共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
新课程标准下的化学教材,注意图文并茂,增加了许多精美的插图。运用好这些插图,有助于学生开拓视野,扩大知识面;有助于促进学生对知识的理解与把握,增强学习能力;有助于学生情感、态度、价值观的积极发展。 相似文献
2.
本论文主要是关于初中生物课本插图在教学中的作用经验总结。针对农村中学电教设备、挂图、模型配备不完善,班额大、学生人数多的特点,充分利用课本插图,促进生物教学,总结六条经验（：1）利用插图,认识生物;（2）利用插图,理解知识（;3）利用插图,复习巩固（;4）利用插图,指导实验（;5）利用插图,渗透德育;（6）利用插图,指导课外活动。 相似文献
3.
4.
<正>创设英语情境是吸引学生注意力的一种有效方法,它能激发学生的学习兴趣,为学生营造一个轻松、愉快的学习环境,从而使学生积极地投入到教学活动中。本文笔者结合教学实践对此谈谈自己的一些认识。一、通过插图和卡片来创设情境插图能够直观、形象地展示语言,语言又能够理性地描述插图。如在教学句型"How is the weather"时,教师可以展示一幅 相似文献
5.
课文插图也是课堂教学资源的一部分。教学中,可利用插图训练学生说话的完整性、条理性和具体性,以及借给插图拟题、写批注和设计画外音来培养学生的写话能力,以达到有效利用插图,为教学服务。 相似文献
6.
课本插图是最直接的有效的课堂教学资源.教师在课堂上利用好这些藏在文本中的插图,给学生提供丰富的语言积累,让学生学会怎样有序观察,展开合理的想象.在这三者的共同作用下,提高二年级学生的写话能力,为三年级写作打下良好的基础. 相似文献
7.
由于新课程改革的深入推进,如今大部分中学历史教科书都追求图文并茂。教师通过插图对历史文字进行解读,不仅充分展现了新教材史料丰富的优势,而且使课堂充满生机,对实现教学的三维目标起了巨大的协助作用。一、教师的课前准备及课堂效果1.课前准备如何灵活运用教科书插图代替文字进行表述和说明,吸引学生的注意力,从而改变传统平铺直叙的教学方式,这就要求教师提前深入了解和熟悉教科书。以人教版九年级历史教材为例,每一课都有插图,有些插图是学生 相似文献
8.
如何使用教材插图．是教材资源观的重要体现。教材插图是教材的有机组成部分。是课堂教学情境创设的一种便捷有效资源．课堂教学中充分利用这些插图．能够激发学生兴趣．启迪学生思考探究。明确插图与教材关系．或在导入新课．或在理解教材内容．或在解决重难点时适时运用．就能充分发挥插图的作用．利用对插图多种形式的运用,设疑促思．创设积极思考的教学情境．能培养和锻炼学生的能力．收到良好的教学效果。 相似文献
9.
插图是教材的一大亮点,具有促进学生道德素养生成的教学价值。实际上,教材中的插图既反映了编者的教育思想,又可以让道德与法治教学趣味横生,体现育人价值。部编版七年级《道德与法治》教材的编写,以学生生活为基础,关注学生思想、道德、法治意识的培养。基于此,文章论述了教材插图对提高学生道德素养的作用。 相似文献
10.
11.
期刊数据库中科技论文的插图存在模糊不清、下载后打印效果差的现象,影响了读者对论文内容的深入理解.对此,各编辑部应及时提供高质量的插图文件,方便数据库再加工;数据库建设者应充分重视插图质量,提高扫描精度和制作质量.这样,有利于读者阅读,促进学术交流. 相似文献
12.
笔者通过近十年的教学探索和实践,对于高等师范院校的学生,如何才能学好基础有机化学,认为主要应从以下三个方面入手:强调课前预习;重视课堂教学效果;要求课后复习.这样才有助于提高学生的学习兴趣,有助于发挥学生的主体作用,有助于培养学生的创造性思维. 相似文献
13.
14.
《义务教育语文课程标准》指出,低年级学生的阅读目标是借助读物中的图画阅读。i本文从以图增趣,感知文本;以图入境,深入文本;以图延伸,启发想象三方面来阐述部编教材插图在语文教学中的有效应用,以期充分发挥插图的教学价值,唤起学生的阅读兴趣,提高阅读教学的实效,让语文课堂焕发光彩。 相似文献
15.
柏晶瑜 《中国科技期刊研究》2010,21(4):549-551
对目前科技期刊插图存在的一些问题进行了初步剖析,指出应强调插图所表现的物理意义,特别是同一幅插图中相关物理量之间的关系不能忽视,对于插图物理量和单位的审查应注意两者的搭配,对于表现力不好的插图应进行适当修改,并可改为表格.改进后的插图不仅在物理意义上更加严谨,对正文的补充说明也更加清晰、完整.因此,科技期刊编辑加强对插图的审查在提高期刊全面质量中起着重要作用. 相似文献
16.
学生在阅读课文之前,教师可以指导学生利用标题和插图等,结合自己平时所积累的知识和生活经验,对课文内容进行大胆地推断或预测,从而培养学生的想象力. 相似文献
17.
18.
19.
通过近几年的生物教学,发现有很多同学对于读图、识图的能力不强。老师略一点拨,学生基本上就能接受,但自己做起来还是不容易。因此要充分利用好课本上的插图帮助学生,通过插图培养学生的观察能力和图文转化能力。同时,利用好插图,可以帮助学生练习绘图和写图意。平日里有意识地加强这方面的训练,从而能形成有效的知识体系,便于以后学生知识的储存和再现,提高复习效率。这样就能在在考试中游刃有余,轻松对待。 相似文献
20.
低年级识字教学中,要使学生学得快,记得牢,教师必须掌握学生的心理特征,研究识字教学的方法,让学生在“乐中学、玩中学“,笔者在教学中采用了游戏、猜字谜、插图配字等方法,取得了可喜的效果. 相似文献