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运用“教学做合一”思想，提高学生体育实践能力 总被引：3，自引：2，他引：1
学校体育教育的最主要形式是体育教学，体育教学也是形成学生体育实践能力的最主要途径。在目前，作为体育课程中的体育教学目标改革存在的主要问题是学习掌握体育知识技能与发展体育能力的关系，正确认识与处理两之间的关系，积极地发展学生的体育实践能力是体育新课程改革的重要课题。在当前的教育界学陶师陶，推进新教育实验的大好形势下，如何准确地运用、借鉴中国现代杰出的人民教育家陶行知先生的“教学做合一”思想，以提高学生的体育实践能力，进而推动体育课程改革进程。 相似文献
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课程改革的目的不仅是要在理念上得到更新,同时还要求学生潜能方面得到可持续发展.体育双语教学就是充分利用学科间的整合,使体育教学与英语教学都得到良性的发展,为体育英语领域的扩展打下基础,提高学生学习英语的自觉性与应用英语的综合能力,尤其是要提高学生英语的听、说、读、写能力,为成长为国际人才奠定基础.本文结合深圳市罗湖区开展体育双语教学的实践,谈几点看法. 相似文献
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学校体育教育的最主要形式是体育教学,体育教学也是形成学生体育实践能力的最重要途径。“教学做合一”的显著性是它的实践性,运用“教学做合一”理论,是培养学生创新精神和体育实践能力的有效途径。 相似文献
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本文立足当前小学体育教学的改革实践,在《体育课程标准》精神的指引下,针对传统体育教学中只注重传授学生体育技能和发展学生体能,而忽视对学生体育能力的培养的弊端,总结自己在课堂体育教学实践中培养学生的体育能力的一些做法与经验,着重阐述培养学生体育能力的几点理由及如何在小学体育课堂教学中,自制体育小器材、改编或自编体育运动项目来培养小学生从事体育运动、获得体育乐趣等体育能力。 相似文献
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论高校体育对大学生兴趣和能力的培养 总被引：39，自引：0，他引：39
调查了解新时期大学生对体育课程的兴趣和能力,不仅为改进高校体育教学模式,促进高校体育课程的改革和发展有着积极的作用,而且在教学过程中,对树立高校体育教学新思想,贯彻体育与健康教育相结合的方针,培养学生具有实践能力、创新精神和终身体育锻炼的兴趣与能力可以提供一些帮助. 相似文献
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体育这门课程在我国的教育发展史上有着很长的历史,我圈对于体育课程的重视度历来是很高的,体育能力是衡量一个人身体素质的重要因素所在。体育本身的重要性决定了深化体育教育的改革是必然的,只有加快时体育本质的认识和研究,才能够更好地促进体育教学的改革,为学生的体育素质和体育能力的提升打下良好的基础。本文将围绕着体育文化的发展和体育教学的改革展开研究,探讨体育改革的基本思路,井展开在实践应用中的讨论。 相似文献
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自2006年以来,我国职业教育改革与发展实现了新的跨越,招生规模进一步扩大,办学水平和教育质量得到显著提高。职业教育的特殊性质决定了学生素质发展必须向职业化发展,实践动手能力成为人才培养的关键,而学生体质健康是实践动手能力的基础。体育教学在高职教育过程中具有很重要的作用。本文通过文献资料,访谈的方式对新疆高职院校体育教学现状和改革方向进行了研究分析,着重分析新疆各高职院校体育教学环境现状,体育教学环境直接影响着体育教学效果的形成。通过对新疆高职院校体育教学环境的调查分析,提出改善或优化体育教学环境的对策,更好地为高职体育教学服务。 相似文献
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素质教育的核心是培养学生的创新和实践能力,体育教学从"应试教育"向素质教育转轨,必须改革传统的体育教育模式,建立新型体育教学模式,充分发挥学生主体作用,注重学生能力培养,调动学生学习的主动性、积极性,不断提高教学质量. 相似文献
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体育与健康课程作为“增进学生健康为主要目的的必修基础课程”，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径，新课标特别强调教学方法的改革，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，以高效地提高学生学会体育学习的能力，促进学生运动知识和技能、情感、态度与价值观的整体发展。“点拨式”教学法适应了学校体育教学的客观要求，提高了教学效率，科学地调动学生学习的积极性，培养了学生的能力。 相似文献
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对研究性学习的释义、目的,研究性学习与传统传授性学习的关系,高校体育教学中开展研究性学习的基本要求,评价方法进行了分析和研究,皆在通过研究性学习培养学生的创新精神和实践能力,推动高校体育改革的健康发展。 相似文献
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论述高师体育教学改革要依据现代教育思想的发展 ,遵循教育规律 ,紧密结合素质教育 ,树立终身体育观 ;增加理论课内容时间和延长体育课年限 ,正确处理竞技体育教学与健身体育教学关系 ,注重培养学生的体育能力 ,加强师资培训与提高 ,改革考试内容、方法 相似文献
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论述高师体育教学改革要依据现代教育思想的发展，遵循教育规律，紧密结合素质教育，树立终身体育观；增加理论课内容时间和延长体育课年限，正确自理竞技体育教学与健身体育教学关系，注重培养学生的体育能力，加强师资培训与提高，改革考试内容、方法。 相似文献
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高职院校体育课程建设的改革 总被引：2，自引：0，他引：2
黄晨曦 《体育成人教育学刊》2009,25(6)
高职院校作为高等教育的重要组成部分,其办学特点是为社会培养应用型的人才.但是目前存在着高等职业教育目标在高职院校体育教学中培养学生健康教育、实践能力和改革创新等方面的探索较少,高职体育课程建设的改革在当前是一个盲点.根据高职院校体育教学的实际情况和特点,提出高职院校体育课程改革与创新的关键是:"健康第一"、"以学生为中心"、"终身体育";体育课程教学的顺利进行,必须取得学校各级部门的支持,完善体育的硬件设施;构建具有高职特色的、个性与职业协调发展的课程体系. 相似文献
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朱建国 《体育科技文献通报》2006,14(5):13-15
大学体育教育是学校体育教育一体化的最后阶段,大学体育教学模式是建构主要学习环境下“自主探求、学教互动”能力型教学模式。该体育教学模式充分体现了“以学生为中心,以教师为主导”教育理念,它以学生体育能力发展为培养目标,是学生主体与教师主导的相互作用而建立起来的稳定的教学活动程序,它贯穿于体育教学各个教学环节,有较强的实践操作性。 相似文献
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黄德顺 《天津体育学院学报》1992,7(2):45-49
体育系是师范性的体育教育专业, 因此必须把加强学生的专业思想、事业心、责任心的教育放在首位。术科教学必须摆脱竞技体育的束缚,紧密结合中学体育实际进行改革, 改变目前学生“高分低能”的状况,把培养学生的教学能力作为改革的重点,为了紧密联系中学体育教学实践, 建议进行实习工作改革,突破传统的实习模式,安排学生在4年的学习期间进行两次中学教育实习,以提高教学质全, 增强学生教学实践能力的培养。 相似文献
17.
付哲敏 《沈阳体育学院学报》2010,29(5)
"实践能力"的发展是对21世纪学校体育提出的崭新课题,"学生实践能力的培养工程"将是未来辽宁省体育教育发展的重要支柱,辽宁省率先在高校体育专业中实施该工程.依据所制定的评价标准,对辽宁省6所开设体育专业高校学生的实践能力进行跟踪评价,评价结果显示,经过四年的培养,学生的实践能力普遍提高,多数学生达到"较好"标准以上,具有较强的教学训练能力,亟待加大教学应变能力和分析纠错能力的培养力度. 相似文献
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网络教学是现代教育发展的必要手段,是时代和社会发展的需要.普通高校体育选修课网络教学顺应了现代教学的要求,满足了体育选修课学生不同层次的需求,使个性化教学成为可能.网络支撑环境下实施普通高校选修课教学,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径,有利于促进学生的个性发展,同时也为学科建设开辟了新的途径.本文从网络教学分析以及教学设计等方面探讨普通高校体育选修课的构建,希望能推动普通高校体育教育改革的进一步发展. 相似文献
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通过文献资料法、访谈法及自身多年的武术教学经验,探索武术教学对高职院校学生体育实践能力培养的影响.高职院校武术教学不但提高了学生从事体育运动和身体锻炼的能力,而且增强了学生体育娱乐和体育观赏的能力.高职院校学生体育实践能力的提高不仅有利于"终身体育"和"全民健身"的贯彻和落实,而且有利于武术教学在高职院校的可持续性发展. 相似文献
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根据学校、学生定位的不同,学校体育实践形成了三种样态:体育教学型、荣誉型与体育教学分离型、高考型.提出了学校体育实践的理想样态以及认识学校体育三种样态的意义,指出了学校体育改革和发展的文化学范式. 相似文献