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《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
中华文化源远流长,然而在社会转型过程中,各种外来文化流入中国,冲击着中华优秀传统文化。中国孩子在外来文化的包围中成长,逐渐忘却中华传统文化,甚至对自己的文化产生了冷漠感。2017年,中共中央办公厅、国务院办公厅分别印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和《国家"十三五"时期文化发展改革规划纲要》,明确提出中华优秀传统文化要走进校园,走进课堂。因此,在日常教学中融入传统文化教育,激发学生对传统文化的亲切感,成为当前语文教学的一项重要任务。 相似文献
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面对全球化开放性的政治、经济、文化的影响,随着外来文化的渗透．越来越多的中国青少年热衷于外来文化．而对我国的传统文化产生了冷漠感。中华民族几千年的文化史正面临断链的危险。中学语文教学担负着民族文化传承的任务．这门学科本身就渗透着民族文化的基本精神。作为语文教师．我们要站在一个制高点——弘扬中国传统文化。 相似文献
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随着全球化的不断深入,全球的经济、文化、教育相互碰撞交织,在这样的背景下我国中小学生接触外来文化的机会越来越多,这给学生的思想发展带来极大的影响。在全球化背景下,如何彰显我国文化价值、如何坚守文化自信是各类教育学者要深入思考的问题。党的十九大以来传统文化再一次受到高度重视,而经典诵读也在此背景下被语文教师所重视。语文学科是传承中华文化的重要学科,在小学语文教学中开展高效的经典诵读活动可以让学生对传统文化进行深入理解,这对培养小学生的文化自信有非常重要的作用。 相似文献
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陈静 《新课程导学(上)》2013,(16):14
中华民族拥有五千多年的灿烂文化,其丰富、博大的文化遗产值得每一位炎黄子孙为其自豪。随着全球经济一体化的到来,外来文化正与我们的传统文化悄悄抢夺阵地,许多优秀的民族传统文化正在消失。因此,我们要努力营造语文教学的传统文化气氛,在教学中,深入挖掘教材的文化 相似文献
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传统文化是中华民族的根,弘扬传统文化就是要把中华民族精神道德的精髓植入每个人的心里.然而越来越多的孩子热衷于外来文化,却很少主动了解自己的传统文化,中华民族几千年的文化史正面临断链的危险.站在时代的讲台,每一个语文教师,都应该义不容辞地担当起这历史使命:充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能,让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋,让中华文化传统得以光大. 相似文献
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李刚宜 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
中华传统文化带有鲜明的过去时代的烙印,它创成于民族祖先,带有自己的民族色彩,值得后人珍视、传承与发展。如今,随着外来文化的渗透,越来越多的学生热衷于外来文化,越来越远离自己的传统文化,甚至对祖国传统文化产生了冷漠感。因此在新的社会发展时期,如何弘扬中华传统文化,激发学生的爱国主义情感,更好地传播传统文化到了不容忽视的地步,而语文教学具有传承文化的重要职责。近年来,笔者特别注重了语文教学中传承传统文化的尝试,收到了良好效果。 相似文献
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《语文新课程标准》指出：＂在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。＂显然,这段话指出了注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。因此让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(9)
正中华文化博大精深,但是由于各种原因,高中生的文化素养越来越差,学生的整体文化底蕴和文化素养得不到提高,所以要加强高中语文教学,在语文教学中渗透传统文化,让学生掌握传统文化的精髓,以便树立正确的人生观价值观,养成良好的品格,增加自身的文化底蕴,杜绝精神污染。所以教师在语文教学中有十分重要的作用,不但 相似文献
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中华民族古老而优秀的文明沿袭了上下五千年之久,中华传统文化内涵丰富,博大精深.但我们也要承认:中国在向现代化转型过程中,许多优秀传统文化正在逐渐消亡.加之外来文化的不断渗透,越来越多的中学生热衷于“舶来品”而对祖国传承了几千年的传统文化表现出的陌生与冷漠.让人触目惊心.读者越发感受到:用汉字传承的中华文化正面临断链的危险. 相似文献
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鲁莹莹 《作文成功之路(高中版)》2015,(2):100
随着教育的改革,小学语文教育越来越受到人们的重视。而小学语文教学的目标是通过语文的教学发扬中华文化,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,为今后小学生的学习与成长打下良好的基础。语文教师需要在汉语文化的视野中进行教学,培养学生的爱国主义情怀,陶冶学生的情操,让学生从语文中感受到博大精深的中华文化。1.在汉字教学中引导学生感受汉语文化汉字是中华文化的载体,也是汉语的重要组成部分,而汉字从形成到发展经历了漫长的历程,教师在进行语文教学时要重视对汉 相似文献
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刘芳 《学生之友(小学版)》2013,(13):38-38
《语文课程标准》明确指出,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”语文教师既是语文教学工作者,又是中国五千年优秀传统文化的传播者,应该义不容辞地担当起这历史使命,充分发挥语文学科实施人文素质教育的特殊功能,提升学生的语文素养,让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔,使中华文化传统得以发扬光大。 相似文献
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道安对佛教发展的贡献给我们提供了一个如何对待外来文化的榜样。对外来文化要有开放的态度;无论是中国文化,还是其他国家的文化,都是人类的文化。对外来文化要做细致的研究,弄清其主要内涵,进行认真梳理,这是借鉴吸收的前提。对外来文化要有客观的态度,正确的定位;不能有先入之见,要在认真了解的基础上进行积极的应对。对外来文化要加以具体分析,取其精华,以适合中国需要,引入外来文化不能不加区分地全盘照收。应当以积极的态度对待中国文化与外来文化的融合。在中国历史上,来自印度的佛教文化与中国原有文化实现了积极的融合,促进了中华文化的极大丰富,促进了世界文化的多样化演变,促进了人类的进步。我们要继承和发展这一优良的传统。 相似文献