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1.
郑春红 《延边教育学院学报》2012,(3):38-40
中学历史教学在培养学生的人文精神上具有着独特的学科优势,培养学生的人文精神是中学历史课程改革的核心内涵,加强历史教育是提高人文素养的必由之路。在课程改革实践中,中学历史教学一定要把培养学生的创新能力和人文素养统一起来,使学生学会学习、学会生存、学会发展,养成现代公民应具备的人文素养,以应对新时代的挑战。 相似文献
2.
21世纪是知识经济时代、信息时代、高度创新时代,需要的是高素质具有创新能力和开拓精神的人才.因此要求教师必须从传统的教育观念教育模式中解放出来,要把适应时代要求的现代教育技术引入课堂.充分把握教育发展规律,认识到运用现代教育技术培养创新型人才的重要性和紧迫感.要始终站在教育改革的最前沿,在教育教学中,认识素质教育就是充分发掘人的生理潜能,通过全面培养学生的良好素质,使之尽快成才,达到提高全民素质的目标.现代教育技术在提高学生素质,开发学生潜力,促进学生全面发展中有着显著的优势,使学生在愉快的学习中学会做人、学会生活、学会创造、学会创新.…… 相似文献
3.
正历史教学是一门研究人类社会发展过程和规律的科学,历史教学就是要让学生学会总结前人活动的功过得失,进而得出社会发展的规律,使学生学会生存、交往、创造。历史是过去的人和事,具有不可重复性,因此采用多媒体技术进行历史教学,可以激发学生的求知欲和创造性,这样才能真正实现历史课程的育人功能。 相似文献
4.
运用现代教育技术 进行课堂教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
陆静 《中学历史教学参考》2002,(4)
运用现代教育技术 ,进行历史课开放式课堂教学改革 ,其主要目标是 :遵循构建主义教育理论、终身教育理论和信息技术理论及历史学科的规律、特点 ,按照国家关于深入推进素质教育的总要求 ,探索在高科技飞速发展形势下的历史教育、教学发展的途径和方法 ,努力培养新时代人才的人文综合素质。一、设计理念总思路可概括为构建现代教育技术对教育教学改革的课堂教学新模式 ,促进学生建立新的学习观 ,以提高学生综合素质为目的。具体内容如下 :1 提倡科学与民主的理念 ,依据学科特点 ,发挥学生主体作用 ,活化历史知识。一是更新观念。强调历史学… 相似文献
5.
随着现代信息技术的普及应用,历史教师必须注重现代信息技术与历史教学的有机整合,要懂得灵活有效运用现代信息技术辅助教学,积极进行教学创新,提高教学质量.
一、活用现代信息技术,激发学生学习兴趣,使课堂充满活力
兴趣是最好的老师.图片、文献、历史遗址等虽远离我们的生活,但通过现代信息可以让学生获得直观感知,激发其学习兴趣.历史教师要让学生学会使用网络上丰富的课程资源进行学习. 相似文献
6.
高职实践教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育内容与课程体系改革应按照学生能力形成的不同阶段和认识发展的规律进行系统设计,促进实践教学体系的整体优化.高职实践教学体系改革应将实验内容、方法和手段的改革建立在现代教育技术发展之上,努力将现代教育技术、仿真技术运用于实践教学过程之中. 相似文献
7.
正数字化和信息化已成为当今世界的主要特征,以计算机和互联网络为核心的现代信息技术不断发展,正在改变着人们的生产、生活、工作和学习方式。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生对信息技术的兴趣和意识,提高学生的信息素养。在教学中探索小学信息技术教育、教学规律,寻求合适的教学方法、策略是教学的重要任务。 相似文献
8.
李庆 《山西教育(综合版)》2004,(18)
一、构建现代教育教学改革的课堂教学新模式,促进学生树立新的学习观,提高学生综合素质1.树立科学与民主的理念,依据学科特点,发挥学生主体作用,活化历史知识。一是更新观念,树立学生的主体意识,以便学生全身心地学习。二是传授知识与培养能力相结合。三是通过现代教育技术对历史知识的活化作用,使历史教学在发散思维的引导下,让学生进行多线索的学习与思考。2.根据新的教学观念,以开放式课堂教学改革为突破口,探索新的教学模式。一是在传授新课方面要改变导学模式,其目的是在认知领域提高学生对历史学科基本规律的认识,在心理领域引起兴趣,… 相似文献
9.
周晔 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0181-0181
历史是一门人文学科,通过初中历史的教学让学 生掌握历史发展规律,提高个人素质。我国有着悠久的历史,学习国家的历史是当代学生的任务,通过历史的教学培养学生 历史使命感。在新课程改革教学下不断推进教学模式创新,要 随着信息网络化的发展,将高科技技术应用在教育当中。在初 中历史教学中借助平板教学,社会课堂也因此产生,将初中历 史教学和社会课堂有机结合,以合作学习的模式有效开展历史 教学,有效提高了初中历史教学的效率。 相似文献
10.
信息时代必须让学生学会求知、学会做事、学会生活。因此,传统的教学思想、教学方法、手段、教学模式等必须进行改革。教育技术作为现代教育和现代科技相结合的产物,是值得每位教师认真学习、研究和不断实践的。为此,笔者就如何利用现代教育技术,提高课堂教学质量进行了有益的探索。 相似文献
11.
正历史课程是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律,培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养,促进学生全面发展的一门基础课程。在历史教学中渗透德育,既是历史学科固有的特点,也是时代发展的需要。作为历史教师,应当运用现代教育教学手段,结合历史学科特点及教学实践,从更好地发挥学生主体作用的角度入手进行德育渗透。下面,笔者谈一谈历史教学的德育功能。 相似文献
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陈庄星 《福建基础教育研究》2019,(2):89-90
如何在遵从学生身心发展规律的基础上,培养学生的地理学习兴趣,让学生大胆探索,勇于探究,是现代地理教育教学中急迫解决的问题。学会运用现代技术,把多媒体技术灵活巧妙地运用到一线课堂教育中,实现多媒体技术与多学科的教育整合已经是现代教育技术的大势所趋。AR技术作为现代化教育技术的核心在各个学科课堂中已得到了广泛的使用。文章从多媒体在初中地理教学中应用的意义做出研究与阐述,并对多媒体技术在高中地理教学中应用的几个误区提出一些建议。 相似文献
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新课程改革的不断发展,使得初中历史教学更加强调个性和提倡创新,培养发展型和创造型的综合人才成为初中历史教学的宗旨.要想真正培养学生搜集信息的能力、处理信息的能力、掌握新知识的能力、合作与交流的能力,初中历史教学必须要构建课堂新模式,寻找教学的突破口.随着新课改不断深入发展,引导学生学会对历史问题质疑、通过学生联想使课堂充满历史思想、以及让学生学会求证成为初中历史教学的突破口.本文就从如何让学生学会质疑、联想、求证三个方面展开论述,阐述了提高课堂教学质量的途径. 相似文献
15.
物理学的魅力不仅在于物理知识本身,更在于它的科学思维方法、研究方法、科学素质和创新精神.物理教学要培养学生自己获得知识的能力,就要让学生从物理规律的发现过程得到启迪,学会思考,学会探索.因此物理教学的重点应该使学生领悟理论规律的发展历程,它起始于哪里,过程如何,怎样突破等等,让学生感受物理学家的思路历程,使学生学会思考、学会应用、学会创新.物理教学,不仅仅是知识的教学,同时也是人文教育的好阵地,通过与知识的融合,更能体现出物理的魅力与人文精神的内涵,也是提高学生认识水平的良好方式. 相似文献
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<正>一个国家的国民素质是衡量其综合国力的重要标准,而提高国民素质的重要方式是加强基础教育建设。历史课程作为高中教学领域中的一部分,对学生综合成绩的提升起着至关重要的有用。一、历史新课程的特点1.历史新课程具有时代性特点。历史新教材的内容和主旨都充分体现了现代气息,课程内容不仅包含历史的发展趋势,还增加了现代社会进步的种种表现和标志性成果。这种教学内容的改革使学生能进一步将历史与现代化进程紧密相连,学会用全面发展的观点去思 相似文献
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中学历史的学科特点决定了它拥有丰富的美学资源,因此在历史的教学过程中教师应充分发挥出其美育功能.历史教学中的美可以分为自然美、社会美、艺术美等.在新课程改革的今天,在历史教学过程中,教师发掘出这些美及实施美学教育,不仅可以使历史更加具有吸引力,让学生对历史产生兴趣,而且可以促进学生得到较为全面的提高和发展. 相似文献
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现代教育技术以其直观、生动等诸多优点成为现行课堂教学的宠儿。但在具体运用过程中,教师应根据低年级学生的认识规律、心理特点等诸多因素综合考虑,学会用辩证的眼光设计教学,选取品德与生活课程与现代教育技术的最佳结合点,实现“让每一个学生都能全面发展”这一美好愿景。 相似文献
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徐淑霞 《中国科教创新导刊》2009,(36):95-95
培养学生历史自主学习能力就是让学生在自主活动中学会发现,学会探索,学会学习,学会创新,就是要根据学生身心发展的特点及历史学科的特点有的放矢地进行教学,让学生自己阅读历史、感受历史,发现历史,从而达到历史教学的目标。历史教师应确立学生主体地位,变“教”学为“导”学,激发学生自主学习兴趣,培养学生自主学习精神,开拓学生自主学习的时间和空间,不断提高学生自主学习的能力。 相似文献