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思维是一种复杂的心理活动过程.钱学森说:"思维科学以及心理学和教育学才是智力开发的基础."高尔基说:"思维的科学是培养人才的科学."数学思维在思维科学中具有极其重要的地位,所以,我在教育过程中重视数学问题的设计,培养学生的思维能力. 相似文献
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我们知道,思维科学是教育科学的核心问题.思维科学是培养人才的科学,培养人才是思维科学应用领域中不可忽视的重要方面.因此,在数学教学中开展思维科学研究,摸索教学规律,培养学生创造性思维很有必要. 相似文献
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我们知道,思维科学是教育科学的核心问题。思维科学是培养人才的科学,培养人才是思维科学应用领域中不可忽视的重要方面。因此,在数学教学中开展思维科学研究,摸索教学规律,培养学生创 相似文献
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思维是一种复杂的心理活动过程,思维的科学是培养人才的科学,而数学思维在思维科学中具有极其特殊的地位,初中数学几乎无时无刻不在引导学生进行思维活动,并广泛地掌握应用各种思维活动的方法与规律.那么初中学生的思维品质如何?在初中数学教学中如何培养学生的数学思维?这是值得探讨的问题. 相似文献
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在思维科学中,数学思维占有极其重要的地位。著名科学家钱学森曾说过:思维科学以及心理学和教育学才是智力开发的基础。初中数学教学大纲指出:数学教学不仅要使学生获得数学基础知识和基本技能,还应进一步培养学生的运算能力,发展逻辑思维能力和空间观念,发展思维能力是培养能力的核心。因此,初中阶段思维能力的培养具有十分重要的作用。 相似文献
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<正>有人说"数学是一切科学之母",有人说"数学是思维的体操",它是一门研究数与形的科学。北京大学张筑生教授也曾说过:"数学是研究人类思维方式的科学。"它无处不在。一切人类活动中,都离不开数学工具,在自然科学和工程技术的一切领域,数学 相似文献
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关于思维的广阔性──培养数学思维品质刍议之一 总被引：1，自引：0，他引：1
关于思维的广阔性──培养数学思维品质刍议之一赵玉城编者按：科学泰斗钱学森倡导建立思维科学。他认为，思维科学的目的，在于研究人认识客观世界的规律和方法。数学思维品质，作为一个特殊方面，应是思维科学范畴的一个最基本的重要内容。因此，如何培养数学思维品质，... 相似文献
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"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这就是著名的"钱学森之问"。"钱学森之问"启示我们:一般的、传统的、不打破常规的思维是难以造就出杰出人才的。思维是一门科学。钱老说:"如果我们发展思维科学,那就可能有朝一日我们懂得创造的规律,能教学生搞思想上的飞跃。"认识、领会和研究思维科学,对每个人的成长、成才、成功具有不可估量的作用。为此,本刊从2012年第1期起,将连载刘奎林教授的《思维科学36讲》。意在启迪创新者更新思维观念,转变思维方式,吸收新的思维方法与艺术,提高创造性思维能力。以有利于培养出更多的杰出人才,让我们中国再一次走到科学和技术发展的最前列! 相似文献
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数学教学的重要目的一是培养学生的思维能力．我国科学家高士其先生在为《思维科学》一书作的代序中说：“思维科学是培养人才的科学．”小学教育不仅要培养学生形象思维能力和抽象思维能力．还必须重视培养学生创造性思维能力。如何培养学生的创造性思维能力．我在数学教学过程中做了一些尝试。 相似文献
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"为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"这就是著名的"钱学森之问"。"钱学森之问"启示我们:一般的、传统的、不打破常规的思维是难以造就出杰出人才的。思维是一门科学。钱老说:"如果我们发展思维科学,那就可能有朝一日我们懂得创造的规律,能教学生搞思想上的飞跃。"认识、领会和研究思维科学,对每个人的成长、成才、成功具有不可估量的作用。为此,本刊从2012年第1期起,将连载刘奎林教授的《思维科学36讲》。意在启迪创新者更新思维观念,转变思维方式,吸收新的思维方法与艺术,提高创造性思维能力。以有利于培养出更多的杰出人才,让我们中国再一次走到科学和技术发展的最前列! 相似文献
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“思维的科学是培养人才的科学”,“国家的竞争,社会的竞争,归根结蒂是人才的竞争,而人才的培养成才,其关键在于思维,在于科学的思维。”高士其同志这段精辟的论述,不仅要求我们自觉地学习思维科学理论,而且更应用它去优化思维和指导实践活动。数学思维的训练正是在思维科学创立中的应 相似文献
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2011版数学新课标指出:"数学教育作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,一方面要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能,一方面要充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能。""学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式。"可以说,培育学生的思维能力是小学数学教学的主要任务。有研究表明:"学习过程是指对知识的理解和运用的过程,其核心是思维的过程。"因此,在课堂教学中,我们必须把训练学生的思维放 相似文献
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郭允远 《山东教育学院学报》1995,(4)
高士其同志指出:“思维科学是培养人才的科学”,培养学生的思维能力是一项比传授知识更为重要的任务,而思维能力提高的关键在于思维品质的培养。前苏联著名数学教育家斯托利亚尔认为,“数学教学是数学(思维)活动的教学。”如何利用数学教学培养学生良好的思维品质,是数学教育研究的重要课题。 相似文献
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数学教育在基础教育中有其特殊的地位:其一,"数学是科学的语言"说的是数学知识是学习其他学科的基础:其二,"数学是思维的体操"是说数学还要训练出其他学科中所需要的清晰的思维智力,这对青少年的成长关系极大,中小学数学教育担负着理性文明和科学精神的启蒙使命,在实施科教兴国战略中,这个使命尤为重要. 相似文献
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王继伟 《数学学习与研究(教研版)》2007,(2):61-62
数学家科利亚说过：“什么是数学，数学就是解题，就是把不熟悉的题型向熟悉的题型转化．”其实，数学的定义在不断地变化，也可以说是“处理有关空间的量和符号体系的科学．”高士其指出：“科学的发展史就是一部思维的发展史”．钱学森认为，思维科学是教育科学的核心问题．初中数学教学大纲指出：“数学教学中，发展思维能力是培养能力的核心”． 相似文献
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张家骥 《中学数学教学参考》2005,(4):21-23,34
新的数学教育观站在思维科学论的角度认为，数学教学过程实际上是数学思维活动的过程，在这一过程中，学生在教师的启发引导下，围绕数学问题展开数学思维，进而获取数学知识、培养数学能力．由此可见。在数学教学过程中，教师如何让学生展开数学思维?展开一种什么样的思维过程?非常值得我们认真地研究。 相似文献
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<正>著名的数学教育家斯托利亚指出,"数学教学是数学思维活动的教学,而不仅是数学活动的结果——数学知识的教学".无独有偶,我国中学数学特级教师马明也说过:"数学教学的本质是思维过程",更确切地说:"是展示和发展思维的过程".因此,数学教学不仅要传授数学知识,更重要的要传授获取数学知识的科学思维方法,发展学生的思维,提高学生的数学素养,使学生由"学会"转变为"会学".而实现这一目标的一条重要途径就是在课堂教学活动中,充分展示数学思维过程.注重数学思维过程教学的具体做法:一是数学概念的教学要揭示概念的形成背景; 相似文献
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科学的发展史，也是一部思维的发展史，特别是近年来随着各种科学知识爆炸现象的出现，人们的思想文化交流日趋频繁，人的头脑也越来越复杂，所以人脑认识客观世界的能力不断提高，于是，思维科学便应运而生。当今，思维科学已渗透到心理学、哲学、逻辑学、控制论、信息论等学科。目前，学校教育的重要任务是提高学生的能力，而学生数学能力的提高，离不开数学思维与数学方法的培养。所谓数学思维，是指人关于数学对象的理性认识过程，广义的可理解为应用数学工具解决各种实际问题的思考过程。奥加涅相认为：“所谓‘数学思维’应该这样理解… 相似文献