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教学实践表明：引导学生正确反思,能促使他们从新的角度,多层次多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的考察、分析与思考,从而培养学生勇于探索,勇于创新的精神。但现实中笔者做了一下调查,学生平时上课主要依赖老师的讲解,自己根本不去思考的占47.6%,有32%的学生认为老师讲得太多,自己没有思考的余地。因此,教师引领学生学会反思,对培养学生的创新能力以及对学生的成长和发展都十分必要。 相似文献
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反思是主体自觉地对自身认识活动进行回顾、思考、总结、评价、调节的过程,是辨证思维的一种体现。学生通过反思自己的学习,可以自行调节学习策略,选择学习方法,有利于提高学习质量,更重要的是,还可以培养学生的自我调控意识和能力,增强学生的主体意识,提高学习的自觉性和对自己行为负责的责任感。 相似文献
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教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学观念、教学行为以及由此产生的结果进行审视、分析、探讨和研究的过程.在中等职业学校英语教学中做一名反思型教师,从反思课堂到反思行为,从反思学生到反思自我,提高自身的专业能力素质,切实搞好中职英语教学. 相似文献
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教学反思是指教师以自己的教学活动为思考对象,对自己的教学观念、教学行为以及由此产生的结果进行审视、分析、探讨和研究的过程。在中等职业学校英语教学中做一名反思型教师,从反思课堂到反思行为,从反思学生到反思自我,提高自身的专业能力素质,切实搞好中职英语教学。 相似文献
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本文在给出了反思、数学反思与数学反思能力的含义的基础上,指出了培养数学反思能力的意义和作用,并列出了自己在教学中成功培养学生数学反思能力的三个主要方法。 相似文献
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新课程强调：学生是学习的主体,提倡学生参与评价,＂学生可以通过建立自己的成长记录,反思自己的数学学习情况和成长的历程＂。本文拟就课堂教学中如何培养学生自我反思谈几点策略,不当之处,敬请批评、指正。 相似文献
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反思”在汉语里的意思是“反过来思考”,“重新思考”,用俗话说,就是回头想想.在这里至少包含三个意思:一是回顾自己走过的经历二是对自己已有的认识发出质疑;三是用新的视角进行再思考.“自我的教育反思就是对自己的教育经历,习以为常的教育教学行为进行反省性,批判性的思考.本文主要探讨教学反思具有哪些特征？如何撰写教学反思. 相似文献
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笔者在一次测验中发现,学生对于一道经典题的解答错误率极高。笔者对学生的错误情况和原因进行了分析并反思自己的教学,从而产生了一些思考。 相似文献
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数学反思性学习是学习者通过反思自己所经历过的数学学习活动,和在学习过程中使用的学习方法、涉及的数学知识等,从而达到深刻理解数学知识,更加清楚自己的思维习惯、改善学习方法,进一步提高数学学习能力的活动。数学反思性学习对于增强学生对知识的理解、培养学生的技能、发展学生的数学能力有着重要作用。因此在平时教学中,我要求学生从以下几方面培养自己的数学学习的反思能力,并收到较好的效果。 相似文献
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针对如何培养学生自主学习的能力，本文提出了以下途径：①学会阅读——培养学生挖掘数学知识的能力；②学会注释——加深学生对知识的理解和掌握；③学会思考——提高学生的反思能力；④学会提问——培养学生的问题意识；⑤学会自我监控——发挥学生元认知的作用。 相似文献
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新课程改革强调具备学习的愿望、兴趣和方法,比记住一些知识更为重要。如何促进学生主动学习是老师应该思考的问题。通过对教学中存在问题的反思,本人在教学中从如何促进学生动手、动脑、动嘴和减轻学生的负担四个方面进行了教学改革,取得了一定的效果。 相似文献
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课堂教学对数学学习至关重要,良好的教学过程对教学效果更加重要。教师要想有高效的课堂,必须不断反思自己的教学行为,反思自己的教学方法。做到课前反思,课中反思,课后反思,分析教训,思考对策,总结经验,这样才能优化课堂。 相似文献
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学生在解题过程中往往不善于对自己的解题思路进行检验,不对自己的思考过程进行反思,不会分析自己思考方法的优劣,也不善于找出和纠正自己的错误。特别是对解题中所反映的数学思想方法,特殊问题所包含的一般数学意义等,不进行及时、有效地归纳总结,导致获得的知识不系统,结构不严密,解题方法不灵活,不利于提高数学学习效果。 相似文献
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教案是教师钻研教材、认真思考、不断审视和反思的书面成果,凝聚着教师的教学智慧和创造力。要适应新时代教学需要,让学生得到全面和谐发展和个性充分发展,教案应设计成能充分体现教师个性和风格的动态文本;通过教案与学案的结合,真正体现＂平等对话＂的精神;注重培养学生独立思考的能力,让学生的思维得到发展和提炼,把所学的知识融入自己的知识结构中,从而提高教案的科学性和合理性,更好地在学科教育中发挥积极作用。 相似文献