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英语写作是英语学习的基本语言技能之一,写作之所以增强学习者的语言习得,是因为当学习者尝试用词、句子或者更大的语段进行写作,有效地交流自己的思想时,强化了他们在课堂所学的语法和词汇。在我国,英语写作一直是英语教学中最为薄弱的环节。那么,如何加强写作教学以培养学生实际运用语言的能力是我们外语教师所关注的问题,本文试图通过探讨建构主义理论指导下的合作学习与写作教学原则,以改进写作教学的方法,提高学生英语写作能力。 相似文献
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英语写作能力是最能反映英语学习者英语水平的一项,但也是英语听、说、读、写几项基本技能中是最难培养的一项.笔者在大学英语写作教学实践过程中发现,非英语专业学生在英语词法、句法和篇章等方面普遍存在一些问题.本文仅就大学英语写作中的词汇问题进行探讨,并提出一些针对英语写作方面的词汇教学建议. 相似文献
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浅谈小学生英语写作能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
英语写作能力是小学英语课程培养的四种基本技能之一.它反映学生综合运用语言知识的能力,能帮助学生提高逻辑思维能力.在小学英语教学中,通过大量阅读,积累词汇,用形式多样的写作方法,激发学生写作兴趣,可培养写作能力. 相似文献
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武春波 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
英文写作是学习英语的主要技能,也是高考的重要组成部分,学生必须具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感才能进行英语写作.本文从积累词汇、句式,注重正确使用语法,从教材入手仿写课文和强化英语写作训练几个方面进行说明怎样提高学生的英语写作能力. 相似文献
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回首新课程改革走过的七年,笔者在英语写作教学方面感受颇深。新课程教学对学生英语写作能力的要求比以往均有所提高,这就要求教师必须重新审视传统的英语写作教学模式,让学生在教师的指导下通过感知、体验、参与和合作方式,全方位地促进其写作能力的提高。一、写作训练与词汇教学相结合培养和提高学生的英语写作能力 相似文献
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结合高职院校大学英语写作教学中存在的语言基础知识掌握不好的现状,介绍了词汇组块教学途径的基本观点--词汇组块是人类语言交际的最小单位,提出把词汇组块作为整体语言输入单位是解决英语应用文写作中最突出的问题的有效途径.作者还分析了词汇组块教学途径在培养学生英语应用文写作能力中的三大优势:掌握最典型的功能句中关键词汇组块可以使学生有话可说,不至于无从下笔;培养学生自己识别有用词汇组块的意识,利用搭配能提高应用文写作的语言质量;应用词汇组块教学途径可以减轻学生储存、理解目标词例句负担. 相似文献
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在传统的教学过程中,老师过分看重语法和词汇的讲解,往往会忽视语言运用能力的培养。小学高年级的英语写作中往往会出现篇幅过于短小,内容空洞,词汇贫乏,艰涩难懂的问题。句子之间缺乏严谨的语言逻辑,很多学生在英语的写作中往往会套用汉语的思维方式。如何提高小学高年级学生的英语写作能力是每位英语教育工作者需要思考的问题。一、阅读,提高写作能力的基础小学高年级的英语写作学习对于学生以后的英语写作会产生重要的影响,学生英语阅读数量和质量的增加都会在无形之中提高学生的写作水平,"写作没有足够的语言输入, 相似文献
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英语写作的评分标准在语言运用能力方面对考生提出了更高的要求,在要求语言准确性的基础上,进一步强调了用词的得体性和表达方式的多样性。然而,学生写作能力的现状却是令人堪忧,语言不规范、审题不清、句式模糊、书写错误百出。提高学生英语书面表达能力,涉及词汇、句型、语法水平和综合语言运用能力,不是一蹴而就的。本文从夯实基础、积累素材和明确解题步骤等方面探究学生提高英语写作能力的方法。 相似文献
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张才发 《语数外学习(高中版)》2013,(1):131-131
写作是高中英语教学的一项重要内容,也是高考必考题型之一。《普通高级中学英语课程标准》明确提出要全面培养学生的写作能力,并具体规定了一至九级的写作标准。然而,在实际教学中,相当部分学校教师对写作能力的培养没有足够的重视,仍然停留在"讲解课文加分析词汇语法知识点"的习惯里。这就导致学生的写作能力整体较低,有些学生的高考书面表达只言片语,甚至错误连篇根本不可读。因此,我们应转变观念,重视英语写作教学,切实培养学生的英语写作能力。 相似文献
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英语写作能力是小学英语课程培养的四种基本技能之一。它反映学生综合运用语言知识的能力,能帮助学生提高逻辑思维能力。在小学英语教学中,通过大量阅读,积累词汇,用形式多样的写作方法,激发学生写作兴趣,可培养写作能力。 相似文献
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在高中英语教学中,写作能力的培养就是对学生知识运用能力的培养。英语写作是英语学习的最高阶段,中学生必须在具备了一定的词汇积累、语法基础和英语语感才能进行英语写作,因此英语写作也是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务。本文就英语写作的教学发表了一些个人的看法,希望对广大英语教师有所帮助。 相似文献
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对于外语学习者来说,重要的是掌握语言的综合运用能力。英语写作技能作为一项重要的语言产出技能,是英语学习者使用英语语言的主要体现。在培养英语综合运用能力的过程中“写能起到承上启下的作用”,“写有促进学习者语言发展的功效”。然而,目前英语学习者的写作能力仍然是一个薄弱环节,学生的主体意识的缺失,以及英语教师的写作教学理念和教学模式是其中的主要原因。研究中发现,我国的英语写作教学主要存在的问题是,在教学方法上,教师将大部分精力放在作文的技术性细节上,写作课堂成了讲解词汇、分析语法的场所,不能很好地培养学生的写作能力。因此,只有改变传统的写作教育理念树立现代的教学理念,培养学生英语写作的主体意识,才能真正提高学生的写作水平。 相似文献
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大学英语教学中,学生写作能力的培养没有引起足够重视,体现在学生的习作缺乏写作的基本技能,不能准确地表达想要表达的意思.其中因受母语负迁移的影响,在词汇的选择和使用上出现汉化英语现象,影响写作的质量.对大学英语写作中词汇层面母语干扰现象进行分析和研究,找出排除干扰的相应对策,有助于大学英语写作水平的提高. 相似文献
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卞洪娟 《语数外学习(初中版)》2013,(7):14
目前,初中阶段对学生的英语写作能力越来越重视,要求也越来越高,学生们的写作水平正在教师的引导下不断得到提高,但是总的写作水平还没达到理想的效果,那么英语教师该如何去引导、如何去抓好学生的写作呢?尤其是在英语写作入门阶段,教师和学生都要加以重视。刚进入英语写作教学时,就要培养学生养成良好的英语写作习惯,不管从英语书写,还是词汇的 相似文献
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在传统的教学过程中,老师过分看重语法和词汇的讲解,往往会忽视语言运用能力的培养。小学高年级的英语写作中往往会出现篇幅过于短小,内容空洞,词汇贫乏,艰涩难懂的问题。句子之间缺乏严谨的语言逻辑,很多学生在英语的写作中往往会套用汉语的思维方式。如何提高小学高年级学生的英语写作能力是每位英语教育工作者需要思考的问题。一、阅读,提高写作能力的基础小学高年级的英语写作学习对于学生以后的英语写作会产生重要的影响,学生英语阅读数量和质量的增加都会在无形之中提高学生的写作水平,＂写作没有足够的语言输入, 相似文献
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语用负迁移对英语写作影响的分析 总被引：1，自引：0，他引：1
冯岩松 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(11):78-79
学生英语写作能力的培养日益受到重视,英语教师也在不断地探索提高学生英语写作水平的方法.通过对语用迁移的介绍,从词汇、句式和篇章三个方面详细分析了语用负迁移对英语写作的影响,并针对如何提高学生英语写作水平提出了可行性教学策略. 相似文献
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提升词汇量是外语学习的核心内容,是提高英语写作能力的基础．丰富的词汇和正确的词汇搭配使用是英语写作顺利实施的两个重要方面．本文从词汇量提升策略、词汇内涵、词汇写作修辞等问题入手,对有效提升英语写作素养进行探讨,分析学生在英语写作q-如何正确理解和运用词汇,对英语写作教学提出建设性意见． 相似文献