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20年前,我国的一些专家学者发现,诞生于西方的创造学在开发人的创造力资源、培养创造性人才方面具有重要的教育功能,便开始尝试在中国传播创造学这门新兴科学。为了让创造学进入学校教育或社会培训的讲堂,我国的出版社已推出一些富有特色的创造学新教材。笔者近期拜读了肖云龙的《创造学基础》(中南大学出版社,2001)、刘仲林的《中国创造学概论》(天津人民出版社,2001)和甘自恒的《广义创造学》(科学出版社,2003)。读罢这些新书,顿感春风拂面。富有中国特色的创造学教材的面世,是我国创造学传播的新突破。研究这些新教材的特点,也是一件有意… 相似文献
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《现代教育技术》是本科和专科师范专业的一门公共必修课,是现代教师必备的能力之一。对铁岭师范高等专科学校《现代教育技术》公共课的多元评价体系进行深入研究,旨在更好地培养学生的现代教育技术素养和应用技能,并全面考察学生的实践能力和创新能力。 相似文献
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郑州电力高等专科学校的前身是创建于1933年的郑县工业职业学校(后被更名为郑州高级工业职业学校),1953年因电力事业发展的需要．以郑州高级工业职业学校为基础由中南五省六所高级工业学校的电机科合并成立了郑州电力学校,学校从此由地方办学转为由行业举办,其后历经河南电力学院、郑州电力学院、郑州电力学校等发展阶段,先后经历16次易名,于1994年更名为郑州电力高等专科学校。1998年被教育部确定为全国高等工程专科示范性重点建设学校。建校70多年来,先后共向电力企业和社会输送3万余名专业技术人才,毕业生的良好表现使学校在社会上(尤其是在电力系统)享有盛名。 相似文献
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中国发明协会高校创造教育分会日前发出“关于召开第三届全国高校创造教育及创造学研讨会的预通知”和“关于征集第三届全国高校创造教育及创造学研讨会论文的要求”。通知指出:会议主题是创造教育及创造学的理论研究与实践;会议时间是1997年10月下旬,会期四天;会议地点是西南交通大学(成都)。通知要求:凡拟参加本次研讨会者,请 相似文献
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(一)进一步发展高等职业技术教育 早在六七十年代,韩国政府就重视发展短期高等教育,培养高级职业技术人才。除了短期大学以外,韩国还有教育大学、高等职工专门学校(招收初中毕业生,学制5年)、高等职业专门学校(招收高中毕业生,学制2～3年)、护理学校等培养高级职业技术人才的机构。其中高等职业专门学校的发展尤为迅速。进入 相似文献
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丽江师范高等专科学校 《云南科技管理》2016,(5)
正丽江师范高等专科学校是云南省属公办普通高等学校。学校位于拥有"世界文化遗产、世界自然遗产和世界记忆遗产"3项桂冠的历史文化名城云南省丽江市,以丽江厚重的文化底蕴为依托,招收来自全国18个省(市、自治区)的学生。学校自1978年云南省教育厅批准设立丽江师专班以来,已有39年的全日制专科教育办学历史,培养各级各类人才3万余人,为地方经济社会发展做出了积极贡献。2014年,是学校建设和发展的关键时期,面临着完成"专 相似文献
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本文系统介绍了郑州电力高等专科学校以科学发展观引领学校改革与发展的做法,它对于加强高等专科学校建设具有一定的借鉴意义。 相似文献
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我国师范高等专科学校的评估,采用的是教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》,但该评估方案有多处主要观测点不适合于师范高等专科学校评估,对该类学校办学有误导作用,从而导致其教育偏离应有的办学方向,这是师范高等专科学校评估中应引起我们重视和思考的一个重要问题。 相似文献
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随着科技创新的日益发展 ,世界各国对创造性人才的竞争 ,引起了高等教育部门对大学生创造力开发教育的重视。开设创造学选修课 ,是目前许多学校实施创造教育的措施之一。笔者在担任创造学基础课程教学的过程中 ,对文科和工科大学生的创造性思维能力进行了比较分析 ,其目的在于为以后的《创造学基础》课程教学改革提供重要依据。一、大学生一般创造力测试培养和发展一般创造力是创造学课程教学的一项基本任务 ,大学生的一般创造力主要包括创造的基础知识 ,创造性思维能力 ,创造工程技能以及创造性风格。发展创造性思维能力则是发展一般创造力… 相似文献
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甘自恒教授现任广西大学社会科学与管理学院教授,广西创造学会会长,中国创造学会常务理事、副秘书长。20多年来,他在科研和教学第一线,持续努力,不断创新,尤其在创造学领域取得了突出成就。(一)甘自恒教授是中国创造学会的主要发起人和主要学术带头人之一,是广义创造学理论体系的创立者。他在中国创造学会的发展进程中创造了十个第一或新记录:(1)1983年他参与发起、筹备和主持召开了全国第一届创造学学术讨论会,当选为中国创造学会筹委会领导成员。(2)同年,他在南宁参与主办了全国第一期创造学研究班,培训了270位来自全国各地的创造学爱好者… 相似文献
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创造学是研究人们在科学、技术、管理、艺术和其它所有领域中的创造发明活动,并探索其中的创造发明过程、特点、规律和方法的一门科学.学校通过开设创造学课程,试图教给学生创造的规律和方法,使学生能够更加主动、更加有效地进行创造.然而,创造学教学是否实现了开课的初衷呢?通过几年创造学教学的实践,结合不同专业、不同年级大学生的信息反馈,本文总结出行为创造学对学生思考产生的一些影响,具体表现如下: 相似文献
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(一)提高认识,明确专科学校科技工作的指导思想。高等专科学校对开展科研工作有以下几种想法: 1.有的认为,专科学校创办时间短,人员、经费、设备等不具备进行科研工作的条件,如果要搞科研工作,势必会影响教学,甚至冲击教学。2.有的认为,专科学校的科研工作作为专科教育的一个组成部分,只能围绕教学或结合教学开展力所能及的科技工作,不能与教学并列或超出教学,更不能冲击教学,充其量开展一些教育研究或结合教学(如毕业论文或毕业设计)开展科研工作,以及面向“三小”即小城镇、小企业、小课题进行科技服务;对于教学任务重,办学条件差的专科学校,应暂不考虑科研工作,把精力集中放在教学上。 相似文献
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从高校图书馆自动化与网络化的建设与发展的角度,概述了华北矿业高等专科学校图书馆计算机管理系统的概况,并展望了我馆的局域网即将通过校园网进入CERNET网和INTERNET网的前景。 相似文献
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高校图书馆自动化与网络化的发展 总被引：2，自引：0，他引：2
从高校图书馆自动化与网络化的建设与发展的角度,概述了华北矿业高等专科学校图书馆计算机管理系统的概况,并展望了我馆的局域网即将通过校园网进入CERNET网和INTERNET网的前景。 相似文献
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夏晓慧 《科技．人才．市场》1998,(3):48-49
高校图书馆作为大学的三大支柱之一履行其教育职能与情报职能,是学校的第二课堂。1984年教育部颁发了《关于在高等学校开设<文献检索与利用>课的意见》的通知。要求有条件的学校,将其作为必修课开设。而就高等师范学校潜在用户的培训而言,情况并不令人乐观,而当今 相似文献