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明克诚 《安徽教育学院学报》1985,(1)
发展职业技术教育,建立有中国特色的职业技术教育体系,是教育为社会主义现代化建设培养各种人才的需要,也是教育体制改革的重要组成部分。根据几年来的实践,我感到有几个问题需要进一步研究和探讨。 相似文献
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王进 《四川教育学院学报》2001,17(Z1):40
职业技术教育给予学生的知识、技能是有限的,但以知识经济和市场经济为特征的当代社会对学生的综合素质、综合能力的要求却是无限的.以有限的教育满足社会无限的要求,可能的契机和途径就是进行职业态度教育.本文依据社会主义市场经济和知识经济对职业技术教育的要求,着重谈谈对职业态度教育的内涵的理解. 相似文献
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傅维清 《岳阳职工高等专科学校学报》2002,17(1):47-49
教育要与国际接轨，这是必然的趋势。作为教育重要组成部分的职业技术教育，既面临机遇，也面临挑战。因此，必须构筑“大职业技术教育的”理念，加快职业技术教育的体制结构，专业设置，教材内容，学制管理等方面的改革，积极创新，加快发展。 相似文献
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苏区职业技术教育,以女子职业学校和短期职业中学为主要办学形式,以青年女子为主要培养对象。这是在特定的战争条件下发展起来的别具风格的职业技术教育体系,是苏区教育中的不可忽视的类型。在异常激烈的国内革命战争与阶级斗争环境里,百分之八十左右的青年壮年男子都要参加红军,从事军事斗争或外出工作,大批的青年妇女和少年儿童是活跃在后方经济建设和各条战线的重要力量。在这种情况下,不可能举办全日制普通中学和大量发展中等专门学校。因此,广泛地兴办女子职业学校,招收十六岁至二十五岁左右的青年女子入学;发展短期职业中学,招收列宁小学毕业后的十三岁至十六岁的儿童入学,以培养后方经济建设和各项建设的专门技术人才,就成了苏区中等教育的重要任务和主要办学形式。 相似文献
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马良生 《中国远程教育(综合版)》1992,(5)
一、发展职业技术教育的重要意义职业技术教育是在不同程度的基础教育上,给予学生从事生产劳动所需实用知识和技能的教育.她是近代工业化和商品经济的产物,是教育与经济的一个重要结合点,是把人力资源转化为智力优势、把智力优势转化为现实生产力的重要桥梁.职业技术教育也是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱,对于提高经济效益和人民生活水平起着直接的作用. 相似文献
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1993年2月,中共中央、国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》。这是一份继往开来的重要文件。它充分肯定建国40年来,特别是十一届三中全会以来,我国教育发展的成就以及教育改革的经验,为90年代乃至下世纪初我国教育改革和发展提出了明确的目标、指导方针和一系列重大策略。下面结合职业技术教育改革和发展的情况谈些学习体会. 相似文献
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傅维清 《岳阳职业技术学院学报》2002,17(1):47-49
教育要与国际接轨,这是必然的趋势。作为教育重要组成部分的职业技术教育,既面临机遇,也面临挑战。因此,必须构筑“大职业技术教育的”理念,加快职业技术教育的体制结构、专业设置、教材内容、学制管理等方面的改革,积极创新,加快发展。 相似文献
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1981-1986年,我校先后招收应届初中毕业生1613名.学生们经过一年或二年高中文化课和专业理论方面的学习,又经过一年实习后,成为具有高中文化程度,并能掌握一定专业技能的劳动者.到1986年7月,共有四届毕业生661名,被59个国营企事业单位择优录用者占80%以上.现在,我校拥有电子技术、财会、服装、烹调、宾馆服务、花卉、理发、造纸、纺织等九个专业以及与之配套的教学设备、实习基地和师资力量,在校学生780人,19个专业班,教职工98人.我校的前身是银川十一中.1981年以前,银川市中等教育结构单一,教育与经济发展严重脱节.每年近千名高中毕业生,只有10%多一点能升入大专院校,剩下的80%多的学生出路成了问题.工厂企 相似文献
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刘德恩 《漯河职业技术学院学报》2002,1(1):8-11
一方面 ,在理论上我们都承认职业教育十分重要 ,另一方面 ,在目前的实践中 ,我国职教却面临困境 ,如招生难、就业难、办学资源缺乏等 ,似乎职业教育并不重要。这种矛盾现象看似简单 ,其实背后深藏着理论困境和实践难题。本文试图从知识论、学习论、学制论等方面揭示这些矛盾 ,进而提出自己的改革思路与对策 相似文献