共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
影响课堂教学质量的多因素分析 总被引：4，自引：0，他引：4
对影响课堂教学质量的诸因素（教学能力、教学态度和教学效果）进行多元回归分析，认为其主要影响因素是教学认真、启发式教学、学习兴趣、突出重点、熟悉大纲、精选教材和提高“双基”水平，同时结合分析结果，探讨了教学质量应注意的几个问题，以促进教学改革。 相似文献
2.
本文通过对影响新疆布尔津县哈萨克中小学汉语教学的社会因素的总结和分析，力图发现影响汉语教学问题的客观条件和社会因素，旨在能对提高布尔津县以及新疆地区、乃至全国民族地区的中小学汉语教学提供有价值的参考意见。 相似文献
3.
教学系统内诸多因素相互作用、共同影响教学的有效性。本文从构成因素和影响因素两方面分析了影响教学有效性的因素,并以分析为基础,从系统论的视角提出教学有效性的提高有赖于对教学系统要素、结构、功能的整合优化。 相似文献
4.
教学系统内诸多因素相互作用、共同影响教学的有效性。本文从构成因素和影响因素两方面分析了影响教学有效性的因素,并以分析为基础,从系统论的视角提出教学有效性的提高有赖于对教学系统要素、结构、功能的整合优化。 相似文献
5.
本文从语言和听力教学自身的特点出发，分析影响初中学生听力技能提高的因素。要重视语言教学，培养朗读习惯；重视听力方法指导，提高听力效果；重视词汇教学，提高听力综合技能。 相似文献
6.
本文不数学教学过程的几个环节，分析了影响数学课堂教学质量的内部因素，同时提出了优化数学课堂教学质量的基本对策，影响数学课堂教学质量的因素是多方面的，作者在教学实践过程中，只有系统的观点、发展的观点和具体分析的方法，对各种影响因素充分了解，遵循教学规律，数学课堂教学质量才可望有较快的提高。 相似文献
7.
戴仁俊 《常州技术师范学院学报》2002,8(1):23-28
随着计算机技术和网络技术对教育教学的深入影响，计算机逐步进入课堂，计算机辅助教学得到了空前发展。课堂计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心，是我国大中小学计算机辅助教育的应用重点。当前课堂计算机辅助教学仍处于研究和探索阶段，课堂计算机辅助教学受到软件、教师、环境、学生等因素的制约，其教学效果没有充分发挥出来。本文主要探讨影响课堂计算机辅助教学效果的诸多因素，分析当前课堂计算机辅助教学的认识和实践误区，从而有效地控制各因素的影响，提高课堂计算机辅助教学效果。 相似文献
8.
高师学生的心理因素影响着声乐教学的效果，广大教师要在教学实践中突破这一“瓶颈”，提高高师声乐教学的实效。当前，高师声乐课堂上存在多种影响学生学习心理的因素，我们应该分析这些因素，并提出解决对策。 相似文献
9.
外语学习十分具有挑战性，然而外语技巧的维持受到诸多因素的影响。这些因素包括个人因素、文化因素和教学因素，其中教学因素起着相当重要的作用。分析这些因素，尤其是教学因素，目的在于从教学目的、教学密度、发展思考和课程设计方面来探讨语言技巧的维持。 相似文献
10.
一、分析影响听力提高的诸种因素
在教学过程中,笔者发现影响和阻碍中学生听力提高的因素主要来自以下三个方面：语言上的因素、心理上的因素和内容上的因素。 相似文献
11.
文章从高职高专教育的总目标出发，分析影响高职学生英语学习的因素，联系在教学过程当中发现的问题，分析意志时外语学习的影响，提出培养高职生英语学习意志力的几点建议，以求提高教学和学习的效果。 相似文献
12.
通过对教育信息化和教学信息化的内涵、主要内容以及二者之间的区别与联系的分析，采用系统分析中的关键成功因素分析法，指出了影响和制约教学信息化成效的关键因素，提出了解决好这些关键因素、提高教学信息化成效的对策。 相似文献
13.
苏瑞浓 《淮南职业技术学院学报》2011,(6):36-38
实践教学是思政课教学中不可缺少的重要组成部分，要提升实践教学的实效性，就要分析影响实践教学运行的主要因素。其中主要因素包括转变观念，明确实践教学目标；专兼结合，提高师资队伍素质；明确主体，发挥学生积极性；建立保障，形成教学制度化。 相似文献
14.
教育质量是教育改革和发展的生命线，高等师范院校在提高教育质量上具有其现实的紧迫性。制约高师教育质量的因素是有多种多样，其中观念因素、教学内容和课程、师资的素质、教学技术是主要因素。本文在对其影响因素进行分析的基础上，结合我校的实践，提出若干提高高师教育质量的措施。 相似文献
15.
为了提高高校“两课”教学的实效性，从分析影响当前“两课”教学效果的因素入手，提出在教学目标、师资队伍建设、教学模式和考试方法等方面改革的对策，即建立知识传授、能力培养和科学价值观相统一的教学目标、提高“两课”教师的综合素质和科研能力、建立平等互动的教学模式、改革考试方法。 相似文献
16.
如何提高成教生的学习积极性 总被引：1，自引：0，他引：1
教学质量是各级各类学校的生命线，是常抓不懈的一个永恒主题。教学质量的提高依赖于教与学双方相互促进，协调发展。否则，将很难达到提高教学质量之目的。本文就如何促进成教生学习积极性提高作一探讨，以同大家商讨。一、影响学生学习积极性的因素分析在教与学的过程中，客体因素固然重要，但主体因素却起着决定性作用。主体因素是学习的内因，客体因素只有通过主体因素才能起作用。为此只有搞清影响学生积极性的因素，才能有的放矢。通过教学实践和调查分析得知，影响学生积极性的主要因素如下：（一）内因①学生基础不扎实。在接受新知… 相似文献
17.
杨南兴 《中学语文(读写新空间)》2007,(10):11-13
本文主要通过对语文教学中影响学习主体接受的内在原因和外在因素的分析研究如何做到语文教学过程中学习主体接受的最优化，贯彻有效教学理念，促进学习主体的发展，提高语文教学的质量。 相似文献
18.
影响普通高等学校函授教育教学质量的因素与对策 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从普通高等学校函授教学的现状出发，分析了影响其教学质量的因素，并从教学计划、教材、任课教师．教学与考核方法等方面探讨了提高教学质量的对策。 相似文献
19.
通过对外语教学现状的分析，来探讨情感因素对学习者的学习效果和外语教学效果的影响，以求优化教学资源，提高教学效率。 相似文献
20.
优良的教学设计关系到网络环境下学生素质的提高，关系到网络教学作用的发挥。基于教学设计不能适应网络教学这一情况，从分析学习者特征、学习内容出发，综合考虑影响教学设计的几个主要因素，突破传统的教学设计策略，提出了基于网络环境下合理、有效的教学设计模式。 相似文献