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专业成长与教育素质的提高有着必然的联系。专业成长是指教师在教育教学领域中加强学习,不断提高自身素质和能力的过程。教师素质从理论上讲,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有着直接而且显著影响的心理品质的总和。从结构上讲,教师素质至少包括以下成分：教育观念、职业理想、知识水平、教学监控能力,教学行为与策略及专业成长能力。 相似文献
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在新课程改革背景下教师将与新课程同行,教师要从传统的角色中走出来,不仅需要从教育教学的规律出发给自己的工作和作用定位,而且需要了解社会对教师职业的新期待,进而形成新的教育教学行为.本文结合新课程的要求和实施前景,帮助教师了解教育工作以及社会对教师角色的新期待,探讨情感教学模式下高中英语教师的新角色定位. 相似文献
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教师的劳动特点及其在社会中所扮演的角色和作用,决定了教师要具备多方面的心理品质.教师的心理品质在教育过程中对学生心灵的影响是任何其它教育手段所无法代替的.它不仅表现为一种教育才能,直接影响着教育教学工作的成败,而且还以一种巨大的作用潜移默化地影响着学生的心理品质.健康,"乃是一种身体上、心理上和社会上的完满状态,而不是没有疾病和虚弱现象";健康,是人的身心和谐发展的统一.它既指生理方面的健康(躯体各器官、各系 相似文献
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从现代教育心理学的观点来看,农业社会与工业社会的学习方式,都属于接受式学习。在接受式学习中,教师是知识的传授者、灌输者。当今社会已进入了信息时代,从学校教育的时代特征来看,在经历了农业社会、工业社会之后的这个“后工业社会”里,研究性学习无疑应该是占主导地位的学习方式。特别是在当前我国基础教育由应试教育向素质教育转变的大背景下,倡导和探索中小学生的研究性学习更有着十分重要的现实意义。与在传统的接受式学习中的作用相比,教师在研究性学习中的角色发生了重大变化。教师由知识的传授者、灌输者变成了学生学习的组织者、指导者、参与者和评价者。新的角色定位对教师提出了更高的要求。教师能否尽快适应新的角色,对于研究性学习的实施成效有着重大影响。 相似文献
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所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。分析教师的角色,明确教师自己的角色身份,对教师充分地扮演好教师角色具有积极的意义。 相似文献
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本文试图从语文教师的视野、角色、情怀、作为等方面对教师的专业发展进行感怀式论述。语文教师必须立足社会文化背景实施语文教育,从教育者、教学者、学习者三个方面给自己以正确的角色定位。语文教师应该具有丰富的情怀和人文意识,在自己的职业生涯中刻意追求质性作为。 相似文献
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本文试图从语文教师的视野、角色、情怀、作为等方面对教师的专业发展进行感怀式论述.语文教师必须立足社会文化背景实施语文教育,从教育者、教学者、学习者三个方面给自己以正确的角色定位.语文教师应该具有丰富的情怀和人文意识,在自己的职业生涯中刻意追求质性作为. 相似文献
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刘鹰 《中国科教创新导刊》2010,(4):209-209
教师角色指教师在教育系统中所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。体育教师作为新课标的直接实施者,自身的角色定位应当走出传统的定位。体育教师应该从过去知识的灌输者、管理者、教材的实施者转变为学生学习能力的开发者、引导者和合作者,这有利于学校体育教学效果得到有效地提高。 相似文献
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中国教师有着自身独特的社会道德传承者的角色,这是由中国社会结构、文化传统和历史所决定的。中国教师是学生全方位的导师,有别于西方教师的职责。西方宗教在很大程度上减轻了西方教师的德育责任,个体主义的德育观也降低了西方教师的德育压力。西方道德权威来自于宗教,而中国道德权威主要源自教育。中国教育与西方教育在历史传统上有着较大的差异,中国教师重要的德育使命决定了不可轻易将教师妖魔化。对教师的变革,必须重视中国的教育文化传统,不可简单复制西方的教师理论。 相似文献
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知识观是人们对知识的看法与态度，是教育活动存在的基础，它制约着教师的角色选择与定位。随着知识扬弃和进化的加快，知识现在发生转变：由客观性向化性转变，由权威性向大众化转变，价值性由绝对向相对转变，综合化趋势加强，更新速度加快。知识观的转变，改变了教学情境和教师角色的知识基础，在注重传统的基础上进行角色创新是教师在新的社会知识观下的必然趋势。教师的角色定位至少应是：引导组织、学习研究和沟通合作。 相似文献
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樊英 《楚雄师范学院学报》2005,20(4):89-92
教师生活在错综复杂的社会关系中，拥有多种社会身份，扮演多种社会角色。所谓“教师角色”是指处在教育系统中的教师所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期待的行为模式。分析教师的角色，明确教师自己的角色身份，对教师充分地扮演好教师角色具有积极的意义。随着素质教育的深入人心和新课程目标的全面启动。作为教师只有客观地、科学地、合理性地反思自己的角色。对自己的角色重新定位，才能充分发挥自身的角色作用，才能充分理解新课程，保证新课程的有效实施。 相似文献
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教师角色是指教师在学校进行教育教学活动的角色,它的定位与大的教育环境、社会的教育观念、教育系统对教学的评价标准、教师的综合素质和整体水平密切相关。新课程标准要求教师具有时代感,跟上世界教育发展的潮流。因此,教师要用科学发展观找准自己的位置,适时点播学生的创新意识,发展他们的实践能力,使学生的认知结构更加深刻、多维。下面笔者从六个方面阐述新课程改革中的教师角色定位。 相似文献
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在当前多元价值观的条件下,教师仍应坚持正确的个人价值观和职业价值观,这是由教师职业的教学角色和教育角色定位决定的,同时也是提高教师职业幸福感的要求。 相似文献
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房瑾聪 《宁波教育学院学报》2003,5(4):68-70
教师应有自己的角色定位.文章认为,在现代信息社会中教师的角色即将由知识学习指导者、文化知识传授者、课程教材执行者、教育教学管理者逐渐转变为未来生活设计者、知识体系建构者、课程教学研究者和人际关系艺术家。 相似文献
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金兰 《江西教育学院学报》2013,34(2):44-47
对大学教师在课程与教学中的定位,实质上是对教育过程的定位,直接决定了整个教育实践范式的品质和人才培养的质量。新时期我国大学教师有必要明确自己在课程与教学中学校、社会向度的角色定位,以顺应新一代大学生、教师及社会发展的要求。 相似文献