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1.
高校继续教育资源是保证高校学历和非学历继续教育顺利进行的各种因素的总和。它既包括有形的人、财、物的资源,也包括无形的非物质资源。继续教育办学形式的多样性决定了高校继续教育资源具有复杂性、多层次性的特点,由此带来建设重复、机构重迭、资源浪费等问题。继续教育资源的整合,可以优化合理的配置普通高校继续教育资源,提高资源的利用率,使其达到效益的最大化。同时规范继续教育的发展,提高继续教育教学质量和教学管理水平。高校继续教育资源整合包括以下三种途径：一是高校继续教育内部资源的整合,如改善管理机制以实现资源的共享,将学历教育与职业资格证书培训相结合等;二是高校继续教育和普通高等教育资源的有效整合,如对普通高等教育闲置资源的合理开发利用,以项目为主体整合继续教育办学资源与专业教学资源等;第三是高校继续教育资源与外部优质教育资源的整合,如大学之间开展的学分互认,学校教学资源与企业教育资源的结合,引入国外教育品牌等。 相似文献
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继续教育资源是开展继续教育工作不可或缺的条件,整合优化继续教育资源,使其形成良好的配合关系,已是一种总体的发展趋势。在实践终身教育思想,建设学习型社会的今天,大力整合继续教育资源,实现低成本高效益不仅适应了继续教育本身发展的需要,更能够解决继续教育发展过程中资源利用不合理的问题。 相似文献
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继续教育资源是开展继续教育工作不可或缺的条件,整合优化继续教育资源,使其形成良好的配合关系,已是一种总体的发展趋势。在实践终身教育思想,建设学习型社会的今天,大力整合继续教育资源,实现低成本高效益不仅适应了继续教育本身发展的需要,更能够解决继续教育发展过程中资源利用不合理的问题。 相似文献
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成人教育资源是开展成人教育工作不可或缺的条件,整合优化继续教育资源,使其形成良好的配合关系,已是一种总体的发展趋势.在实践终身教育思想,建设学习型社会的今天,大力整合继续教育资源.实现低成本高效益不仅适应了成人教育本身发展的需要,更能够解决继续教育发展过程中资源利用不合理的问题. 相似文献
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继续教育资源对发展继续教育事业至关重要,而对继续教育资源进行整合是加快发展继续教育的重要举措。文章在论述资源整合理论相关内容的基础上,重点分析、介绍了西南交通大学对学校继续教育资源整合的过程,旨在探索加快发展继续教育的最佳途径,并为相关高校进行继续教育资源整合提供借鉴。 相似文献
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继续教育资源整合浅论 总被引：4，自引：0，他引：4
所谓资源整合,是指采取一系列的方法和手段,对各种潜在的和可能的资源进行开发,对现存的资源进行结构性的优化、重组,以挖掘其潜能的系统工程。继续教育资源的含义很广,包括促进继续教育发生发展和保障继续教育正常运行的各种社会、经济、政治因素,一般狭义的理解主要包括继续教育的资金、内容、设施、手段、师资等。从实践中可以看到,很多阻滞继续教育发展的问题是由资源挖掘不够、配置不合理、利用不充分引发的。所以,为了让继续教育的发展有更坚实的基础,我们应在更大范围、更宽领域、更高层次上开展工作,对各种继续教育资源进行有效整合。一、继续教育资源配置现状随着市场经济体制的逐步完善,我国加入世贸组织,教育市场逐步对外开放,继续教育发展的内外环境也发生了巨大变化,继续教育出现了诸多不适应,在资源配置方面的具体表现为:1、继续教育投入不足,财力、物力缺乏有效保障;2、继续教育地区间和机构间发展不平衡,资源的闲置浪费和资源匮乏同时并存;3、继续教育管理还存在一定的混乱,信息化程度不高,不顾实际一窝蜂上同类项目;4、培训机构条块分割,小而全,重复建设,缺乏规模效益;5、培训层次、水平较低,专业设置落后,专业结构老化;6、培训内容单一,课程体系... 相似文献
8.
从资源整合角度看继续教育的发展 总被引：8，自引：0，他引：8
继续教育是实践终身教育思想的理想选择,继续教育资源是保障继续教育良性运转不可或缺的条件。继续教育资源的多寡、利用率以及整合优化状况决定继续教育办学的规模、办学的社会效益和继续教育事业的发展水平。 相似文献
9.
继续教育资源整合与创建学习型社会研究 总被引：3，自引：0，他引：3
本文分析了学习型社会对继续教育的需求,辨析了继续教育资源的类型,探讨了整合继续教育资源的主体,区分了公益性和营利性继续教育服务,利用市场营销学原理就营利性继续教育服务发展的战略和战术进行了深入探讨。 相似文献
10.
继续教育作为一种特殊的教育形式，既具有普通教育的特征和功能，又具有自身特有的特性和功能。继续教育对社会资源的整合是其最重要功能之一，包括对社会结构的整合、对教育资源的整合、对人生机缘的整合、对社会人力资源的整合。 相似文献