共查询到20条相似文献，搜索用时 578 毫秒
1.
新世纪初,我国大学英语教学进入了新一轮改革进程。这项改革已经获得重要进展,并且在以下三个方面形成了具有鲜明时代特色的发展趋势:一是教学重点从以阅读理解为主向以听说为主转变,更加重视学生综合能力的培养;二是教学模式从传统的灌输型教学向现代主动探索型教学转变,更加强调学生的主动性和个性化学习;三是教学评价从以评价语法和理解为主向评价听力和实用能力为主转变,强化大学英语四、六级考试为教学服务的功能。 相似文献
2.
谈大学英语教学改革的三大趋势 总被引：4，自引：0，他引：4
新世纪初，我国大学英语教学进入了新一轮改革进程。这项改革已经获得重要进展，并且在以下三个方面形成了具有鲜明时代特色的发展趋势：一是教学重点从以阅读理解为主向以听说为主转变，更加重视学生综合能力的培养，二是教学模式从传统的灌输型教学向现代主动探索型教学转变，更加强调学生的主动性和个性化学习，三是教学评价从以评价语法和理解为主向评价听力和实用能力为主转变，强化大学英语四、六级考试为教学服务的功能。 相似文献
3.
有学者指出,英语教学改革呈现出三大趋势：教学重点从以阅读理解为主向以听说为主转变,更加重视学生综合能力的培养;教学模式从被动灌输型向主动探索型转变,更加强调学生的个性化、主动式学习;教学评价从以评价语法和理解为主向评价听力和实用为主转变。其中,英语教学的教学模式和教学方法的改革尤其是自主学习法探索有了很大进展,由此,英语自主学习模式构建过程中要处理好以下几个关系。 相似文献
4.
5.
宋春梅 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(3)
随着中国加入WTO,中外经济文化交流和友好关系的不断发展,激发国内非英语专业的在校生学习英语的热情.据调查,在我国高校中,英语是学习者最多的外语语种,同时也是诸多非英语专业学生首选的二外科目.然而,我国大学英语教学正面临重大变革,教育部将通过教学思想、教学模式和评价体系三个方面的调整和改革,逐步建立适应时代需要的个性化、多样化、立体化的全新的大学英语教学体系,全面提高大学生的英语综合实用能力.这三个方面是:修改现有教学大纲,将原来的以阅读理解为主转变到现在的以听说为主,全面提高学生的综合应用能力;改革现行的教学模式,将现在的老师讲、学生听的被动模式,转变为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式;改革评价系统和四级、六级考试办法,将原来的以评价语法、阅读理解为主转变为以听懂为主、以实用为主.作为外语院校,公共英语课的教学应紧随其后,调整现有的模式,以满足变化的需要. 相似文献
6.
高职大学英语课程评价以知识为基础的终结性评价为主,评价考核方式不尽人意.转变大学英语教学观念,实践体验式英语教学,采取形成性评价与终结性评价相结合的方式,逐步实现评价形式、评价内容和评价主体的多元化,有一定的现实意义. 相似文献
7.
徐中意 《九江职业技术学院学报》2008,(1):52-53
高职英语教学质量保障体系与普通大学英语教学不同,应适合其教学特点。教学质量标准的制定者应由学者向行业专家转变。教学质量信息的反馈主体应由学生向教师转变。同时,教学质量的监控对象应由教师向学生转变。教学质量的评价模式应由结果评价向发展性评价转变。 相似文献
8.
侯胤 《辽宁教育行政学院学报》2014,(6):57-59
大学英语教学评价作为教学改革的一部分,应转变原有单一的评价模式,构建基于任务型教学理念的形成性评价与以四、六级考试为主的终结性评价相结合的多元评价体系,充分发挥不同类型评价的多种功能,给学生以全面的评价。 相似文献
9.
廖东红 《涪陵师范学院学报》2003,(Z1)
大学英语教学中审美模式的构建可分为呈现美、理解美、表达美、创造美四个阶段。在大学英语教学过程中进行审美教育,促使应试教育向素质教育的根本转变。 相似文献
10.
作为教学法中的一个专业术语“教学模式”,不同的学者给予了不同的定义。二语习得领域对我国英语作为外语教学影响较大的教学法或教学模式有语法翻译法、直接法、听说法、视听法、功能法、认知法等。其发展的几个趋势对深化大学英语教学模式改革有着指导意义。深化大学英语教学模式改革应遵循的基本原则为：由以教为主向以学为主转变（学教并重）;由重视结果向重视过程转变（多样活动设计）;由强调资源向强调环境转变：由静态学习过程向动态学习过程转变：由集体、统一的教学设计向尊重个体化、个性化发展转变。 相似文献
11.
胡茜 《湖北广播电视大学学报》2008,28(12):108-110
本文通过对《21世纪大学英语》（读写教程）中修辞格的理解和分析,提出了大学英语教学应从理解上升到欣赏的高度,并指出培养学生修辞美学鉴赏能力的意义以及对大学英语教学的借鉴作用。 相似文献
12.
教育部于2004年2月公布了《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）,修改现有的教学大纲,将原来的以阅读理解为主转变到现在的以听说为主;改革现行的教学模式,将被动模式转变为综合应用为主的个性化和主动 式的教学模式；改革评价体系和四六级考试办法，将原来的以评价语法、阅渎理解为主转变为以听说为主，以实用为主。 相似文献
13.
14.
面向就业的体育教育专业健美操教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
运用问卷调查法、文献资料法、数理统计法对湖南省8所本、专科院校的体育专业健美操专修班毕业生的就业情况进行研究与分析。认为健美操教学改革应实现五个转变。即：培养模式应从单一化向多元化转变；教学内容安排应从专业计划向社会需求转变;教学观念应从以教师为主导向以学生为主体转变;教育思想应从传授知识向培养学生创新意识转变；质量评价应从单一评价向综合评价转变。 相似文献
15.
吴建晓 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):51-51,54
近年来,虽然关于大学英语教学的讨论和研究日益增多,对大学英语教学模式进行改革的呼声也越来越高,但在实际的教学中,大学的英语教学还是以传统的语言点的灌输为主,教师的最大作用还是向学生灌输条条框框的知识语法点,却忽视了课堂理解和学生的实际应用能力.本文从课堂理解的角度分析了大学英语教师在课堂中的作用. 相似文献
16.
胡艳芬 《湖南城市学院学报》2013,(5):66-69
合作学习理论和自主学习理论为合作式自主学习模式中的大学英语教学提供了理论基础。在合作式自主学习模式下,学生的学习观念、学习行为及学习情感发生变化,学生学习效果及自主学习能力较大提高;合作式自主学习模式能有效促进大学英语教学由知识传授型向能力培养型方向转变。 相似文献
17.
18.
韩延明 《临沂师范学院学报》2011,(1):19-29
办好临沂大学,必须坚定不移地遵循三条规律、实施三大转变、抓好八个方面：即遵循高等教育发展规律、市场经济发展规律、人才成长发展规律;实施由外延发展为主向内涵发展为主转变、由教学型大学向教学研究型大学转变、由师范类学院向综合性大学转变;抓好八个方面,即抓好人本管理、科学定位、师资提升、学术突破、教授治学、特色发展、依法治校、改革创新。 相似文献
19.
独立学院由规模发展向内涵发展转变,必须要深化教育教学改革,提升教学质量。作为一门重要的学科,大学英语教学改革也势在必行。推动和促进大学英语教学的改革与发展,独立学院需要构建以实训为主的教学体系,培养和锻炼学生的综合能力;要优化课程设置,结合市场需求,突出专业优势;要加强师资队伍建设,并依据不同学生的需求,改进和提高教师的教学方法。 相似文献
20.
何光全 《河北大学成人教育学院学报》2015,(2)
在我国经济社会转型发展的大背景下,职业技术学院成人教育在指导思想、培养目标、办学特色、发展观念、教育质量、专业设置、课程与教学、内部管理和服务社会等方面面临着严峻挑战。职业技术学院在办学指导思想上,应进一步重视成人教育在构建终身教育体系中的重要作用;在发展模式上,应从外延式向内涵式发展转变;在人才培养模式上,应从学历文凭取向向提升学习者的就业能力和软能力转变;在专业设置、项目开发、课程与教学模式上,应从学科型、理论型向需求和实践导向型转变;在办学模式上,应从封闭式、学院式办学向紧密联系工作、职业与社会转变;在管理模式上,应从注重管制向注重服务转变;在学习方式上,应利用现代通讯信息技术,促进成人学习者从被动受教向自主学习转变。 相似文献