共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2016年1月,美国高等教育信息化协会(EDUCAUSE)评选出了2016年的高等教育年度十大IT议题及战略技术。这十大议题包括:信息安全、优化教育技术、学生成就技术、IT工作团队的招聘和稳定、学校数据管理、IT经费投入模式、商业智能和分析、企业应用集成、IT组织的发展和电子学习(E-learning)与在线教育。这些议题反映了如下三个类型:抛弃(Divest)——高等教育的IT组织1正在逐步抛弃局部优化和本地交付的技术、架构和流程,并迁移到标准化的、基于云的服务和架构上去;再投入(Reinvest)——高校正进行一些关键领域的再投入,确保为管理重新构建的IT职能和利用IT技术支持学校使命的差异化做好准备;差异化(Differentiate)——为强化学校的独特文化、使命和战略,学院和大学正在将IT技术的应用作为一项战略性的区分点,这在教学的分析方面尤为突出。从本期开始,本刊将分三期连载这些议题的内容。本文重点阐述了第一种类型——抛弃的几个主题,即学校数据管理和企业应用集成。 相似文献
2.
3.
Renee Pfeifer-Luckett Pablo Molina Sheri Prupis Kristen Eshleman Barron Koralesky Keith McIntosh Ravi Ravishanker 吴攸诗 杨望 《中国教育网络》2023,(5):43-45
EDUCAUSE日前发布了《2023年度十大IT议题：基础模型》报告,描述了高校未来将如何发展的基础模型（FoundationModels）,这些模型由领导力、数据、工作和学习三个主题构建而成。与人工智能的基础模型一样,高等教育的基础模型会带来巨大好处,可能代表着学校前进的最佳路线。本刊逐期刊载该报告,本期为最后一期,聚焦议题九和议题十。 相似文献
4.
EDUCAUSE提出的2022年度十大IT议题对技术如何帮助我们实现应有的高等教育持乐观态度.这些议题可以归纳为三大主题,包括共同的机构转型愿景和战略,以学生的成功为中心的意识,以及能够重新定义"校园"的可持续经营模式.
一位大学校长在EDUCAUSE 2021年的一次IT议题领导层访谈中表示:"高等教育模式不会再恢复... 相似文献
5.
6.
1 黑帽大会是什么? 黑帽大会由于其一系列具有很强技术性的信息安全高峰论坛,聚集了信息安全界的思想领袖与技术高手.从1997年创建至今,黑帽大会已经从拉斯维加斯的年度会议发展成为全球规模的系列大会. 相似文献
7.
左小文 《集美大学学报(教育科学版》2012,(1):56-60
台湾地区积极推动生命教育,分析台湾"教育部"推动生命教育中程计划、台湾中小学九年一贯课程纲要总纲和92年度及97年度中小学九年一贯课程纲要,发现台湾将生命教育融渗在九年一贯课程的课程目标和"七大学习领域"与"六大议题"中,在融渗九年一贯课程实施中呈现出"注重统整性、协同性,针对性、操作性,示范性、实效性"的特点,台湾生命教育的这些做法对大陆如何在学科教学中渗透生命教育具有借鉴意义。 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2022,(6)
议题式教学,“题”是关键,“议”是亮点,在初中道德与法治课堂创新“中心议题为核心统领教学、大议题为明线组织课堂、小议题为暗线谋划教学设计”的三级议题体系及其教学模式,既能革新议题式教学固化了的“中心议题→子议题”议题设置方式,打破议题式教学千篇一律以子议题为线索组织课堂的教学形式,又能转变对议题的层次认知,实现大议题拓展议题外延、扩大讨论外围,使学生有话可说,小议题紧扣中心议题、聚焦议题核心内容,做到议而有意。 相似文献
9.
近年来,人们对魔方阵的探讨,不再局限于趣味数学上的议题,不少学者纷纷将魔方阵的应用融入信息安全之中。本研究主要探讨魔方阵的变形,藉由变形重新构造一个矩阵方块,以满足魔方阵要求,然后再将其应用于加密/解密领域。 相似文献
10.
<正>学科大概念与议题两个概念均出自新课标。议题式教学研究要早于学科大概念教学研究,议题式教学研究成果要多于学科大概念教学研究成果。把议题式教学与学科大概念教学对接起来无疑是一个很不错的尝试。苏州市第三中学校王德明老师尝试“议题引领下的学科大概念教学”,确实具有创造性和前瞻性。 相似文献
11.
张新宁 《思想理论教育导刊》2014,(1)
2013年度纽约全球左翼论坛主题为"为生态转型和经济转型而努力",将近1 500人次在370个专题研讨会上作主旨演讲,主要议题包括反映资本主义国家经济、政治等方面的议题,反映资本主义生态危机等方面的议题,反映资本主义工人运动、国家社会运动等方面的议题,反映霸权主义、帝国主义及资本主义未来走向的议题等四个方面。从左翼论坛的主要议题可以看出,垄断资本金融化加剧了经济危机,资本主义生产方式是导致生态危机的罪魁祸首,资本主义国家抗议运动愈演愈烈使资本主义制度面临全面的危机,资本主义制度终将走向没落。对于我国来说,坚持走中国特色社会主义道路是我国避免危机的法宝。 相似文献
12.
议题与学科大概念都是出自新课标的概念,由此衍生了议题式教学与学科大概念教学。议题式教学与学科大概念教学并不是非此即彼的不相容关系,两者是可以相互补充、相互促进的。无论是议题,还是学科大概念,在学科课程教学与素养培养方面都有一定的价值,但两者的分工有区别,侧重点不同。议题除了覆盖课程、反映教学重点、针对教学难点之外,其价值判断和价值引领作用是不可忽视的。学科大概念的整合也指向学科核心素养,但整体性建构却是其强项。实施议题引领下的学科大概念教学有助于学生学科关键能力的提升和学科核心素养的落地。 相似文献
13.
大数据时代的到来给公民生活带来便利的同时,也不可避免地给公民的信息安全带来严重威胁。面对日常生活中侵犯公民信息安全的犯罪行为,需要考察与借鉴域外有益经验,完善我国刑事立法对公民信息安全的保护,实现从传统模式向大数据时代刑法保护体系的转变。 相似文献
14.
在分析信息安全专业特点的基础上,提出信息安全新工科的两大课堂互动互融培养模式(即IITC模式,Interactive and Interpenetrating Two-Classes)。该方案打破两大课堂分离的传统教育模式,弥补信息安全人才培养链条的间隔,以培养面向未来、能应对复杂安全态势的人才为总目标,提出一种统领信息安全专业人才培养全过程,两大课堂互动互融的信息安全体系化专业教育的新工科教育模式。IITC方案提出了以培养学生信息安全系统性思维为中心的新理念;提出了基于互动小组的新实践模式;提出了“四方面互动”的新教学法;提出了两大课堂纵深联动协同演化机制;提出了暂态稳定、自生长、自适应的两大课堂互融人才培养体系;定义了信息安全系统化思维的三种具体能力,给出了其过程化评价方法。正在试点中的IITC模式体现了以体系性能力构建为核心的教学和实践改革。实践结果表明,IITC模式在课程改革、学院发展和学生受益方面均取得了良好成效,可以为地方高校信息安全专业新工科改革提供范式。 相似文献
15.
以“中国耐盐水稻研发”为例展示基于社会性科学议题的大概念教学路径。筛选与大概念教学相匹配的真实社会性科学议题,引学生入情境产生争议,在情境中探究核心问题,完成概念建构;带学生出情境审视议题,依托大概念进行论证,对复杂的社会性科学议题作出客观、科学、全面的判断。 相似文献
16.
17.
《中学政治教学参考》2021,(9)
议题式教学成为高中思想政治课教学的主要形式。如何使议题式教学更有效是教育工作者面临的重要问题,而大概念教学为解决这一难题提供了重要路径。本文着重介绍大概念教学在议题式教学中的重要意义,进而提出大概念提炼的具体做法,以期为研究者提供思考空间。 相似文献
18.
晏燕 《中学政治教学参考》2024,(11):60-62
议题式教学是实现学科核心素养目标的有效路径。但在实际运用中,有些教师并不能真正理解议题式教学的内涵,常常将其与其他教学方法混淆。结合案例,分析议题式教学与问题情境教学是“同形不同质”,与大单元教学和项目式教学是“同质不同形”,与美国议题中心教学法是“同名不同质”,而理解议题式教学的关键是把握好学科大概念,这是设置议题的根本路径。 相似文献
19.
张松玲 《中学政治教学参考》2023,(25):35-37
学科大概念是思想政治课教学的内核,大概念为本的议题式教学将学科大概念融入真实生活情境,通过议题、活动启迪学生思维,从而培育学科核心素养。为了支持浙江省26县山区海岛学校的教育事业,陆志龙网络名师工作室送教“使市场在资源配置中起决定性作用”抵台州仙居中学,与仙居中学师生共商教学改革和课程创新点,共探以大概念为本的议题式教学实施。文章以课例为研究对象,从三个维度对以大概念为本的议题式教学实施进行探讨。 相似文献
20.
网络和信息产业的快速发展,信息安全人才的需求缺口越来越大,实训中心建设对高校信息安全人才培养至关重要。结合广东司法警官职业学院司法信息安全专业实训中心的建设实践,根据专业人才培养目标,从校企联合共建实训中心的必要性出发,提出司法信息安全实训中心设计框架、校企合作构建实践教学体系、完善实训中心的运行模式,并总结了实训中心建设运行中取得的成效。 相似文献