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刘炜 《通化师范学院学报》2008,(3):31-33
练习对语法教学具有导向作用并决定教学效果。本文指出,传统语法教学和语法教材中的练习设计基于传统的语法观、语法教学观存在"以形式训练为主、以句子层次为主、以单项作业为主、以笔头形式为主"等特点,提供的是机械性语言习题,其缺陷是不利于培养学生在真实语言生活中的语法运用能力。笔者认为,语法练习的设计应该考虑当代语言学及应用语言学关于语法和语法能力的相关理论、教学与学习的理论、外语教学关于语言知识和语言交流能力培养的相关理论。当代语法练习设计表现出"强调语用、提供语境、定位语篇"的新走向,这可以从近年国内外优秀语法教材的练习设计中得以管窥。 相似文献
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《语文学刊:高等教育版》2016,(7)
随着海外华文教育的日益繁荣,华文教材的编写研究受到海内外专家的高度重视。语法知识教学作为第二语言教学的基础,很大程度上决定了教材编写的成功与否。本文以《美洲华语》前五册为研究对象,对课本中"句子练习"部分的语法点的编排进行研究分析。教材遵循由易到难、循序渐进的语法编写原则,采用了多样化的语法编写方式,注重语法教学与文化教学的有效结合。但是,教材在语法点的总结归纳方面,需要加强。 相似文献
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二十年来影响我国的初中英语教学的 ,有两套教材,一套是八十年代由人教社编写的《初中英语》（１ -６册）,另一套就是目前在全国绝大多数中学使用、中英两国合编的ＪＥＦＣ（１ -３册）。前一套教材以结构为纲编写,即教材的编写是按一定的语法体系,由简而繁地把语法知识安排在各册各课中,以保证学生在系统学习了语法规则后更好地掌握英语。后一套教材在编写上则是按照“结构 功能”的编排手法,即在教材编写中既考虑到语言结构的学习,又考虑到语言的交际用途,力求把两者结合起来,使学生能学以致用。鉴于大多数教师对ＪＥＦＣ教材编… 相似文献
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教育的最终目的应该是对人的塑造,塑造有道德、有灵魂的真正的人。语文教学更是担负着这样的使命。作为语文教师,我们一方面要充分发挥课堂优势,以课堂为主阵地,以教材为载体对学生进行渗透教育,另一方面又要多渠道、多途径、多方法对学生进行"发散式"渗透教育。一、以课堂为主阵地,以教材为载体的渗透教育据粗略统计,一个学生一天在课堂接受教育的时间约为5小时。而且,学生几乎每天都要上一节语文课。如果语文教师仅仅把语文学科作为一门工具看待,就词句教词句,就语法讲语法,就工具给工具,这就不仅是教法上 相似文献
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语法教学是中学语文教学的有机组成部分,但因为一些历史原因,自20世纪90年代开始,语法教学成为众矢之的。随着批判力度的不断加大,语法教学逐渐淡出中学语文教育。淡化语法教学的十年来,语法知识一步步从大纲和教材中抽身而去。笔者循着课标和教材的脚步探究淡化语法教学这一现象。 相似文献
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史秋芳 《中学语文(读写新空间)》2013,(6):52-53
主张语文教学要淡化语法,最突出的表现就是在语文教材的编排上,在初高中语文课本里略去了语法知识。语文教师也自然而然地淡化了对语法知识的传授,这样的现状大约持续了十几年。如今,积极推广并全面实施的新课程改革,在语文教材的编写上,对语法教学还是"淡去"。淡化语法,直接影响学生对汉语言基础知识全面 相似文献
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沈庶英 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,38(2):55-59
朱德熙早年在保加利亚编写的一部针对保加利亚学习者的《汉语教科书》,是对外汉语教学的重要文献。教材以语法为纲,依据语法-翻译教学法理论,语法讲解强调意义、功能和应用。教材基本涵盖了基础阶段的汉语语法知识,具有鲜明的本土化特色、时代特点,对汉语国际教育及国别化教材编写具有重要的借鉴意义。 相似文献
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小学一至十册语文课本的《基础训练》里，有一百四十余道题是进行语法知识训练的。它是我们进行小学语法知识教学的教材。训练的方式有：“听、说、读、写、比一比、想一想”等。在低年级，以口头训练为主；随着年级的 相似文献
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现代英语教学普遍寻求新的教学方法,即突出学生的地位,教师仅以辅导的角色出现。近20年来,交际教学法得到兴起并蓬勃发展。这无疑是外语教学中的一大改革,亦收到良好效果;而语法教学日渐受到忽视与质疑。 当今中国外语教学界仍持两种观点。一种观点认为,人们在使用某种语言交际时,所必备的知识非常复杂,语法知识必不可少,而且不可能用其他取而代之。另一种观点认为,语法教学是不必要的。其理由是,语言知识不可能以一成不变的语法规则出现在课堂上;只有通过接触所学语言在无主观意识的条件下逐步掌握它,并强调语法教学在很大程度上束缚了学习者用外语进行自然、流利有效的交际,甚至对进一步发展和提高交际能力产生消极作用,主张“弃而不用”。这种观点近年来在我国外语教学界颇为盛行。反映在各类教学大纲中语法内容逐渐减少;或标题式列出,以听说为主,相应的国外教材开始或已经取代传统教材课本。 相似文献
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目前国内使用的初中英语教材多数采用了“以话题为核心带动语法学习”的体系。话题的选择既能突出时代感,又能体现学生时代的气息,渐渐扭转了我国以传统语法教学为主的尴尬局面,实现了以话题、交流、合作为主的转变,符合新课改的教育思想和理念。结合仁爱版教材以话题为明线、语法为暗线的教材特点,教师可以尝试在英语教学中以话题为核心来带动英语的整体学习。 相似文献
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吴静蓉 《绵阳师范学院学报》2009,28(2)
全国统编中专<生物学>教材是一套既具有本学科知识系统性,又能与现代医学教育相联系的优秀教材.笔者通过多年的教学实践,认为教材中"生物的基本特征"、"核酸的结构与功能"部分内容的编排,以及"先天愚型病因"等个别知识的叙述尚存在值得进一步探讨之处. 相似文献
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以往的教学和教材编写是以语法知识为线索,教学中突出语法知识教学,教材中会话、课文、单词、练习题也围绕语法项目的先后顺序进行编排。这样学生虽然能够较为系统地掌握语法知识。但却与语言的交际性为语言的最本质属性理论相悖．影响了学生语言技能的形成和学习兴趣的提高,这也是造成学生口语交流能力差的一个很重要的原因。为此我们在教学中把以“语法知识为线索”改为以“主题为线索”的方法．对此进行了大胆的尝试。 相似文献
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英语阅读是以文章作为语言实体和信息载体,对书面信息进行认知构建的言语过程。它集语音、词汇、语法等基础知识为一体,是综合考查学生语言运用能力的有效手段。在高中英语教学中,加强对学生阅读技巧的指导、提高其阅读能力是教学的重点,然而在实际教学过程中,却存在着以下3个因素的影响:一、教学因素在当前的英语阅读教学中,部分教师的教学思想落后,教学方法陈旧,教学在很大程度上停留在以文章为语言实体的教学基础之上,英语阅读教材常被看作用来传授语言知识的一种形式,阅读课往往以教师为中心,以词汇、语法为主,教师过多地强调语言知识的… 相似文献
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科学本质是一种知识体系,一系列方法与思维方式,一套价值观体系,它是讲求证据、需要创新、有待发展的。为此,教师应理解教材,以实证的意识组织教学内容;整合教材,以探究的理念彰显科学本质;丰富教材,以创新的视角看待技术改进的过程;融合科学史教学,以"动态"的眼光看待文本知识。 相似文献
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语言是交际的重要工具和手段,学习语言的目的是为了交际,而交际能力首先是听说能力。但是,我国以往的英语教育是以语法为纲,只重视知识的积累,忽视了交际能力的培养。虽然目前对教材和教育方法都做了较大的改革,测试形式却仍然是以笔试为主,考试内容多限于语法知识... 相似文献
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该文以<英语>教材为例,通过作者本人的教学实践,探讨了初中英语教材的创新使用,整合教材促进语法的教学.介绍了新课标下优化语法教学的经验,对学生掌握规范的语法知识是行之有效的. 相似文献
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徐翠琴 《中国科教创新导刊》2010,(6):133-133
本文通过作者本人的教学实践,探讨了初中英语教材的创新使用,整合教材促进语法的教学。系统地掌握一定的语法知识,对学生正确实施语言的交际功能是有极大帮助的。而自行整合教材中语法教学,对学生掌握规范的语法知识是行之有效的。 相似文献