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以工作过程为导向的《机械零部件的识读、测绘与造型》课程重构 总被引：1，自引：0，他引：1
对<机械制图>、<零件测绘>、、等课程进行整合,形成以工作过程为导向的<机械零部件的识读、测绘与造型>新课程.新课程围绕核心就业岗位的典型工作任务,将工作对象、工具、方法、要求等要素融入课程学习与工作的全过程,实现教学做一体.新课程分为9个教学模块和2个实践模块,在教学过程中采取任务引导教学法、过程导向教学法、案例解析教学法及情境体验教学法. 相似文献
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以项目为载体的《模拟电子技术》课程设计 总被引：4，自引：0，他引：4
基于工作过程导向开发<模拟电子技术>课程,根据理论知识适度、够用的原则,对课程内容进行整合和重新编排.形成以器件及其应用电路为主线的理论课程教学体系;按照突出实践能力与创新能力培养的建设思路,以项目为载体,建立包含实验、项目、综合实训等环节的实践教学体系. 相似文献
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文章基于高职毕业生就业岗位典型工作任务而系统设计的数控技术专业课程体系架构,进行＂常用机械零部件造型与测绘＂课程的开发与建设,以＂零部件的造型、测绘＂为典型工作任务形成七个学习单元重构课程,探索专业基础课程中＂做中学＂的教学模式,并开发与课程内容、教学模式改革相适应的共享型数字化教学资源库。 相似文献
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谈《艺术造型训练》课程中创造力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
<艺术造型训练>是我校建筑与艺术系各专业的基础课程,是在以设计素描、设计色彩和三大构成为主的现代设计教育基础课程体系上发展而来的.培养学生审美素养与观察、创造能力是教授<艺术造型训练>这门课程的目的.在课程中选择合理的课题.并通过观察、分析、想象、创造这个过程能够达到培养学生创造力的目的. 相似文献
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《机械拆装测绘与加工》课程开发研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本课程开发,结合企业调研选择多个典型的机械零部件为工作载体,以此载体的拆装测绘与加工为主线,多门课程知识整合开发新的课程,给学生设置良好的工作情境和完整的工作过程,提高学生学习兴趣,培养学生动手能力、创新能力。 相似文献
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高职院校课程项目化教学原理与设计——以《保险营销》教学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
项目课程的理论基础可概括为联系论、结构论、综合论和结果论.项目课程开发是一个技术性非常强的工作,其中工作任务分析和项目设计两项技术最为关键.在高职<保险营销>课程项目化设计过程中,采用循环式项目设计模式,以实际工作任务为引领,以保险业务流程中涉及的常用步骤为主线,以保险职业资格考核要求为依据,采用业务流程式与并列式相结合的结构来展示教学内容. 相似文献
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森林资源类专业群的就业岗位及共同任务是培育森林,该类专业必须设置通用的基础课程用于项目专业化课程的铺垫.将过去以学科为中心的植物学、树木学、植物生理学、土壤肥料学、气象学和森林生态学等6门课程遵循植物结构与功能相统一和植物生长发育与外界环境相统一的生物学原理,以解决林业生产上生物生态学实际问题为主线重新整合形成<森林植物识别>和<森林植物生长发育与环境>的综合课程,有利于培养学生的职业能力和形成专业素质. 相似文献
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高职汽车类专业《机械基础》课程设计初探 总被引：2，自引：1，他引：1
根据高职教育培养目标,将高职汽车类专业的原<机械基础>与<金工实习>整合成新的<机械基础>课程.在课程改革过程中,根据职业岗位需求确定课程能力目标,根据课程能力目标规划课程内容,以"解析、制造简易货运小车"作为贯穿课程内容的典型项目,完成新课程的工作过程系统化设计. 相似文献
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以工作岗位为导向的高职会计专业课程体系构建 总被引：2，自引：0，他引：2
以工作岗位为导向的高职会计专业课程可以构架为"一条主线"、"三大模块"和"五个结合"的综合体系.其课程体系开发以会计工作岗位职业能力培养为主线,构建基本素质课程模块、专业技能课程模块和能力拓展课程模块,其中专业技能课程模块包括<收银员基础与技能>、<出纳员基础与技能>、<会计与实训>、<税收与实务>、<财务实务>、<审计与实务>6门核心课程,并根据工作岗位职业能力要求来设计核心课程内容. 相似文献
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基于核心课程的计算机应用技术专业项目课程体系构建 总被引：1，自引：0，他引：1
目前,高职计算机应用技术专业课程体系具有明显的本科化模式特征,急需构建以核心能力为导向的项目课程体系.其核心能力是指程序设计能力,围绕此能力培养开设<程序设计基础(语言)>、<面向对象方法学>、<数据结构>、等课程,并分别设计对应的项目课程.为保障项目课程实施,还必须改革教学方法、教学模式和考试方式,加强师资队伍建设. 相似文献
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基于岗位群需求,在<机械设计基础>课程开发中,将课程内容定位为"以机械分析为主,以设计为辅",并对技能知识点进行归纳,融入到各项任务设计中.总体上,将课程分为两部分,"基础"部分主要是对通用零部件的认知和常见机构方案的分析;"提高"部分则体现学校纺织服装教育的特色,选取相关设备,从分析及设计的高度介绍和分解典型传动机构与执行机构,以便于学生今后在设备维护等方面进一步深入学习. 相似文献
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面向数字化设计与制造创新人才培养的教学改革设计——关于逆向工程一体化项目课程整合的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
黄诚驹 《武汉职业技术学院学报》2014,(2):63-66
数字化设计与制作创新人才培养可以以逆向工程一体化课程来展开。课程内容设计要基于产业发展需要,以数字化为主线将数字测量及处理、计算机辅助设计制造、零件结构设计与造型、模具设计、快速原型等课程加以整合。课程标准设计现基于培养全面发展的机械工程高端技能型人才的需要。课程组织要坚持培养创新人才的理念,以企业工作岗位为教学场景,以教、学、做一体化单元教学方式实施。 相似文献
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针对高职院校机械类专业开设的制图测绘实训课程,分析了目前制图测绘教学中出现的学生忽视测量准确性、零部件表达不准确、疲于完成图纸绘制等问题,提出了将三维建模引入制图测绘教学,利用三维模型与二维图纸的转换提升零部件表达的准确性、利用三维装配来约束零件尺寸测量的准确性,同时由三维模型直接生成二维工程图,大大提高了绘图的速度和准确度,也符合现代设计理念。 相似文献
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为了适应三本学生的特点,以机械设计课程为例,笔者提出了利用一个主题作为一条主线串起所有上课内容的教学方法。主题任务的选择根据课程要求能力的培养而确定。在这条主线上的教学内容都是服务于主题且都是根据培养计划所必需的,具体的教学顺序安排根据主题的逻辑思路进行。一个教学周期后,主题任务的完成实现了学生把理论知识应用于实际的锻炼。 相似文献
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CAD/CAM综合性训练的探索与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
以鼠标和手机的零部件为例,先从概念设计、逆向设计到CAD造型,然后进行工艺规划和CAM编程输入到数控加工中心,最后进行实际操作加工出零件。以案例教学为轴线,理论教学贯串于整个实践过程。把多媒体教学与现场教学、数控加工仿真相结合,使教学工作生动、形象、直观,学生感兴趣,容易理解教学内容,目的是让学生在数控理论和CAD/CAM综合性训练方面得到全面的培养。 相似文献
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N. D. C. Harris 《Instructional Science》1976,5(2):153-179
One of the main problems in designing criterion-referenced items is to ensure adequate sampling of the course content. Criterion-reference test are idiosyncratic to the course being tested. The items in such tests need to be drawn from the domains of learning that take place in the course. A difficulty arises in validating any method of showing the domains of learning in relation to the tests used.The investigation reported in this paper used a method of mapping the course. This mapping method presents the course in a compact visual form. Criterion-referenced test items were drawn up using a less sophisticated method. The parts of the course which would predict good learning from the mapping were checked against the performance on items and vice versa. 相似文献
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高职经济数学课程教学改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
林志红 《柳州职业技术学院学报》2010,10(3):115-117
针对传统经济数学课程教学难以适应高职专业人才培养需求的现况,提出了以经济应用为主线开展课程教学改革的思路,从教学内容及教学方法两方面指出改革的具体途径与方式,重点阐明将数学建模引入高职经济数学课程教学活动对于培养学生数学应用能力的意义与作用。 相似文献