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语文新课改最成功之处就是提出了一个全新的理念：大语文教学观。的确,语文学习就是和生活实践紧紧相联系着的。我们在生活里的每一句话、每一个行动、每一次活动都和语文有关。最终检测我们语文教学水平的不是高考和中考, 相似文献
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杨崇理 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(11):29-31
当前，随着新课改的不断推进，广大语文教师对新课改理念的认识有了不断的深化。现在大部分教师已经从对语文新课改的新奇与困惑走到了对新课改的理解、认同和喜欢，教师的教学行为发生了巨大的变化，语文教学确实出现了前所未有的令人欣喜的新景象。但是，由于部分语文教师对新课程的理解、对新理念的运用存在着这样那样的偏差，或者说，由于在传导新课程某些理念过程中的过分强势，[第一段] 相似文献
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刘金梅 《新课程改革与实践》2010,(17):14-14
新课改目前以在全国各中小学如火如荼的推广,新课改理念就是大力倡导学生自主、合作、探究的学习方式。重视学生的实践活动,尊重学生的个体差异,重视师生之间的平等对话和心灵沟通。这就要求语文教师更新理念、转变角色、提高素质,必然也要求语文教师的教学行为产生相应的变化,使之适应形势的需求。而笔者有幸参与了多轮新课改培训和新课改教学实践,经历了不少的症痛、困惑、迷茫,对于新课改理念下的语文教学是既爱又狠。下面结合具体课例, 相似文献
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刘高升 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):20-20
随着新课改的推广和深入发展，小学语文阅读教学转变教学思想，优化教学过程，提升小学生的阅读能力。小学语文阅读即使语文教学的重要内容，又是小学生语文能力提升的重要重要路径。新课改下，如何采取有效的手段最大限度的提升小学生的语文阅读能力的。最为有效的手段就是教师要认真贯彻新课改的理念，在教学中突出学生的主要地位，发挥学生阅读的主观能动性，在教学中还要学会尊重学生，了解学情，做到与时俱进，因材施教，这样才能提高小学生的语文阅读能力。 相似文献
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王珀 《中国科教创新导刊》2008,(15):145-145
随着新课改理念的不断深入和发展,尽管说大家对新课改理念精神的领会不尽相同,但在语文教学中,强调“读”的问题几乎是大家一致认同的,在此基础上,结合近几年来的教学实际,就对在新课改理念之下的语文阅读教学的一些自我之见作一点探讨,供参考。 相似文献
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当前随着新课改的不断推进,如何进一步提升语文教学的实效性成了义务教育阶段语文教师关注的焦点。根据新课改中的要求,开展语文教学要发挥学生的主体作用,因此优化语文教学的关键之一就是做到以生为本,对此很多语文教师在教学方法上进行了新的尝试,分层教学法就是部分教师尝试的方法之一。但在具体应用中,很多教师存在着一些困惑。针对这一问题,文章阐述了分层教学的内涵、实施依据、实践操作,并针对实施中存在的问题提出了注意事项,力求有效发挥分层教学法在语文教学中的作用,不断提升语文教学效果。 相似文献
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朱红梅 《新课程导学(上)》2014,(22)
教学理念和教学方法随着新课改的实施和深入产生着巨大的变化。小学语文,是小学生素质能力有效提高的必修课程。传统的教学已然不能适应教育的快速发展,作为新时期的小学语文教师,须践行新课改的教学理念,构建多元化教学课堂,促进教学效率的提高。 相似文献
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黄厚江 《中国小学语文教学论坛》2016,(2):10-12
语文共生教学就是针对语文教学严重的结论化和过程缺失,在丰富的课堂实践和大量案例研究的基础上,运用共生理论总结提出的教学方法.共生教学的理论根据有共生理论、母语文化的特征、本色语文的教学主张、叶圣陶相关思想及新课改的基本理念. 相似文献
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把脉当前的语文综合性学习 总被引：3，自引：0，他引：3
《语文课程标准》的颁布,新课程的实施,为语文教学展开了一片美丽的天地,个性化的朗读感悟、立体化的交流互动、人性化的作业设计等理念让语文教学发生着令人欣喜的变化。新课改的语文教学最有突破性的一个亮点就是?综合 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
自主学习,就是以自我为主体,自行对知识进行学习的过程,培养学生的自主学习能力,是现代化语文教学核心素养的主要目标之一,同时,也是新课改的教育理念之一。依据小学语文教学中学生学习语文的不良现状表现,提出几条培养学生自主学习能力的有效措施。 相似文献
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语文课程标准中提到语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。应顺应新课改的教学理念,重视语文的熏陶感染作用,在教学的过程中充分利用新课改教材的优势,优化语文教学,从而提高小学语文教学水平。 相似文献
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小学语文是小学基础科目之一,识字教学则是小学语文教学中最基础的教学内容,也是教学重点和难点部分。新课改不断深入,素质教育理念在小学课程教学中加以贯彻渗透,也带动小学语文教学的创新优化。其中情境教学法作为创新的教学方法,为小学语文识字教学提供了新思路。本文主要就小学语文情境化识字教学方法进行探讨,以期创新课堂模式,提升教学实效,优化语文教学。 相似文献
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新课程改革实施以来,其全新的教学理念和新颖科学的教学方法为语文教学提供了广阔发展的空间．为语文教师施展才华搭建了舞台,让所有的语文教师感到语文教改的魅力。为了更好地开展语文教学改革,深入贯彻新课改的理念和方法。提高语文教学成绩,培养学生的语文素养,我认为在语文教学中应该进行“三改”。 相似文献
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《学周刊C版》2017,(22)
小学语文是小学课堂体系中的重要构成部分之一,学好语文对小学生进行其他学科的学习具有十分重要的作用。小学语文对小学生健康乐观人格的形成也有积极的影响。因此,如何提高小学语文教学质量成为了新课改背景下小学课程教学研究的主要问题之一。对于我国部分小学而言,小学语文教学发展具有一定的滞后性,受到传统教育教学理念的影响,部分语文教师在教学过程中仍旧过度依赖语文教材,要求学生不断重复背诵教材内容,导致学生对语文学习失去兴趣。新课改对语文教学提出了新的要求,要合理利用身边的资源,和语文教材内容结合,扬长避短,丰富小学语文课堂教学。文章对当下小学语文教学中存在的主要问题进行探讨,并提出解决措施,以供今后教学参考使用。 相似文献
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黄蓉 《新课程导学(上)》2015,(3):77
所谓的生命教学法,就是把每一个学生当作一个活生生的生命,教师引导学生学习语文的目的,就是为了让这些生命更健康、更茁壮,生命教育理念下的小学语文教学能够满足新课改中提出的要用语文教学提高学生综合素质的教学要求。本文将探讨生命教育理念下小学语文教学开展的方法。一、尊重学生的个体,以学定教在传统的语文教学方法里,教师会根据教学大纲的要求定下学习目标,学生对学习的目标没有太多的发言权。小学语文教师如果使用这种教学方法,就不能满足学生的 相似文献