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1.
党的十三大第一次系统地阐明了社会主义初级阶段的理论,明确提出了党在这个阶段建设有中国特色的社会主义的基本路线,进一步确定了今后经济建设、经济体制改革、政治体制改革和在改革开放中加强党的建设的基本方针,全面系统地论证和回答了当今中国社会主义现代化建设面临的一些重大问题。深入学习十三大文件,认真贯彻十三大精神,是全党政治思想战线当前和今后一个时期的中心任务,自然也是马克思主义理论教育当前和今后一个时期的中心任务。 相似文献
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中等专业教育应如何根据十三大的精神,加快和深化改革?社会主义初级阶段理论,是我们掌握十三大精神的钥匙。我们必须认真学习,运用这一理论,来确定中专学校深化改革的方向和基本途径。(一)社会主义初级阶段的理论告诉我们:我国社会已经是社会主义社会,这就确定了中等专业学校的改革,首先必须坚持社会主义方向, 相似文献
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李楚桢 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1988,(2)
党的十三大,运用马克思主义的基本原理,紧密结合我国建设和改革的具体实际,创造性地提出了社会主义初级阶段的科学理论。而贯穿其中的一条红线和核心就是社会主义的生产力标准问题。党的十三大报告指出:“社会主义社会的根本 相似文献
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《承德师专学报》1989,(1)
我们对社会主义初级阶段的认识,有一个过程。从1957年我国社会主义制度建立到1987年党的十三大,我们经过反复探索,总结经验教训,终于对社会主义的认识有了历史性的飞跃,提出和形成了社会主义初级阶段的理论。我们对社会主义初级阶段的认识经历了三个历史阶段:第一阶段是从1957年我国社会主义制度建立到1978年党的十一届三中全会,这时我们对社会主义初级阶段的认识还处在模糊认识的阶段;第二阶段是从1978年党的十一届三中全会到十三大以前,我们对社会主义初级阶段的认识从盲目到自觉,由感性认识上升到理性认识,这是社会主义初级阶段理论提出和初步形成的阶段;第三阶段是以党的十三大为标志,我们党提出了完整的科学的社会主义初级阶段理论。 相似文献
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黄定元 《江西教育学院学报》1988,(1)
党的十三大向全党全国人民提出了社会主义初级阶段的理论,确立了党在社会主义初级阶段基本路线,同时明确指出,要坚持教育为社会主义现代化建设服务的方针。这是我们党在科学社会主义理论方面对马克思主义的重大贡献。教育必须为社会主义现代化建设服务,体现了马克思主义历史观在社会主义初级阶段的应用和概括。本文试就我省教育战线如何贯彻党的十三大精神,加快我省教育改革的步伐作 相似文献
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党的十三大报告,精辟地阐述了社会主义初级阶段的理论,提出了党在社会主义初级阶段的基本路线。它对统一全党和全国人民的思想,建设有中国特色的社会主义,具有重大的指导意义,同时也给我们政治经济学社会主义部分的教学,提出了理论联系实际的新课题。(一)十三大报告,对生产力标准问题作了深刻的阐述,提出了党在社会主义初级阶段的 相似文献
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我国将长期处在社会主义初级阶段,这一理论是在总结前苏联和我国社会主义建设经验教训的基础上提出来的。从十一届三中全会到党的“十三大”,是这一理论的形成阶段,从“十三大”到党的“十五大”,是它的进一步完善、丰富、发展阶段。这一理论的形成和发展,对我国的社会主义现代化建设事业已产生了且继续发生巨大而深远的影响。 相似文献
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党的十三大报告中提出的最重要的理论问题,就是科学地论述了当前我国社会的基本性质,肯定了我国还处在社会主义初级阶段。这一论断是对建国38年来社会主义革命和社会主义建设的正反两方面的经验,特别是十一届三中全会以来9年的经验的概括和总结。这一理论是十三大报告全部立论的基础和根据。切实掌握关于社会主义初级阶段的理论是深入理解和自觉贯彻执行党的基本路线和方针、政策的根本前提。 相似文献
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十三大结束以后,我校通过各种形式组织全体师生职工认真学习、讨论了赵紫阳同志作的《沿着有中国特色的社会主义道路前进》的报告。为了更准确、更深入领会十三大文献的精神实质,校党委宣传部又组织了学习十三大文件座谈会。与会的同志就社会主义初级阶段的理论和基本路线、政治体制改革和党的建设、“百年大计,教育为本”等问题开展了认真讨论,交流了学习体会。 相似文献
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谷景华 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1988,(3)
党的十三大报告第一次全面地、系统地论述了社会主义初级阶段的理论。它是我国近四十年的社会主义革命和建设的实践经验的科学总结,是马列主义普遍原理与中国具体实际相结合的产物,是我们党对科学社会主义再认识的伟大理论成果。因此,认真地学习和研究社会主义初级阶段理论,是我们每一个理论工作者义不容辞的责任。下面结合个人学习十三大文件的初步体会,仅就社会主义初级阶段的特殊性质、基本特征和主要矛盾等问题,讲一点个人粗浅的认识。社会主义初级阶段的特殊性质 相似文献
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我国正处在社会主义初级阶段;这一理论是在总结前苏联和建国后30年社会主义建设经验教训的基础上,在不断总结十一届三中全会以来改革开放和现代化建设实践经验的基础上提出来的。从十一届三中全会到党的“十三大”,是这一理论的形成阶段;从“十三大”到党的“十五大”,是它的进一步完善、丰富、发展阶段。这一理论的形成和发展,对我国的社会主义现代化建设事业已产生了且将继续发生巨大而深远的影响。 相似文献
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蒋大平 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
党的十三大报告中提出的社会主义初级阶段理论,确定了党在今后很长一个历史时期的基本路线和指导方针,同时,也为这个时期的法制建设奠定了理论基础。十三大报告特别强调:“必须以安定团结为前提,努力建设民主政治。社会主义应当有高度的民主,完备的法制和安定团结的社会环境。”“必须一手抓建设和改革,一手抓法制。法制建设必须贯串于改革的全过程。”这就把完善社会主义民主政治和建设社会主义法制提到了同建设和改革同样重要的高度。离开了民主和法制建设,就没有社会主义的现代化。 相似文献
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刚才邹时炎同志、浦通修同志都讲到,我们这个会议是在十三大闭幕之后召开的,因此我们这个会议的任务首先应该是学习、贯彻十三大的精神,应该把我们这个会议作为贯彻十三大精神的一个组成部分。党的十三大报告中明确阐述了我国处于社会主义初级阶段的理论,提出了党在社会主义初级阶段的基本路线,明确指出我国的根本任务是发展生产力。我国是在什么基础上发展生产力的呢?目前,我国还很穷,我们的机器,资金比发 相似文献
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党的十三大提出的社会主义初级阶段理论,标志着我党在领导社会主义事业的实践中,特别是改革开放的实践中,正逐步走向理论的成熟。认清社会主义初级阶段的基本国情,对于深化企业改革,发展社会主义事业具有极为重要的指导意义。 相似文献
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党的十三大以后,我国社会主义现代化建设展现出新的发展形势,摆在我们教育工作者面前的一个十分重要的问题是,如何根据十三大精神,从思想上认识社会主义初级阶段的教育理论,从实践上深化教育改革,自觉树立教育为杜会主义建设服务的思想,为我们国家培养更多更好的适合社会主义现代化建设的各种人才。如果我们的教育干部、教师不懂得教育理论,不懂得教育规律,按老观念、老经验、老方法去办教育,就不能适应新形势发展的需要,完成教育这一战略任务。 为了帮助广大教育工作者学习领会十三大精神,提高教育理论水平和业务素质,指导和推动教育、教学改革;本刊开辟了《现代教育理论学习辅导》专栏,请安徽师范大学教育系的同志分专题进行辅导,供教育工作者联系实际学习教育理论时参考。 相似文献
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黄元拔 《乐山师范学院学报》1988,(2)
一、生产力标准问题是十三大的重要理论贡献之一。从党的十一届六中全会第一次提出“我们的社会主义制度还是处于初级的阶段”的论断,到党的十三大全面阐明社会主义初级阶段的理论,并以之为立论的根据,提出党在整个社会主义初级阶段的基本路线。这是党在建设有中国特色的社会主义的实践中,对社会主义不断地进行再认识所取得的最重要的理论成果,也是对马克思主义关于社会主义发展阶段理论的贡献。在学习社会主义初级段理论时,人们都会注意到,生产力标准问题在这一理论中占有十分突出的地位。首先,十三大指出我国现有的生产力发展水平,是决定我国社会主义发展必然经历一个特定的又是相当长的初级阶段的根本条件。其次,十三大指出社会主义初级阶段 相似文献
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社会主义初级阶段的理论,是我们党在建设社会主义实践中,对马克思主义科学社会主义学说的重大发展。正确认识我国社会现在正处在社会主义的初级阶段,是我们建设有中国特色社会主义的首要问题。现在全党和全国人民正在认真学习党的十三大报告,首先弄清社会主义初级阶段的理论来源和历史地位,对于我们学好社会主义初级阶段的理论,具有重要的现实意义。 相似文献
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党的十三大总结了我国社会主义建设正反两方面的经验,提出了社会主义初级阶段的科学理论。这一理论不仅是建设有中国特色的社会主义的理论武器,也是在社会主义初级阶段从事教育工作的理论武器,它为今后教育改革的深化指明了方向。 相似文献
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薛汉伟 《思想理论教育导刊》1997,(10)
进一步开展社会主义初级阶段理论的研究□薛汉伟江泽民在十五大指出了进一步强调社会主义初级阶段理论的必要，从而也给理论工作者提出了进一步研究这个理论的必要。一、进一步认清社会主义初级阶段理论在邓小平理论中的地位十三大之后曾经有过一个学习和研究这个理论的热... 相似文献