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1.
新的课程,新的教材,新的理念,对教师提出了更高的要求.课堂教学是学生学习、实践活动的主阵地,是实施素质教育的主渠道.高效课堂的构建,从教师角度,可以探讨教学准备策略、教学实施策略、教学评价策略;从学生角度,转变学生已有的低效学习方式,主动参与课堂.在“生本理念”下,“高效课堂”不是口号,是一种探索与实践.通过多年的教学实践,笔者发现教学要根据物理学科特点,激发学生兴趣、鼓励学生探究,从每一堂课入手,精心组织,从而获得高效课堂. 相似文献
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韩从军 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):19-20
课堂是师生交流的重要场所,在数学课程教学的过程中教师采取课堂教学的组织方式来施行素质教育,学生通过课堂来获取知识,提高能力.传统的数学课堂模式教学思想落后,学生只是被动的知识接受者,不重视学生的全面发展,从而导致教学效率低下,阻碍学生数学成绩的提高.加强初中数学课堂的建设,提高课堂教学效率,建立一个数学高效课堂,促进师生全面发展,成为数学教师探索的关键.在高效课堂上,应将学生作为课堂的主体,加强师生之间的交流与沟通,建立一种民主平等的师生关系,让学生在一种轻松愉悦的环境中去积极主动地探索知识,而不是被动地接受知识,从而提升学生的实践力和创造力,大大提高了课堂的效率.加强初中数学高效课堂的探索与实践对初中数学教学行为变革的创新研究具有非常重要的意义. 相似文献
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吴胜娟 《教学管理与教育研究》2021,6(11):24-25
打造语文高效课堂是语文教学的应有之义.高效课堂是素养生成的深度课堂,是潜力开发的高阶课堂,是元认知发展的元级课堂.教师要关注学生课堂学习的关键链环,积极研发学生课堂学习的助学新工具,搭建高效课堂变革的脚手架,不断提升自我的教学力,促进学生的语文学习从有效走向高效.打造语文高效课堂,是当代语文课堂教学改革的实践选择. 相似文献
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课堂是教育教学活动的主阵地,是提高教学质量的主渠道.只有精心构建高效课堂,才有可能实现教学效益的最优化、最大化.高效课堂教学的高效性就是要求在常态教学中,通过教师的引领和学生积极的思维,在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展.在探索实践高效课堂模式和策略的过程中,我们取得一些收获,同时也遇到了不少问题和困惑,现与同行交流分享. 相似文献
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经过了几年的实践探索,我认为高效课堂确实是教师教育教学的最高境界,也是学生成长成才的最佳途径．如何才能让教师和学生在45分钟的课堂上高效地完成教学任务,学生高效地获取知识,真正实现“自主建构,互动激发,高效生成,愉悦共享”呢？我认为从教师的角度要做到“少教”, 相似文献
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谢春芳 《中国教育技术装备》2011,(13)
课堂教学是教学的基本形式,是锻炼提高学生多种能力、掌握学科知识和养成一定思想观念的主阵地.高效的课堂能够最大限度地容纳教学信息量,使学生最大限度地掌握所学内容,教师教得轻松,学生学得容易.创造高效课堂取决于多种因素,如充分的课前准备、精彩的新课导入、活跃的课堂氛围,对学生思维能力的培养、学习方法的指导、适时的激励等,教师只有不断探索实践,才能向着高效的课堂目标迈进. 相似文献
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高中化学教学对于学生的科学素养的提高和思维能力的发展有着至关重要的作用,在实践能力和创新精神的培养方面有着不可替代的作用,能为学生的终身发展奠定坚实的基础.以往的高中化学课堂深受传统教育模式及迫于升学的压力的影响,学生的学习缺乏主观能动性,学习化学的兴趣不高,探索精神与创新意识不强.因此,构建高中化学高效课堂势在必行.本文结合笔者多年教学实际,主要介绍高中化学高效课堂构建策略.一、化学高效课堂内涵 相似文献
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赵静 《新课程导学(上)》2022,(9):93-95
小学英语高效课堂的构建,需要教师从教学理念、教学模式入手,创新教学方式,充分尊重学生的学习需求,让课堂充满灵性,让学生时刻感受到学习的趣味性.因此,本文结合生动的教学案例,深入探索小学英语高效课堂的构建路径. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>新课改背景下,如何在不延长教学时间的前提下,构建高效课堂,提高教学效益,是广大一线教师关注的焦点。在深入调研、反复探究、无数次实践的基础上提出"361高效课堂"模式,并以此为基础不断探索其建构的有效策略。一、"361高效课堂"的灵魂相信学生、解放学生、利用学生、发展学生。二、"361"高效课堂模式的定位1.从教学时间上定位"361"课堂45分钟按3∶6∶1比例划分,文科教师讲解、引导和点拨 相似文献
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刘峰顺 《新课程改革与实践》2010,(15):14-14
构建高中数学高效课堂,要培养学生创新精神与实践能力,要结合目前先进的“高效课堂”教育教学理论,构建阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学方式,让学生体验数学知识发现和创造的历程,提高数学课堂效率和学生学习素养。 相似文献
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顾亚东 《中国数学教育(高中版)》2015,(1)
针对不少课堂只注重外表形式,或者脱离教育原则和教学规律,在追求高效课堂的路途中走入误区的现实,要从教学的本质出发,站在学生的角度,从学生、教师、师生互动三个层面探索在高中数学教学中实施高效课堂的办法。 相似文献
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课堂教学的高效性通过高效率、高质量地完成教学任务,使学生获得高效的发展表现出来.构建高效课堂必须下工夫钻研教材,理解教材,制定切合实际的课程目标,明确教学方向,依据认知规律和学生的实际情况,抓住教学重点,突破教学难点.我就构建小学数学高效课堂进行了一些探索,主要从以下几方面下工夫. 相似文献
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刘秀凤 《中国科教创新导刊》2013,(18):31-31
构建学生为主体的高效课堂,是新课程教改的理念。作为语文教师探索语文课堂教学的高效,提高教学效率,保证教学质量,形成一般性的模式是十分必要的。在教学实践中我们主要采用学生小组合作,自主学习,老师及时引导点拨总结的方法。小说阅读是近年来高考考察的重点,我们以小说单元为例进行课堂实践,收到较好的效果。在课堂上充分调动了学生的积极性,更多的学生积极参与学习,教师能够更快更好的完成教学目标,达到高效。 相似文献
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传统的教学模式在新的教学理念的挑战下,新的课堂教学方式的转变下,学生的潜能得以提升,课堂充满勃勃生机和活力,有效教学模式和高效课堂异彩纷呈.通过近几年的实践,总结出一套“做中学、教中学”高效课堂模式,探索出了一套符合教学实际的“做中学、教中学”高效课堂学习流程,使笔者的教学课堂呈现独有的特色教学模式和先进的教育理念. 相似文献
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新课程改革发展到今天,高效课堂作为一种理念,一种教学实践策略,更是一种价值追求日趋成为教学研究中的热点问题,探索课堂教学如何以最少投入取得最大效益是实现高效课堂的当务之急和重中之重.在实践高效课堂的研究之路上,我校坚持以教学研讨为抓手,从课堂教学中发现问题加以研讨,在研讨中碰撞智慧的火花,再把智慧之火传播到课堂教学.如今,教学研讨已成为我校的文化主流,它必将带来教学的高效,教学质量的提升,教学创新的实现. 相似文献
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徐汝涵 《中学生数理化(高中版)》2013,(6):91
作为高中生物教学,我们的教学目标就是要构建一个高效的生物课堂,来实施新课标教学理念.在实践教学过程中,生物教学要采取科学合理的教学方式,提高课堂教学的有效性.在教学中教师要注重探索与创新教学方法,要设法创设生动的探究情境,实现提高学生创新能力的目标.高中生物教师要引导学生学习生物的良好习惯,切实提高生物课堂教学的有效性.教师要可以从语言上下功夫,做到语言 相似文献
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在小学语文教学过程中,教师应尊重学生的个性发展,从学生的个性发展入手,为学生营造良好的课堂氛围,让他们认识学习语文的重要性,培养他们学习语文的兴趣,调动他们学习语文的积极性.同时,还要改变传统的教学方法,不断优化小学语文课堂.教师要多与学生沟通交流,了解他们学习过程中遇到的难题,创建一种师生关系融洽、学习氛围轻松、学生充满学习积极性和主动性的教学模式.本文就探索和实践教学模式革新,构建小学语文高效课堂进行论述,通过介绍小学语文高效课堂的内涵,分析现阶段小学语文教学过程中存在的问题,提出构建小学语文高效课堂的有效方法. 相似文献