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刘晓玲 《中国校外教育(理论)》2010,(1)
科学发展观要求我们要坚持"以人为本",重在落实解决一些我们在实际工作中遇到的问题.高校毕业生就业是高校面临的棘手问题,也是整个社会关注的焦点问题.作为教育工作者,我们应本着"以人为本"的工作理念,归纳总结导致毕业生就业难的原因,深入探讨、分析相关对策,从而全面促进我们大学毕业生顺利就业. 相似文献
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高考化学试题是中学化学教学尤其是高三复习教学的重要资源。通过考题,我们能进一步明确化学教学应达到的深度、广度要求;通过考题,我们能进一步感悟化学教学应培养的双基、能力要求。试题的传承性使我们能明白教学中应坚持什么,试题的独创性使我们又能懂得该如何改进教学。但在多元发展、凸现个性的新时期,不同的人在学不同的化学,不同的地域在命制不同的高考试卷, 相似文献
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正一、高中化学作业设计要注重生活化"兴趣是最好的教师"。如果我们在化学教学中,让化学教学内容与身边的生活紧紧地联系在一起,让学生感到化学就在身边,生活中处处有化学,也处处离不开化学,且天天都在用化学,那么,他们一定会兴趣盎然。所以我们在化学作业设计中,也要注重生活化,从学生的生活出发,设计一些与生活相关的作业,引导学生亲自动手、动脑,自主探究作业问题。比如,教学《化学1》中"思考与交流" 相似文献
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学生生活中的真实情境即"实境",既可以作为学生学习化学知识的感性知识基础,又可以作为化学概念表征的原型,更重要的是学生的生活经验可以作为化学问题解决的对象。课堂教学中,我们可以在"实境"中建立概念,在"实境"中理解概念,在"实境"中运用概念。 相似文献
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《商丘师范学院学报》2014,(9):13-13
正2014年5月19日,应我校化学化工学院邀请,国家杰出青年基金获得者、东北大学理学院院长、博士生导师王建华教授在文化路校区生物分子识别与传感学术报告厅作了题为《复杂基体样品中蛋白质分离富集的研究》学术报告.报告会由化学化工学院院长赵文献教授主持,化学化工学院部分师生聆听了报告.王建华教授首先介绍了当前蛋白质组学分析中的一些难点和瓶颈问题,他指出,复杂样本中低丰度蛋白质组鉴定的覆盖率低是造成分析灵敏度不足的主要原因,解决这一问题要依靠"提高低丰度蛋白浓度"这一途径,而其中的核心问题是"分离新材料"的选择和制备.随后,王教授介绍了他的课题组在"离子液体在蛋 相似文献
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赵玉泉 《中学化学教学参考》2007,(12):36-38
一、问题的提出日常生活中我们每个人都接触过苹果,都吃过苹果,都见过切开或削皮后的苹果过一段时间后颜色会由白色变成浅黄色,最终变成褐色(这种现象在食品科学上通常称为"褐变")。那么,引起苹果褐变的原因及影响因素是什么呢?观点一:《化学教学》2007年第5期第26面:"苹果中的亚铁离子被空气中的氧气氧化成铁离子而呈 相似文献
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李纯真 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(9)
教育本应是直面生命、提升生命的一种社会活动,是"以人为本"的社会中最体现生命关怀的一项事业.因为,教育的存在,人的生命才可能更加充盈、完善.然而现实的教育在致力于我们生命发展上,却俨然存在诸多问题.因此,在描述当前学校忽视学生生命存在的教育现状的基础上,揭示其深层原因. 相似文献
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创意实验是化学学科赖以形成和发展的基础,是教师向学生传授知识的重要中介。创意实验是化学课堂教学中最为生动的内容,也是学生学习生活中十分重要的实践活动。在化学课堂教学中,我们可以用创意实验来落实化学的"美、真、奇"。从教20年来,我始终坚持在课堂教学中培养学生观察问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力,提炼出"用创意实验引导学生探讨问题"的教学特色,并以此为基本形式,组织设计各种实 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
叶圣陶先生说:"作文要说真话,说实在话,说自己的话……"但是目前,小学生习作中普遍存在着一种虚假的现象。无论是在写作形式上,还是词语运用上都有相似之处,使人感到缺乏真实性,给人"千人一面"的感觉。出现这种现象的原因虽然是多方面的,但与我们的教学有很大关系。我们教师不能只是感慨,而应找到原因,对症下药,想办法让他们说真实的话,乐于表达真实的情感。 相似文献
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蔡同宇 《数理化学习(高中版)》2012,(6):56-57
心理素质是人在精神上、意识上的特征和品质,包括智力、非智力因素.学生对所学课程的心理状态,直接影响着他对该课程的学习效果.高中化学教学中注意学生心理素质培养,有利于激发学生学习化学兴趣,促进化学学习.一、化学教学中培养健康心理因素的原因1.化学学科学习和高考的难度,会使学生"望而却步".我们在引导学生的学习时,要正确把握学生的学习心理,指出只要认真学习,即使现在基础较差,同样 相似文献