共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
吴秋房 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):114-115
促进我国高等院校向应用型转变、加强产教融合已是中国高等教育变革创新的关键内容.创建和区域经济发展需要相匹配的人才培育供给体制,应冲破以往高等院校人才培育存在的固化思维,通过体系的改革创新打破限制产教融合不断发展进步的瓶颈.产教融合实质即产教一体化,简要阐述了应用型转型背景下高校产教融合的意义,对应用型转型背景下高校产教融合面临的困境进行分析,提出应用型转型背景下高校产教融合困境的破解策略. 相似文献
2.
职业教育与战略性新兴产业协同创新发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《职教论坛》2019,(6)
职业教育能为战略性新兴产业培养更多技术技能型人才,产教融合是提升现代职业教育质量和促进战略性新兴产业可持续发展的重要途径。在当前我国战略性新兴产业快速发展的同时,还存在政府政策体系不完善、产学研合作不够深入、战略性新兴产业人才不足等问题。在产教融合背景下,职业教育与战略性新兴产业协同创新发展需要从政府层面、企业层面和职业院校层面提出进一步完善政府政策支持体系、加强产学研用合作、推动产教融合,优化职业教育体系,培养适应产业需求的高素质技术技能型人才,以促进战略性新兴产业可持续发展。 相似文献
3.
随着产教融合不断深化,高校创新创业人才培养已经成为当前高等教育发展的热点和重点。文章阐释了产教融合的内涵,分析了产教融合背景下高校创新创业人才培养体系的构建意义及当前存在的问题与不足,针对性提出了未来高校创新创业人才培养体系建设的关键策略,包括建设“双师型”教师队伍、完善创新创业教学体系、优化创新创业实践体系、完善评价激励机制等。以期通过这些策略,帮助高校更好地运用先进的理论、技术和资源,构建并完善高校创新创业人才培养体系,培养出更多的高素质创新型人才。 相似文献
4.
坚持产教融合是党的十九大报告明确的改革任务,是应用型地方本科高校培养对接区域经济发展人才的必由之路。产教融合为进一步深化教育改革、提升应用型地方本科高校人才培养质量提供了有效途径。文章以地方产业发展需求为导向,客观地分析了目前应用型地方本科高校在深化产教融合、促进产学合作、实现区域经济联动等方面的现存问题。针对出现的问题,在深入剖析其原因的基础上,提出了构建基于产教融合的应用型地方本科高校对接区域经济发展的人才培养体系,旨在通过人才培养模式、专业集群及师资队伍建设、课程体系结构包括实践教学体系结构、教学内容、运行管理机制等环节的改革创新,建立起与区域产业集群紧密结合的、服务于区域经济发展的产教融合人才培养体系,培养发展区域经济建设所需的创新人才。 相似文献
5.
数字经济时代,高校、行业企业以“产教融合”的创新模式培养符合社会需求的新商科人才。文章以山西工商学院工商管理专业为调研对象,对新商科背景下工商管理专业产教融合现状和问题进行分析,发现新商科背景下工商管理专业产教融合存在培养目标定位不准确、实践教学环节薄弱、产教融合合作不够全面深入等问题,继而提出应构建工商管理专业产教融合协同育人“2+1+1”模式并制定相关保障措施以实现产教深度融合,进而实现人才培养目标。 相似文献
6.
产教融合是应用型本科高校培养应用型创新人才的重要路径,是实现转型升级建设高水平应用技术大学,实现错位发展、特色发展的突破口,也是主动对接当地经济社会发展、产业行业发展对人才的需求的重要抓手。通过客观分析应用型本科高校推进产教融合发展过程中存在的问题,从政府部门、应用型本科高校、行业企业等三个层面提出推进产教融合协同发展的对策建议。 相似文献
7.
<正>随着经济的不断发展,企业对于高素质人才的需求日益增长,至于会计专业人才的培养方面,必须与企业的实际需求相结合,在职业教育中推行产教融合,并借助大数据技术进行创新。本文探究了职业教育产教融合大数据与会计专业人才培养模式的研究,文章从产教融合的内容和发展出发,剖析了传统会计教育模式中所存在的问题,重点针对职业教育中产教融合大数据的应用以及会计专业人才培养模式进行分析,提出了相应解决方案。 相似文献
8.
9.
为了满足当前动画行业对应用技术型和创新型人才的需求,高校需要对动画专业课程教学模式进行改革。通过分析现有的教学模式,提出了产教融合教学模式的改革探索。改革以动画专业核心课程三维动画创作课为例,基于产教融合背景下的教育理念,构建渐进式的产教融合课程体系;搭建校企合作产教融合实践教学平台;成立校企协同育人教学团队。通过校企共建的产教融合教学体系构建,有助于推动动画专业的教学质量,满足人才市场需求,提高动画专业毕业生就业率,实现教育产业协同发展。 相似文献
10.
11.
12.
应用型本科高校的根本任务是以实现就业、推动地区经济发展为目标培养应用型人才。深化产教融合，和行业企业形成命运共同体，让行业企业参与人才培养全过程是应用型高校发展的必经之路。应用型高校通过人才培养模式个性化、专业设置地方化、课程设置创新化、实践教学体系生产化、产教融合创新教学模式、产教融合多维度创新育人模式等举措来深化产教融合，为地方经济发展培养复合应用型人才。 相似文献
13.
《南宁职业技术学院学报》2019,(1):47-50
产教融合是高职教育培养人才的重要途径,高职院校为了践行"大众创业,万众创新",应当构建适应于创新创业背景下的深化产教融合、校企合作路径。针对高职院校产教融合的整体结构性、开放合作性、统筹需求性、产学研创一体性等特点,在分析高职院校深化产教融合面临的缺少研习、忽视协同、轻视创新、缺失激励与评价四点困境的基础上,提出创新创业背景下高职院校深化产教融合的路径:解读支持政策,完善产教融合体系;强化企业作用,建立企业主导模式;协同院校发展,推进人才培养改革;平衡产教供需,促进无缝对接,为今后高职院校深化产教融合提供基础。 相似文献
14.
15.
随着“数字中国”建设不断推进,新一代信息技术高素质技术技能人才缺口巨大,为解决人才培养痛点,以福州职业技术学院国家“双高计划”软件技术专业群为载体,提出了“产教融合·立体推进·岗位成才”的人才培养模式,具体介绍了多元多维深化产教融合校企合作、政校行企协同育人、适应岗位需求的教学与实践体系构建等具体办法,分析了“产教融合·立体推进·岗位成才”人才培养模式的主要创新点和实践成效,为职业院校在数字经济背景下IT人才培养提供范式和参考。 相似文献
16.
产教融合是校企协作的高级阶段,是非英语专业的商务英语人才培育的高效路径,亦是大学向应用技术型转变的关键举措。在“新商科”人才培育理念下,非英语专业的商务英语优质人才培育唯有实行产教融合,和社会市场需求密切联系,才可符合当代职业教学体系的发展需要。该文阐述了产教融合的内涵,分析了高校非英语专业商务英语教学产教融合面临的困境,并提出相应解决策略,以供参考。 相似文献
17.
王昂 《晋城职业技术学院学报》2019,12(5):28-31
为探索新时期职业院校产教融合体系,根据国家政策性文件,结合目前职业院校产教融合现状,揭示了新时期产教融合的内涵及要求。通过借鉴国外职业院校的人才培养模式,从政府、高职院校与企业职责及义务出发,提出了与我国新时期产业发展相适应的产教融合深化方式,通过政府、高职院校与企业多方联动,培育出能够满足我国社会发展需求的技能型创新人才。 相似文献
18.
《黑龙江教育学院学报》2019,(9):17-19
创新创业人才的培育离不开基于学校、政府、行业及企业的产教融合机制。通过产教融合能够有效培养学生敬业、创新及创业精神,提高高校学生就业能力,创新行业管理模式及专业技能,从而推动行业及社会的发展。然而在产教融合体系中,由于主体机构的需求、价值取向的不同,往往给创新创业协同育人机制带来影响,不利于人才的培养。通过产教融合的理念及其各主体的定位分析,研究在产教融合背景下协同育人中存在的问题,提出具有针对性的实施路径。 相似文献
19.
随着现代职业教育改革进程的不断推进,我国职业教育正逐步摆脱传统的教育模式,朝着更加适应经济社会发展需求的方向发展。为提高学生的实践能力和就业竞争力,文章作者在产教融合的背景下,对中职电子技术应用专业的教学改革策略进行了探究。文章首先论述了产教融合为中职电子技术应用专业教学提供的机遇,接着从合理规划教学内容、建立校企合作模式等方面提出了产教融合背景下中职电子技术应用专业的教学路径,以期有效提高中职电子技术应用专业学生的实践能力,增强其就业竞争力,为我国电子行业的发展输送更多高素质的技术技能人才。同时,也为其他中职专业产教融合的教学改革提供一定的借鉴思路。 相似文献