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当前,对小学语文综合性学习研究和实践,广大语文教师普遍关注综合性学习课程资源的开发,充分凸现综合性学习“综合性、实践性、开放性”的特点,调动学生学习的主动性,培养了学生人际交往能力、合作精神和协作能力。 相似文献
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一.初中语文综合性学习的要求语文综合性学习以语文学科为依托,以问题为中心,以活动为主要形式,以书本学习与实践活动的紧密结合,听说读写能力的整体发展为原则,以综合性的学习内容和综合性的学习方式促进学生综合性的发展。1、全面发展听说读写能力听说读写能力的整体发展一直是语文教学的基本原则。综合性学习要求学生查阅文献资料、制定活动计 相似文献
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丁厚广 《中学语文(读写新空间)》2015,(9):57-58
<正>综合性学习是课改后苏教版初中语文教材的一个重要组成部分。在越来越注重学生能力培养的当下,综合性学习的有效开展,是提高学生自主、合作、探究学习能力的需要,是培养学生团结合作、提高学生创新发现能力与提升思维品质的重要途径。因而,研究综合学习开展的有效实施非常必要。一、综合性学习的解读分析《初中语文课程标准》明确"综合性学习"的基本理 相似文献
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在初中语文教学工作中,学生综合能力的培养已经成为了广大教师的共识。转变传统语文教学模式,为学生搭建全面发展的良好平台,引导学生开展综合性学习,对学生综合能力的提升具有积极的意义。一、转变教学理念是综合性学习实施的前提综合性学习致力于引导学生进行深入的分析研究,在掌握知识的同时提高能力,并拓展学习空间,实现＂处处留心皆学问＂的学习状态。教师在初中语文教学中开展综合性学习探究,要注重教学理念的转变。 相似文献
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综合性学习是学生自主学习的过程。综合性学习的目的在于改变学生以往单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机人，培养学生的创新精神和实践能力。所以，综合性学习是首先是综合性课程，它沟通了听说读写，沟通了语课程与其他课程，沟通了课内外，沟通了校内外，沟通了书本学习与实践。它引导学生综合性运用语知识去分析问题，解决问题，有利于促进学生语素养的整体提高，有利于学生知识能力与情感态度价值观的协调发展。 相似文献
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正新课标把"综合性学习"列入基础教育的各个学段,使之成为语文课程目标体系中的重要组成部分,并着重提出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的重要途径,应该积极提倡。"可见小学语文综合性学习的重要性。综合性学习重在学科内外的联系、重在学习过程、重在激发学生的创造潜能,能够较好地整合知识和能力,尤其是有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合 相似文献
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语文综合性学习注重培养学生的创新精神和实践能力。对语文综合性学习的评价应关注学生整合能力的培养，即多种知识资源和学习能力的整合；关注学习动态过程的优化，即注重个体体验、多向互动和拓展创新；关注学生精神美的熏陶。 相似文献
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张波 《语文学刊:高等教育版》2013,(6):167+174
新课程标准指出":语文综合性学习是培养学生主动探究,团结合作,勇于创新的重要途径。"在一学期的"三大三小"的六次综合性学习中,三次大型的综合性学习强调的是学习过程中的探究性,重点培养学生的探究能力。这里所说的探究能力主要是指搜集资料、筛选信息和研究问题的能力。为了培养这种能力,我觉得有效组织语文综合性学习,就要着眼于打破传统教育的书本中心、课堂中心和教师封闭状态的教学模式,为学生构建一种开放的学习环境,提供多渠道、多层面的实践学习机会。本人在近两届学生的教学实践中,根据课标的要求制定出切合我校学生实际的学习目标,引导学生开展形式多样、内容丰富的综合性学习活动,培养探究能力。 相似文献
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《语文课程标准》倡导综合性学习,旨在改变过去那种学生单纯接受教师传授知识的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道、多层面的学习机会,培养学生的创新精神和综合实践能力。语文综合性学习以语文学科为依托, 相似文献
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苗露 《语数外学习(初中版)》2013,(6):7
所谓的初中语文综合性学习就是指在初中语文教学过程中以让学生自主学习、培养学生的创新能力、提高学生的实践能力为目的,把教学与训练、理论与实践、课内与课外相结合的一种教学方法。这种方法在提高学生的学习能力的同时,还提高了学生的综合素质。一、综合性学习的特点(一)综合性综合性学习,顾名思义,最主要的特点就是综合性。对于综 相似文献
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杨洁莹 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
语文新课程标准里指出教师要积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略和现代教育技术,努力探索网络环境下新的教学方式。在小学语文综合性学习中,教师对教学方式把握不准,小学生感到枯燥乏味,导致了综合性学习课堂效率比较低。概念图作为一种学习工具,能让学生进行有意义的学习,提高学生的自学能力、思维能力和自我反思能力。把概念图引进语文综合性学习之中,形成一套完善的策略,有助于培养学生的学习兴趣、提高思维能力,从而提高学生语文综合性学习的效果。 相似文献
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胡洪强 《语文学刊:高等教育版》2011,(10):127-129
综合性学习是我国第八次基础教育改革中提出的一个新理念。作为一种新的课程类型或学习方式,它有助于开拓学生的学习空间,提高学生的综合运用能力,提供了多方面实践的机会,也有助于培养学生团结合作、勇于创新的实践能力。结合语文综合性学习教学的实践,有必要对语文综合性学习教学方法和教学策略予以廓清,并梳理出几种有价值的语文综合性学习教学方法,以便对语文综合性学习实践提供一定借鉴。 相似文献
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一、小学语文综合性学习的基本特征语文综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系,重在学习过程,注重激发学生的创造潜能,能较好地整合知识和能力,尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神等。语文综合性学习的基本特征表现在三个方面:开放性、活动性和自主性。1郾开放性。课程资源的广泛性。综合性学习使语文教学突破了教科书和课堂教学资源的限制,将语文课程的视线伸向了广阔的、丰富多彩的自然和社会空间。语文教… 相似文献
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综合性学习是形成学生"自主、合作、探究"学习方式的重要途径。开展这一活动,对于培养学生的创新精神和实践能力、提高终身学习愿望和能力的深远意义。开展综合性学习活动中,要改革评价机制,改善办学条件,把握综合性学习主旨,培养学生的团队意识,让他们在语文学习实践中提高语文素养。 相似文献