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在澳大利亚众多高校中,迪肯大学一直是中国学子追逐的热门学校之一.它在应用性教学方面具有的特点与优势,吸引了众多学子前来就读.享有盛誉的学府
迪肯大学成立于1974年,位于澳大利亚维多利亚州.现有五个校区,分别位于维多利亚州的墨尔本、吉朗市和瓦南布三个城市.在校生约4万多人,此外还有近3万人接受学校提供的网络及远程教育.迪肯大学是澳大利亚著名高校之一,是澳大利亚唯一一所两次荣获年度重点大学荣誉的学校. 相似文献
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概述查尔斯·所得特大学（charlesSturt）查尔斯·斯得特大学是一所传统大学,在澳大利亚100多年的历史上,有着骄人的高等教育记录。它也具有向外国学生提供高质量大学教育的悠久传统。查尔斯·斯得特雄厚的教学实力、有效地利用技术和座落于城外的校园位置相结合的特点,对学生课程学习很有益处。该校现有25000多名在册学生,开设了300多门课程。此外,1997年,查尔斯·斯得特大学被评为每年一度澳大利亚大学的总理奖第一名。香港大学职业教育和继续教育学校（SPACE）香港大学职业教育和继续教育学校是大学的延伸。它旨在增加专业训练… 相似文献
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<正>据世界大学新闻网2013年10月29日报道,澳大利亚开放大学提供的免费在线学习平台吸引了约10万学生注册,其中约5.3万学生来自澳大利亚以外的180多个不同的国家。澳大利亚开放大学于1991年由政府资助建立。附属于澳大利亚开放大学的Open2Study在线学习平台是澳大利亚第一个免费在线教育供应商,其在2013年4月共开设了10门免费课程,每门课程持续4周。约60%的注册学生来自美国、印度、英国、西班牙和加拿大。这些课程主要由高校讲师教授。注册学生的课程 相似文献
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<正> 2005年10月3日,瑞典卡罗林斯卡医学院宣布,把2005年诺贝尔生理学或医学奖授予澳大利亚科学家巴里·马歇尔和罗宾·沃伦,以表彰他们发现了导致胃炎和胃溃疡的细菌——幽门螺杆菌(Helicobacter-pylori,简写为 Hp)。马歇尔和沃伦将分享130万美元的奖金。诺贝尔奖委员会在授奖词中说,由于巴里·马歇尔和罗宾·沃伦1982年的发现,使得原本慢性的、经常无药可救的胃溃疡变成了只需抗生素和一些其他药物短期就可治愈的疾病。沃伦于1937年出生在澳大利亚南部的阿德莱德,1961年在当地的阿德莱德大学获得学士学位,并于次年成为一名注册医生。之后他继续游学于澳大利亚的墨尔本、珀斯等地,陆续在多家医院及研究机构从事 相似文献
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组织与控制: 多校区大学管理的策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
卢勃 《华南师范大学学报(社会科学版)》2005,6(6):148-150
多校区大学的管理通常被认为有“五难”:行政管理难、学科融合难、人心凝聚难、整体规划难。这五难归根结底就是多校区大学的组织与控制难。美国多校区大学研究专家尤金·李(Eugene Lee)和弗兰克·鲍恩(Frank bowen)认为多校区大学的基本原理是“在协同合作的前提下实行劳动分工,采取多种方法以促进跨校园的教育的专门化、多样性和协调”。①因此,如何合作与分工,采用何种方式与方法,以促进多校区的专门化、多样性和协调发展,是当前我国多校区大学管理中迫切要解决的问题。一、多校区大学管理的合作与分工1.系统、结构与功能。多校区大学… 相似文献
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让新的技术手段更有效地服务于教育——访联合国教科文组织助理总干事阿布杜拉·瓦哈德·罕 总被引：1，自引：0，他引：1
张爱文 《中国远程教育(综合版)》2003,(23)
在“2003年世界开放大学校长会议”上,我们采访了国际远程开放教育界的知名人士,现任联合国教科文组织负责信息技术应用方面的教育助理总干事的阿布杜拉·瓦哈德·罕博 阿布杜拉·瓦哈德·罕博士曾担任远程教育国际理事会(ICDE)的副主席和亚洲开放大学协会(AAOU)主席,1998年至2000年担任印度英迪拉·甘地国立开放大学校长和远程教育理事会主席。他在交流技术、远程教育和多媒体技术应用等研究领域发表了多篇学术论文。2002年他为《中国远程教育》杂志的“国际论坛”栏目撰写了专稿《发展中国家实现终身学习的障碍与策略》。 在访谈中,阿布杜拉·瓦哈德·罕博士更多强调了信息技术的应用要有效地服务于教育,特别要关注信息技术在发展中国家的普及,要建立一种新的文化。他表示,联合国教科文组织正致力于推进教育资源共享与世界开放大学间的合作。 相似文献
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远程教育双元模式的范例——澳大利亚南昆士兰大学的成功经验 总被引：4，自引：0，他引：4
澳大利亚南昆士兰大学始建于１９６７年。建立这所大学的初衷是为了向当地居民提供接受高等教育的机会。１９７７年开设了远程教育课程，由此该校从一所普通院校转变为一所双元模式的院校机构。２０年后，南昆士兰大学的校外生已达１．３万人，学生遍布４０多个国家。然而仍有０．５万名学生继续在图文巴（Toowoomba）校园内学习。双元模式成功的运作首先基于学员的分布。南昆士兰大学除满足本地区的学习需求外，还在世界各地招生。目前其校内外学生比率分别为２７％和７３％。这一比率足以证实南昆士兰大学正在实施它的使命———要成为国… 相似文献
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2011年4月9日,由澳大利亚格里菲斯大学(Griffith University)和中国矿业大学合作成立的全球第一所旅游孔子学院在澳大利亚东部昆士兰州揭牌。格里菲斯大学建于1971年,主校区位于布里斯班市,在校学生4万多人。该校在全澳第一个开设环境科学学位和亚洲研究学位,开设汉语课程已有30多年,其旅游与酒店管理专业被公认是全澳最好的专业。近期,本刊特约记者采访了澳大利亚格里菲斯大学旅游孔子学院副院长丁培毅。丁教授于1993年获澳大利亚联邦政府及澳大利亚新英格兰大学全额奖学金,进入澳大利亚新英格兰大学地理与规划学院攻读博士学位;1999年,进入澳大利亚昆士兰大学旅游与休闲管理学院从事博士后研究;2002~2012年,在昆士兰大学旅游学院担任高级研究员;2012年至今,在格里菲斯大学旅游孔子学院担任副院长。在采访中,丁教授从旅游孔子学院的定位、开展的工作、对外交流的情况、面临的挑战等方面对学院进行介绍,并提出了下一步的发展计划。 相似文献
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澳大利亚现代远程高等教育作为与传统学校教育同等重要的教育方式,政府通过完善政策制度,设立国家和各州远程教育中心,建立完善的远程教育评估体系,鼓励远程教育发展;开设远程教育的各高校通过设立专业的课程开发委员会和课程发送委员会,保障了课程的高质量;研发并采用第五代智能灵活学习型现代远程教育技术,为校内外学生提供无差别的学习需要,保证了澳大利亚高等教育质量,并逐渐形成了自己独具特色的＂一体化双重院校＂模式。通过对澳大利亚远程高等教育质量保障措施的一些简要分析,希望对我国远程高等教育的改革和发展提供有意义的借鉴。 相似文献
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纽卡斯尔大学建校于1965年,是隶属于澳大利亚政府的著名大学,由澳大利亚6所大学组成的创新研究组织成员之一。不论在教育领域还是在研究领域,纽卡斯尔大学在澳大利亚都居领先地位,吸引了世界各地高素质的学生和教学人员,也是国际上公认的"由问题指导学习"方法的先驱。纽卡斯尔大学目前在校学生2万多人,并有大量来自世界各国和地区的国际学生。建校以来,纽卡斯尔大学一向校风严谨,教学质量优良,教学设备一流,在澳大利亚有着很高的声誉。学校为学生提供优良的学习环境,以及从教学到住宿的全方位保障。在短短的几十年发展中,纽卡斯尔大学以其优异的学术成就跻身国家顶级研究型大学之列,其许多学科领域的成就都享誉海内外。本刊就大学在城市发展中所起的作用﹑世界一流大学建设﹑纽卡斯尔大学与中国的合作﹑高等教育国际化与信息化﹑学生就业能力培养等方面对澳大利亚纽卡斯尔大学校长卡罗琳·麦克米伦教授进行了专访。 相似文献
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澳大利亚的大学与香港及巴布亚新几内亚两地的教育机构结为合作伙伴,在这两个地区开办澳大利亚的大学课程。本作者获澳大利亚研究理事会的资助,对这类国际间的教育合作进行调查研究,其研究题目为“澳大利亚远程教育在香港及巴布亚新几内亚的实施:教育国际化的研究”。本项调查始于1999年,结束于2002年7月,采用访谈、观察及文件收集和分析等质的研究方法,对澳大利亚的大学在香港开展的联合办学进行案例跟踪调查。本文以具有激烈的国际竞争的香港教育市场为背景,澳大利亚教育机构与香港教育机构联合开设的专业课程为研究内容,探讨香港学习者在本地学习澳大利亚的课程的看法和体会,以及对国外的联合课程进行评价。本文从三个方面汇报研究的结果:香港学生选择澳大利亚课程的原因;学生对澳大利亚和香港本地教师的看法;学生对澳大利亚的课程、教学法及评价方法的理解及适应。 相似文献
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巨型大学的历史使命和现实挑战——关于巨型大学的学术对话 总被引：5，自引：2，他引：5
引子“巨型大学”是什么,这完全可以从巨型大学的定义引申出来,然而,什么是“巨型大学”,这又特别需要从巨型大学的学术内涵层面来深入理解。去年适逢印度湿润的雨季时分,在美丽的新德里郊外,我们相聚于“第二届世界开放大学校长会议”。感悟历史,放眼未来,于是有了如下直面现实的对话。“巨型大学”的定义及其学术内涵徐皓:说起“巨型大学”,众所周知,它是前联合国教科文组织助理总干事、现英联邦学习共同体总裁、著名国际远程教育专家约翰·丹尼尔率先在远程教育领域中使用的专用术语,其定义为“拥有10万以上的攻读学位课程的注册学生的远… 相似文献
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虚拟大学:美国现代远程教育的重要途径 总被引：2，自引：0，他引：2
远程教育是相对于学校课堂教育而言的，它泛指一切传统教室以外师生间相隔一定距离的教育活动。随着人类通讯技术的进步，远程教育的形式也在不断演进。从邮件算起，人们已使用过电视、电话、广播、录像等教学手段。现代信息技术的涌现则为远程教育的大发展提供了坚实的基础。美国是世界上现代远程教育发展最为迅速的国家。据统计，１９９８年只有５８％的两年制社区学院和６２％的四年制大学提供远程教学，到２００２年估计有８５％的社区学院和８４％的四年制大学将开设远程课程，学生人数将达到２２０万。此外，目前还有３５０多所大学和… 相似文献