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我国现阶段的高等职业教育中引入了工学结合、行动导向的教育模式。学习领域的实践活动构成了认知的基础,学习领域的工作项目构成了教学实施的内容,学习领域项目教学是基于职业工作过程来设置学习单元和组织教学的。基于行动导向在高等职业教育学习领域展开项目教学有助于培养学生的综合职业能力。 相似文献
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“基于工作过程以行动为导向”的学习领域课程方案设计——建筑工程技术专业学习领域课程方案 总被引：2，自引：0，他引：2
学习领域课程指的是工作过程系统化的课程,工作过程导向是"学习领域"课程方案的基础。学习领域课程方案的设计,是对学科体系下课程方案的结构和按照工作过程为导向的行动体系下的重构。在课程方案实施过程中处理好教师的教学能力和实践场所两大教学资源,才能更好地实施学习领域课程,突出学生职业能力的培养,以应对现代企业对职业人才的需求。 相似文献
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李娜 《荆州师范学院学报》2014,(1):170-173
基于工作过程的课程改革已成为高职教育课程改革的发展方向。对高职商务英语专业的核心课程——《商务英语翻译》课程进行基于工作过程的开发,分析岗位职业要求,提炼典型工作任务,实现行动领域向学习领域的转换,开展行动导向的课程教学,能使学生在完成工作任务的过程中完成学习任务,在掌握职业技能的同时提高职业素养。 相似文献
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以任务型教学和学习领域课程为理论指导,职业教育背景下商务英语专业《外贸函电》课程标准的构建思路是：在学习领域课程中实施任务型教学,在基于工作过程的学习情境中培养职业能力。 相似文献
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文章介绍了基于对应职业领域的工作逻辑及工作特征、目标岗位实践专家职业成长历程、BAG课程开发法,考虑职业教育教学规律及教学条件,以工作任务为主线,从典型工作任务分析,到学习领域课程开发,进行工作过程系统化课程体系开发的过程. 相似文献
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《商务英语视听说》课程标准的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
以任务型教学和学习领域课程为理论指导,职业教育背景下《商务英语视听说》课程标准的构建思路是,在学习领域课程中实施任务型教学,在基于工作过程的学习情境中培养职业能力,文章展示了学习领域课程标准的开发个案。 相似文献
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葛培 《牡丹江教育学院学报》2012,(1):172-173
在"工作过程导向"职业教育观的指导下,对《企业形象设计》课程教学进行了有益的实践与探讨,对企业形象设计领域的学习目标、职业行动领域分析、学习情境教学设计等方面进行了详细论述,以期为"工作过程导向"教学模式在我国职业教育改革的应用提供有益的借鉴。 相似文献
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学习领域来源于典型工作任务和教学培养目标,某个职业可能包括若干个典型工作任务,每一个典型工作任务有相应的学习领域。某个职业对应的学习领域有若干个,通过若干个相互关联的学习领域的学习,学生可以获得某一职业的从业能力和资格。文章引入学习领域概念,认为课程设置必须与工作任务相匹配,按照从实践到理论的基本顺序编排课程,重视行动导向教学法在教学过程中的运用,关注学生通过实践或行动来培养和提高职业能力,并通过对汽车技术服务与营销专业课程设计的分析,浅析构建学习领域的课程模式的方法和过程。 相似文献
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基于工作过程的课程设计方法浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
王素芹 《中国科教创新导刊》2009,(11):14-14
基于工作过程的课程设计方法的核心内容是“典型工作任务分析”。使用该方法,职业教育课程开发者可以对现代职业实际工作过程中的典型工作任务进行整体化的深入分析,并将分析结果应用到教学设计中,最终准确确定和描述典型工作任务对应的学习领域、职业教育的学习目标和学习内容,开发编制学习领域课程教学大纲,从而开发出工作过程系统化的职业教育课程,实现培养学生综合职业能力,特别是职业竞争力的根本目的。 相似文献
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高职木材加工专业项目课程体系的构建,要通过对木材加工行业进行广泛的调研,确定典型工作任务,并对其进行分析归纳而得到行动领域。再根据教学认知及职业成长规律,把行动领域转化为学习领域。在学习领域框架内设计相应的学习情境,每一个学习情境按照基于工作过程的规律完成相应的学习任务,在此基础上建立项目课程体系,并在“教学做”一体化的职业教学情境中完成相应的工作任务,以达到培养高素质技能型人才的目的。 相似文献
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高职院校医药营销专业应从岗位职业能力和工作任务分析入手,确定本专业的培养目标,经过实践专家研讨会确定典型工作任务,进而归纳职业行动领域,根据职业行动领域专业教学设计,最终形成医药营销专业基于工作过程系统化的课程体系。 相似文献
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从“行动领域”到“学习情境”——对德国“学习领域”课程模式的探究 总被引：5，自引：0，他引：5
学习领域是一种根据职业任务和工作过程而设计教学主题单元并组织教学的课程模式。本文对学习领域课程模式所涉及的三个基本要素——行动领域、学习领域和学习情境及其相互关系进行了详细阐述,并通过案例研究法分析了学习领域课程模式从教学内容设计到教学组织安排的完整过程,对我国职业学校课程开发和教学组织具有积极的启示和借鉴意义。 相似文献
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一体化教学是将理论教学与实践教学有机地融合在一起,从感性认识入手,加大直观教学的力度,提高学生的认知能力,在教学过程中加入技能训练,在训练过程中加深学生对知识的理解和掌握。项目式教学基于工作过程。工作过程是在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作程序,其特点是来自职业行动领域,是一个综合的、时刻处于运动状态但结构相对固定的系统。采用项目式一体化教学是职教专业课改革的大势所趋。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2014,(1)
以职业教育的类型特征为出发点,基于职业工作过程在实践改革中构建出高职资产评估与管理专业"三证一体"的人才培养模式,按照资产评估工作流程中的主要行动领域,归纳出行动导向教学过程的学习领域课程体系和"教学—模拟—实践"循序渐进的实践教学体系,以期对高职资产评估与管理专业人才培养建设有较大的指导作用。 相似文献
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本科会计专业实践教学体系的构建与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
为了使毕业的大学生能尽快适应工作环境,满足实际工作中对会计技术领域和职业岗位的任职要求,从实践工作的角度探讨如何安排实践教学环节的有关内容,教师在教学过程中应注重的问题,构建以工作过程为导向课程的教学方法,以达到提高学生的专业实际工作能力的目标。 相似文献
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为了刚刚毕业的大学生能尽快适应工作环境,满足实际工作中对会计技术领域和职业岗位的任职要求,本文从实践工作的角度探讨如何安排实践教学环节的有关内容,教师在教学过程中应注重的问题,构建以工作过程为导向课程的教学方法,以达到提高学生的专业实际工作能力的目标。 相似文献