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郝周 《东方少年(阳光阅读)》2014,(7):5-9
正1十三岁那年暑假,我整天窝在家里看闲书,父母怕我熬坏眼睛,让我跟爷爷去离家两百里外的江北平原赶鸭。我们来到一处河网密集、稻田纵横的河堤旁驻扎了下来。第二天一早,天刚麻麻亮,我就被鸭群此起彼伏的"嘎嘎"声吵醒了。我们扛起长长的竹竿,把吵吵嚷嚷的鸭子赶到河堤下的水渠和稻田里寻食。 相似文献
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孔稚娴 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(3)
翠青是一条小蛇,从记事的时候起,她就和爸爸、妈妈一起守护着这片稻田。一天清晨,翠青从睡梦中醒来,发现爸爸妈妈不在身边,她想:爸爸、妈妈一定又去稻田巡逻了。爸爸妈妈也不叫醒我,我都多大了,还总担心我睡 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2008,(4)
你见过那些生长在稻田里,肉嘟嘟、圆滚滚的小泥鳅吗?我的家乡不知从什么时候开始,被誉为"泥鳅之乡"。这的确是名不虚传。家乡的稻田里,泥巴黑黝黝的,里面的泥鳅很多,常常是一脚踩下去,脚就被泥鳅拱得痒痒的。 相似文献
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曾维惠 《故事作文(高年级版)》2012,(12):50-55
一个天高云淡的日子,一个男孩扛着一个稻草人,来到一块稻田里。他把稻草人立在地里,拍了拍稻草人的肩膀,说:"嗨!我叫格子。你一定要照看好这里的稻谷,千万不要让坏家伙来偷稻谷哦。"格子走了,稻草人孤零零地立在稻田里。这是一个晴朗的夜晚,一只萤火虫打着灯笼来了,它对稻草人 相似文献
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一个中国小孩到东京一所小学就读,他初来乍到,语言不通,但很快就适应环境,与同学们打成一片。这多亏了一位热心、周到、负责的好老师——在东京都板桥区的下赤冢小学,我认识了藤田先生,她是我儿子所在的二年一班的班主任,圆圆的脸,大大的眼睛,说话时脸上总是带着亲切的微笑。教师情况介绍上写着她叫藤田一代,51岁,不过看上去她也就像40刚出头。我儿子在下赤 相似文献
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一有一次听课,执教者上的是《小稻秧脱险记》。课文中有些句子让我觉得很别扭,课后找来课文仔细读了几遍,愈发觉得不是味道,索性对其做了一番细读。《小稻秧脱险记》一天,水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住,气势汹汹地嚷道:"快把营养交出来!"(一开头就把小稻秧当作弱势群体,并用"气势汹汹"对杂草进行恶意刻画。殊不知,在稻田里杂草的数量肯定大大少于稻秧,这是常识。因此如果发生"激烈的争吵",喉咙响的、占上风的必定 相似文献
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<正>藤田教授在《走出教育改革的误区》一书中重点分析了日本"校园暴力""学校周五日制"和"设立一贯制中学"等问题产生的根源,并对改革的举措及效果进行反思。本文旨在明确藤氏观点对日本教育改革的认识,并探寻藤氏观点对我国基础教育改革的意义。一、藤式观点对日本教育改革的认识根据藤式观点,日本教育改革的背景有三个:其一,20世纪70年代后期,日本学校存在的典型问题(频繁发生的校园暴力事件、学生厌学和逃学等);其二, 相似文献
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稻田蜘蛛是水稻害虫的主要捕食性天敌。通过观察和综合有关文献,探讨稻田蜘蛛的灭虫特性,为了发挥天敌灭虫作用,提出保护利用稻田蜘蛛的一些措施。 相似文献
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