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文学,在我过去的认识里就是指语文课本。有时听老师说起某某文学作品,我以为就是指语文书里那些有趣的课文。我喜欢读故事,所以一直觉得自己喜欢文学。直到进入中学,我才明白自己的这种认识是多么幼稚。那时我刚读初一,对中学生活的一切都充满了好奇。有一天听说学校花语文学社在招人,我自认为作文写得还可以,加上身边很多同学都报名 相似文献
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张庆余 《读与写:教育教学刊》2013,(16)
教学十余载,我每走一步,都在回想这一步的对与错。在不断的回首中,我发现了困惑。在困惑面前,我更加怀念自己上中学的时光。那时的我们手捧着课本：早晨,伴着晨曦在校园的花坛边,树荫下,三两成行,诵读英语或语文;晚上,沐浴着夕阳的余晖,我们依然陶醉在知识的海洋里,徜徉于自己的精神世界里。那美好的情景,至今成为我人生最美最美的回忆。 相似文献
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《湖南教育》已伴随我5年了.刚从师范毕业,我分到一所偏僻的村小教书,得跑20多里路去领它.我教复式班的语文,是它扶着我走向讲台的.那时,我就如饥似渴地阅读文科版中的每一篇文章,学习好的教学方法.正因有了它的帮助,我教的两个班的语文成绩一直名列学区前芧,期末写的《作文指导的点滴体会》也获学区教学论文三等奖."想不到山窝窝里的后生也可畏!"学区主任夸我时,我在内心里感激的是《湖南教育》.5年来,我都是教语文,且有4年是教高年级语文.我边教边学,主要从 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(3)
那时我读初中二年级了,身体还是又矮又瘦象个小学生,大脑里也是茫茫一片,整天没心没肺地玩,属于学生中的渣滓,老师修理的对象。我最怕的是彪形大汉般的语文老师。他留的作业我每天都要找同学来抄。 相似文献
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文学,在我过去的认识里就是指语文课本.有时听老师说起某某文学作品,我以为就是指语文书里那些有趣的课文.我喜欢读故事,所以一直觉得自己喜欢文学.直到进入中学,我才明白自己的这种认识是多么幼稚.
那时我刚读初一,对中学生活的一切都充满了好奇.有一天听说学校花语文学社在招人,我自认为作文写得还可以,加上身边很多同学都报名参加,我也不甘落后,于是欣然前往. 相似文献
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肖显志 《中国小学语文教学论坛》2004,(11)
25年前教过小学6年级语文。那时的语文教学就像一块木板板着面孔,课文、生字、生词、中心思想、段落大意、解词……都要死记硬背,学生们大叫头疼。把语文称作“圣贤书”,便给予了语文的神圣。正襟危坐地读书,抑扬顿挫地朗读,这才是对语文的尊重。由此,习者,不敢对语文造次,况且语文有规有矩来规范学者的态度和方法。一只刚刚出窝的小鸟要到天空里飞翔,如果给它规定好飞的路线———左、右、右、左、上、下、下、上、回转、斜飞……这只小鸟恐怕也飞不上蓝天。学生们问我如何写作文,我忽然想到游戏。“你拍一,我拍一,两个小孩笑嘻嘻;你拍二,… 相似文献
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我是一名语文教师,更是一位爱书人。细细地审视自己从学生到教师以至到有点名气的语文教师的历程,能够让我心存感动、倍加珍惜、让我与语文难以割舍的就是读书,是书把我带进了语文学习和研究的更高境界。我读书的经历跟现在的同学差不多,只是那时的书少得可怜,后来报考大学时我不假思索地填报了中文专业。在曲阜师大孜孜求学的日子,我读书的梦想在那里得以放飞,我尽情品尝读书的幸福。我如一个饥渴的人,纵情地在书中游览秀美的山川大地,纵横上下几千年瑰丽的历史,享受书的美好,那种热爱生活、热爱生命的信念也更加强烈。清晨,当我在幽静的校园小道上,伴着淡淡的花香读书时,我感到好似在跟一位哲人谈心,昂扬的斗志时刻撞击我的心灵;晚上,在幽幽的书房里,读书入迷时就进入了一种超脱生命的美好享受中;时空变得不再辽阔,百川尽收胸中,觉得生活之 相似文献
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李国文 《中国小学语文教学论坛》2006,(2)
我生于1930年的上海,等我进小学和上中学的时候,新文学运动已经波澜壮阔,至少在大城市里,在实施现代教育制度的学校里,古文基本上退出了文字的流通领域。以白话文写作的作家,如鲁迅、胡适、郭沫若、周作人、郁达夫、徐志摩、冰心、丁玲,已是家喻户晓的人物。因此,我记不得小学的语文课本里有唐诗、宋词,也记不得中学的语文课本里有韩、柳、欧、苏的文章,在白话文逐渐全方位进入文化领域的那时,即使选录一些古典文学作品,大概也是为数不多。因此,我才没留下什么印象,相反,那些现当代文学的奠基者,对我倒产生了深刻影响,最终使我走上了文学之… 相似文献
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当我们每个人回忆起自己的小学课堂学习生活时，闪现在脑海里的不仅是生动有趣的课本以及老师清脆的话语，还有那黑板上一幅幅精美的板书。也许我们早已记不清小学语文课本上的原文，但对那时老师粉笔下描绘的形象、美观的板书却仍记忆犹新。阔别了数年的小学生涯之后．一本关于小学语文板书设计的著作，让儿时的童真、童趣，又再一次浮现在了我的眼前。 相似文献
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