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为进一步贯彻落实广东省政府关于《广东省教育现代化建设纲要实施意见》（2004—2010）的精神，加强教育信息资源的开发和利用，促进教育区域合作和教育国际化，获取国外先进的教学资源建设、应用的理念、思路及经验，促进信息技术与课程教学的整合，提升广东基础教育教学资源质量和研发水平．省教育厅副厅长刘育民率领广东省基础教育教学资源考察团一行11人．于2006年6月中旬对北美洲三国的中小学信息技术教育进行了考察。 相似文献
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2006年6月中旬,省教育厅副厅长刘育民带领广东省基础教学资源考察团一行11人到美国、加拿大和墨西哥考察三国中小学信息技术教育和教学资源建设情况,并与美、加的标识计算机系统——LCST、发现者教育公司、普罗米修斯、Kinetic Books、甲骨文公司教育基金会、学习网站等10个教育教学软件公司和教育基金会研讨中小学信息教育教学软件开发的课题。通过与美、加、墨三国教育官员、中小学教师和教育软件开发公司管理人员的接触、交流、实地考察,代表团对美、加、墨三国的信息技术教育加深了认识了解,获取了发达国家先进的教学资源建设理念、思路及经验,开拓了视野。反思自我,对于如何提高我省基础教育教学质量和教学软件研发水平,建设好我省基础教育网,促进信息技术与课程教学整合,提高教育教学效率和管理水平,获益匪浅。一、重视信息技术教育:实现全国中小学计算机联网美国是世界上信息技术教育起步最早的国家。1997年,克林顿总统在国会发表演说时提出教育要使12岁的孩子能联机上网等目标。1999年,美国95%的学校和63%的教室已经与互联网相连。信息技术与课程教学的整合是美国发展中小学信息技术教育的一大特点。2000年,美国教育部提出“数字化... 相似文献
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多年来，我国教育信息化发展的脚步坚实而稳健。教育信息化建设的许多工作。如普及中小学信息技术教育、教育软件与资源建设、教师教育技术培训、农村中小学现代远程教育工程和全国农村党员干部现代远程教育工程的实施等都取得了可喜的成绩，尤其是现代远程教育工程的发展，让更多的孩子麸享优质教育教学资源，促进了东西部教育、城乡教育的均衡发展。“两会”期间，许多代表和委员就现代远程教育工作的推进畅所欲言。 相似文献
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为适应21世纪社会和教育发展的需要，中小学信息技术教师应该掌握现代化教育理论和现代信息技术，能对现代教育媒体下的教学过程和教学资源进行开发、设计、利用、管理和评价，具备思想道德、专业知识和能力素质，只有具备这些素质才能更好地促进我国中小学信息技术教学的顺利开展，成为推动我国中小学教育教学质量的生力军。因此，中小学信息技术教师的素质将成为推进学校现代教育的关键所在。 相似文献
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《中国现代教育装备》2003,(12):63-63
众所周知，我国教育信息化的重点和难点在农村。据统计．截至2002年底．我国中小学计算机拥有量已达584万余台，建成校园网2．6万余个。实施农村中小学现代远程教育工程是促进农村教育跨越式发展的一项重大战略举措．是解决农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题的重要途径。 相似文献
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中小学教学资源现存问题透析 总被引：3，自引：0，他引：3
随着新一轮基础教育课程改革的深入和信息技术在中小学教育中应用的普及，教学资源的重要性日益凸现。对教学资源问题的研究吸引了从政府到学校、教师、公司等各个方面的注意。在教学资源的配置和使用上，从政府到企业、到学校投入很多，希望教师们能够应用教学资源促进学生的学习和发展。然而在具体的教学实践中，教学资源所存在的问题日益凸显。全国教育科学“十五”规划重点课题“信息技术在中小学教育中应用的有效性研究”总课题组经过两年的文献研究、实地调研、个案分析和问卷调查，对我国中小学教学资源现存问题进行了深入的研究和分析，本文将对本课题前期的研究成果进行梳理和归纳。 相似文献
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金玉 《中小学信息技术教育》2008,(3):69-70
为了尽快解决江苏省农村中小学优质教育教学资源不足的问题,大面积提高农村师资教学水平和农村中小学教育教学质量,进一步缩小城乡教育差距,促进基础教育均衡发展,江苏省教育厅于2007年暑假组织实施了以制作、配送中小学优秀教师课堂教学光盘为主要内容的“送优质教学资源下乡工程”。 相似文献
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北京市中小学实施“校校通”工程至今，各中小学已拥有自己的学校校园网．甚至区域性的教育专有网络（教育城域网）。高速互联网络环境为教育信息化的发展提供了环境、技术层面上的支持和保证，但是教育信息化建设核心的问题一教学资源的建设，却一直处于很薄弱的局面，没有得到应有的重视。有经费欠缺、数据不规范、实用性、科学性较差等各方面的原因，造成了学校“有路无车，有车无货”的现象普遍存在。教学资源的匮乏阻碍了教育水平的提升，使教育信息化仅仅停留在校园网或城域网基础设施的层面，已成为中小学网络教育发展的“瓶颈”。 相似文献
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资源、学习资源与教学资源 总被引：4，自引：0，他引：4
在当前的教育技术领域甚至整个教育领域，人们在非常接近的意义上频繁使用资源、学习资源、教学资源，但是对他们的界定和其间相互关系的论述相对较少，对各种概念的解释也莫衷一是。大量研究课题在研究过程中要求对这些概念术语有清楚的认识。北京市“十五”重点课题“北京市中小学教学资源有效开发与推广应用的指导原则的研究”总课题组在界定自身研究范围的基础上， 相似文献
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李风林 《信息技术教育(陕西)》2007,(4):17-18
农村中小学现代远程教育工程项目在米脂县实施以来，项目设备全部投入使用，为65所偏远落后的中小学提供了丰富的教学资源，为教育教学质量的提高创造了有利条件，进一步扩大了信息技术教育的覆盖面。 相似文献
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为了运用信息化手段，途径及方式，向全国广大农村输送优质教育教学资源．有效解决农村地区教育教学资源匮乏、师资短缺，农村部分教师教法陈旧、教育观点落后等问题．从2002年起，国家启动了“农村中小学现代远程教育工程”．经过我省的积极努力．在教育部的大力支持下， 相似文献
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《教育传播与技术》2006,(2):24-24
2006年4月11日，一项推动上海地区中小学同国外中小学之间借助专业网络平台进行协作学习的协议在上海市彭浦新村小学诞生。代表甲骨文（Oracle）中国公司及教育基金会参加签约仪式的有甲骨文中国公司政府事务及业务开发副总裁严旋先生、甲骨文教育基金会高级总监Bernie Trilling先生，代表上海市教育行政部门和项目合作单位参加签约仪式的有上海市教育委员会基教处处长余利惠、上海远程教育集团副主任兼上海市电化教育馆馆长王民、上海市电化教育馆副馆长陈家虎、闸北区教育局副局长袁圆。参加签约仪式的还有部分区县主管中小学教育信息化工作的分管领导、首批参加网络协作学习的20所试点学校代表、北京师范大学教育技术学院副院长李芒、副教授朱京曦等专家学者以及上海地区部分新闻媒体。 相似文献
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随着农村中小学现代远程教育工程（以下简称“农村远程教育。）的推进，农村中小学教育教学资源短缺、师资力量不足、教育教学质量不高等问题得到一定程度的缓解。为使农村远程教育资源更好地为农村中小学教育教学服务、提升农村教育水平，作为农村远程教育工程模式二学校，我校十分重视“四种资源”的开发与应用，以下是我们的做法。 相似文献
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2004年，国家农村中小学现代远程教育工程在我县的全面实施，极大地完善了农村中小学信息技术设施、丰富了教育教学资源，为全县教育信息化的发展注入了新的活力。我县以此为契机，狠抓教师培训、资源整合、教学应用、信息服务等关键环节．开创了农村中小学现代远程教育工程建设与应用的新局面。现就 相似文献
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农村中小学现代远程教育工程模式二和模式三学校都配备了教育卫星地面收视点。它所接收的IP远程教育教学资源非常丰富，内容涵盖了基础教育的各学科，对农村地区开展教师培训、提高教师队伍素质和中小学教育教学质量、带动课程改革的进一步深化，起到了非常重要的作用，是一个非常实用而又庞大的资源库。 相似文献
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随着新一轮基础教育课程改革的深入和信息技术在中小学教育中应用的普及,教学资源的重要性日益凸现。全国教育科学“十五”规划重点课题“信息技术在中小学教育中应用的有效性研究”总课题组经过两年的文献研究、实地调研、个案分析和问卷调查,对我国中小学教学资源现存问题进行了深入的研究和分析,本文将对本课题前期的研究成果进行梳理和归纳。[第一段] 相似文献
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优质的信息化教学资源是信息化教育实施的重要基础,西部地区中小学发展状况复杂,教育信息化和信息化教学资源建设存在较多问题。本研究针对西部地区中小学信息化教学资源建设中存在的主要问题,提出了构建信息化教学资源体系、规范其建设过程等建设策略,以促进西部地区中小学信息化教学资源的优化和应用,推进西部地区中小学信息化教育的深入发展。 相似文献
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“欢迎云南优秀教师代表团！”5月19日中午，当云南30名（包含带队人员和工作人员）优秀教师经过两天两夜的行程到达上海，走出火车站时，上海市中小学幼儿教师奖励基金会秘书处史国明处长热情地一一和优秀教师握手，亲切迎接云南优秀教师代表团的到来。由云南省中小学幼儿教师奖励基金会常务副理事长兼秘书长、云南省教育厅原副厅长张大昌任团长，云南省中小学幼儿教师奖励基金会副秘书长吕昆池任副团长，带队参加的2007年上海一云南优秀教师“园丁之家”活动在上海正式拉开帷幕。云南优秀教师代表和上海教育界的相关领导、专家、教师共聚一堂，度过了7天收获颇丰而多姿多彩的“园丁之家”活动。通过这次活动，加深了云南和上海教师之间的友谊，促进了滇沪教育合作的进一步发展。[编者按] 相似文献