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学生的认识兴趣在科学的学习中有着重要的作用,它是学生科学心理发展的重要基础,有效教学的开展离不开学生认识兴趣的积极参与。科学教师要了解学生的认识兴趣。 相似文献
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吴学位 《教育前沿(综合版)》2014,(3)
心理学认为,兴趣是积极探求某种事物的认识倾向,它是人的一种带有趋向性的心理特征,那么学习兴趣就是对占有知识、占有科学的强烈愿望。学习兴趣是学生学习的一个重要条件,是学习的一种推动力。高中学生学习物理的兴趣,正从认识物理现象本身的兴趣转向认识它们内部规律的兴趣,由直接兴趣转向间接兴趣,若能寓教于趣,学生的兴趣就可能发展成对科学探索的持久兴趣。 相似文献
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小学科学课程具有培养学生兴趣,启迪学生思维,培养学生观察以及提出问题、分析问题、解决问题能力的功效,担负着对学生进行科学的启蒙教育,帮助学生探究科学规律,认识世界和构建良好的综合素质,进而逐步形成科学世界观的重要使命.…… 相似文献
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胡爱萍 《开封教育学院学报》2008,28(4)
化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。学生通过亲身经历和体验科学探究活动,能够激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,形成初步的科学探究能力。 相似文献
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学习兴趣是学生学习动机的重要心理因素.在科学教学中如何激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动作用,以提高教学质量,是值得科学教师探讨的重要课题.本文结合初中科学课程改革的特点及其学生心理发展特征,从创设教学情景、鼓励学生探究、学以致用、师生情感等四个方面探讨了激发学生的学习兴趣的教学策略. 相似文献
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体育课教学是当前新课程改革背景下一项重要内容.在其现实教育中存在很大问题:体育教师思想认识不够,教学方法以及学生对体育价值认识存在扭曲等.提高体育教师素质,调动学生对体育课的兴趣,合理安排课堂教学,探索科学的体育教学模式应是体育工作者需要思考的问题. 相似文献
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如何进行高效率的初中科学教学一直是科学教师努力探索的问题.首先,我们必须立足于学生的兴趣,激发学生学习科学知识的欲望;其次,要引导好学生如何去认识科学的本质;再次,要培养学生的科学精神.笔者就如何进行初中科学教学谈谈自己的几点建议.一、兴趣的激发与培养兴趣是学习最好的内动力,会激发出无限的学习热情.拥有了兴趣,往往能达到事半功倍的效果, 相似文献
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正新课改特别强调学生的学习方式要从接受式学习向探究性学习转变.科学探究是一种重要且有效的学习方式,通过科学探究,可以将学生的学习兴趣充分调动起来,积极主动地获取数学知识、认识和解决数学问题.在 相似文献
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兴趣是学生认识世界,渴求知识和探索真理的最好驱动力。激发兴趣,对于初中生学好科学尤为重要。认为优化问题的设置、教学情境的创设是激发学生学习兴趣的有效途径,而师生情感的培育是实施兴趣教学的前提条件。 相似文献
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中学生物课教学不仅要为将来可能从事生物科学研究的学生在态度观念、知识和能力等方面打好生物学的科学基础,更要使广大受教育者养成较高的生物科学素质。尽管生物科学的研究有完整的方法和技能体系,中学生不可能也没有必要完全掌握,然而培养学生对科学的兴趣,培养学生实事求是的科学态度和良好的科学品质,让学生了解生物科学探究的一般方法和技能,却是十分必要的。一、积极培养学生对生物学学习的兴趣兴趣是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向,它对学生的学习活动起着推动的作用。在教学中首先必须重视学生兴趣的培养。1.重视设问,引导… 相似文献
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兴趣是指人对某种事物的认识倾向,兴趣在人的生活中意义巨大,兴趣被看作人们从事实践活动强有力的动力之一,因此在体育教学中,培养学生的体育兴趣尤为重要。文章从提高学生对兴趣的认识入手,提高学生对体育兴趣重要意义的认识,提高学生的间接兴趣。选配学生喜欢的教材、项目,创造和谐的教学气氛,把课上得生动活泼,培养学生的直接兴趣。 相似文献
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物理学作为一门重要的自然科学,已经是现代科学技术的中心学科之一.而在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙,是培养学生学习物理兴趣,初步具有观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.因而在初中物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性是不可忽略的.学习兴趣是学生力求知识世界,渴望获得科学知识,不断探索真理而带有情绪色彩的意向,是学习的内因,在认识活动中起着启动、定向和动力的作用.浓厚的学习兴趣能 相似文献
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李文静 《新课程学习(社会综合)》2009,(11)
在化学课堂活动中怎样开展科学探究,如何指导学生自主学习;如何克服传统教学方法的弊端,促进学生学习方式的有效转变;如何合理使用新教材,并利用好各种教学资源;如何培养学生的学习兴趣,通过什么途径启迪学生科学思维.对这些问题的认识以及对这些关系的处理将直接影响教师的教学行为,影响新课程目标的有效落实. 相似文献
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义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动.学生通过亲身经历和体验科学探究活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的 相似文献
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化学新课标明确提出"义务教育阶段,化学课程中的科学探究是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要的实践活动",是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容.学生通过体验科学探究活动,激发学习兴趣,理解科学的本质,形成科学探究的能力. 相似文献
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许小菊 《中学生数理化(高中版)》2010,(5):6-6
学生是学习的主体,只有根据学生的实际情况,激发他们的学习兴趣,才能提高教学效果.学生对科学知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识,科学教师必须创设各种教学情景和创造多种机会让学生进行科学探究,让学生在教学活动中增加感性认识、开阔视野、活化知识. 相似文献
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兴趣对于学习的重要意义早已被人们所认识.在音乐教学中,兴趣就是学生打开音乐圣殿的金钥匙,是他们遨游音乐世界的矫健的翅膀.因此,激发、培养学生的音乐兴趣,是音乐教师的重要任务. 相似文献