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<正>数学是高中重要的基础性课程,培养学生的数学思维能力是教师数学教学的关键目标.古人云:"授人以鱼,不如授人以渔."学生只有具备了优秀的数学思维能力,才能理解数学的真谛,在数学的海洋中自由的遨游,要提高学生的思维能力,首先就要让学生养成良好的思维习惯,而良好的思维习惯又要落实到良好思维品质的形成上.归根到底,在数学教学中,教师要结合学生的认知阶段性特点,指导学生在解题训练中形成良好的思维 相似文献
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王喜林 《中国科教创新导刊》2013,(36):12-12
学生在学习数学过程中的能力受数学思维能力的影响极大,高中数学教学培养思维能力似乎成为学生学习的重要组成部分,同样的道理教师的教学思维也会影响到学生其他数学能力。因此,我们可由一些具体特征及观察学生的表现来培养学生的数学思维能力。学生在高中阶段,其思维恰好处于一个十分活跃的时期,因此,要把握好这个能够培养学生思维能力的重要时期,让学生养成良好数学思维品质。高中时期的数学,不但要注意扎实的基础知识,同时也要学好基本的数学技能,并且在数学教学过程中,重视学生的思维习惯,从而达到提高他们的数学思维能力的目的。本文主要从在高中数学教学中应如何提高学生数学思维能力的培养分析研究,并就此提出自己的建议。 相似文献
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培养学生教学思维能力例谈吴秀华培养发展学生的教学思维能力,就是使学生掌握数学的思维方法及抽象概括过程,学会思考问题的方法,发展创造性思维能力,提高分析问题、解决问题的能力,形成良好的思维品质及思维习惯,从而提高整体素质。由于学生思维形成和发展的最佳途... 相似文献
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毕四美 《济南职业学院学报》2001,(2):54-55
在数学教学中 ,注重基础知识的传授固然重要 ,但从培养人的素质来看 ,更重要的是突出培养学生的思维能力 ,使之形成良好数学品质。一位心理学家指出 :“思维品质是思维能力的表现形式 ,不同的思维品质表现不同的思维能力。”所以在数学教学 ,特别是初中数学的入门教学中 ,要特别注重思维品质的培养 ,加强数学思维品质的培养是发展思维能力、提高教学质量、减轻学生负担的有效途径 ,那么如何培养学生优秀的思维品质呢 ?1.培养学生思维的主动性小学数学的内容较简单 ,学生思维欠主动 ,自觉进行思维的能力不强 ,所以在给中学生授课时 ,要注重知… 相似文献
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数学教学是数学思维的教学．学生思维品质的培养是通过课堂活动而形成的．在数学教学过程中,加强对学生思维能力的训练,提高学生的素质是当前教育改革的重要内容．培养学生的思维品质,是21世纪新时代向我们提出的一个战略任务,也是新世纪数学改革的总趋势．在中学时代,是培养学生思维品质的关键时期,是培养优良思想品质的播种季节,也是发展学生思维的最佳时期．因此,在初中数学教学中,要求教师要加强对学生思维品质的培养,不断提高学生的思维能力,以提高数学教学质量． 相似文献
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一、找准数学思维能力培养的突破口
心理学家认为，培养学生的数学思维品质是培养和发展数学思维能力的突破口。思维品质包括思维的敏捷性和灵活性、广阔性和深刻性、独立性和创造性，它们反映了思维的不同方面的特征，因此在教学过程中应该有不同的培养手段。 相似文献
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包迎祥 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(2):78-79
人的思维品质的优劣是决定人的一生事业成败的重要因素之一 ,因此 ,加强学生的思维训练 ,不断优化他们的思维品质 ,是当前教育界的共同心声。“发展和培养思维品质 ,这是发展和培养思维能力或智力的主要途径。”现代教学思想的核心是培养和提高学生思维能力。数学课是中学生的一门重要课程 ,它系统性、逻辑性、抽象性强 ,对学生的思维发展不断提出新的要求 ,进行思维训练 ,数学课的潜力最大 ,条件最佳。在对学生不断的“思维体操”训练中 ,使学生逐渐形成符合科学规律的思维习惯 ,掌握正确的思维方法 ,形成良好的思维品质。因此 ,在数学教学中培养学生的思维品质 ,是每一位数学教师应重视的问题 相似文献
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李拥红 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
培养学生的数学思维能力首先要辨别数学关系,教会学生用归纳、演绎和类比进行推理;然后更要坚持以学生发展为本,从而培养出学生良好的思维品质;而提高学生的数学思维能力更是要先调动出学生思维的潜力,然后再教会学生思维的方法以便使学生形成良好的思维习惯,从而提高他们的数学思维能力。数学思维是对数学对象的本质属性和内部规律的间接反映,并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动。初中是数学的理念逐步由浅入深,数学的知识逐步由窄到宽,数学的探究逐步由易到难的重要转折时期。为了适应这一变化,提高学生的数学素质,增强学生的数学思维能力就显得尤为重要。 相似文献
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芮飞 《新课程导学(上)》2013,(12)
小学数学大纲指出:"使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,逻辑思维得到锻炼."数学是思维的"体操",而良好的思维品质则是思维能力的核心.学生学习数学知识、解决数学问题的过程,就是一个思维活动的过程.要培养学生的数学能力,就必须培养学生的思维能力,而培养学生数学能力的关键就在于培养学生良好的数学思维品质.
本文主要从注重数学思维方法教学的同时,又要注重学生认识的心理特点出发,结合教学实践,剖析在数学学习中应如何更好地培养、提高学生的数学思维能力,从而达到促进思维,提高数学成绩的目的. 相似文献
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陶智春 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):39
心理学家认为,培养学生的数学思维能力是发展数学能力的突破口.思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性,它们反映了思维的不同方面的特征,因此,培养学生良好的思维品质,是发展智力,实现"人人都能获得必要的数学"的前提和基础,在教学过程中应该有不同的培 相似文献
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数学教学过程是思维活动的过程,发展学生的思维能力是中学数学教学的一项重要任务。根据有关思维结构的学说,要提高数学思维能力,需使思维内容、思维成份和个体发展水平三个方面均获得良好的发展,而思维品质是衡量个体发展水平的一个重要标志.因此,在初中数学教学中培养学生 相似文献
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吴亚玲 《数学学习与研究(教研版)》2012,(12):106-107
数学发展至今,它要求我们要有艺术的思维模式.数学的学习与探索必须时刻保持着思维.因此,在初中数学学习过程中也体现了许多的数学思维方法.教师在数学的教学过程中,应该让学生掌握数学思维方法,培养数学思维能力,从而形成良好的数学思维习惯.其中,数形结合的思维模式就是初中数学学习过程中较为常用及重要的思维方法. 相似文献
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正数学教学主要是数学思维活动的教学。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。现代教育论认为:数学教学是数学思维活动的教学。科学的思维方法、优良的思维品质、较强的思维能力,是学生探索、获取新的知识、提高分析、解决问题的金钥匙.正确的思维训练可以培养良好的思维品质,达到培养创新能力的目的。因此数学教学不仅要反映 相似文献
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数学教学的目的不仅要让学生掌握数学知识,更要培养学生形成运用数学知识分析、解决问题的能力,培养其良好的个性品质。发展思维能力是培养能力的核心,而思维品质的培养是数学教育的价值得以实现的最理想途径。因此,在数学教学过程中,应该把帮助学生学会数学的思维作为数学教育的主要目标。 相似文献
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思维能力是人的基本素质之一,数学是思维的体操,数学教育对增进学生的智力方面起的重要作用,一直为人们所肯定。在强调“素质教育”的今天,数学教学更应突出和加强数学思维能力的培养。为此,我们必须改革课堂教学,提高课堂教学效率,让学生充分发挥主体作用,积极主动地学习,学会思考问题的方法,从而培养其分析问题、解决问题的能力,以增强学生的思维能力。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性和创造性等等,它们反映了思维的不同方面的特征,因此在教学过程中应该有不同的培养手段。要在数学教学当中培养学生思维的深刻性,就应当教育学生学会透过… 相似文献
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数学教学的核心是促进学生思维的发展,而思维的发展与思维习惯又是紧密相关的。教学实践也同样告诉我们这样一个事实：智力水平大致相近的学生个体,由于受其思维习惯、思维品质的影响,在分析、解决数学问题的广度与深度上往往显现出较大的差异。为此,在数学教学中,把对学生的思维训练与思维品质的培养有机地结合起来,乃是提高学生数学思维能力的“一剂良方”。 相似文献
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新课程改革要求数学教学必须培养学生从多渠道获取知识,并提高综合应用知识的能力和良好的思维品质.一个数学思维能力很强的人,往往具备数学思维的各种优良品质.因此在数学教学中,数学教师要注重培养学生良好的思维品质,这对提高数学教学质量有着十分重要的意义. 相似文献
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思维品质是思维能力的表现形式 .训练思维 ,培养能力是数学教学的任务和目标 ,良好思维品质的培养应贯穿到数学教学的全过程中 ,即体现在数学概念、数学方法的教学和基本技能训练的每一环节中 .当前 ,数学教学的要求是传授知识和培养能力并重 ,培养能力 ,尤其是培养学生的数学思维能力已经引起了广大数学教师的高度重视 ,而发展和培养思维品质是发展智力和培养思维能力的主要途径 .因此 ,如何培养学生的思维品质是现代数学教学中需要研究的一个重要课题 .本文论述了在解题教学中培养学生思维的敏捷性、灵活性、广阔性、深刻性、批判性和独创… 相似文献