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1.
思想政治理论课教学实际上是教师通过各种手段把马克思主义的基本理论与大学生的思想意识和其掌握的知识、经验相互作用、通融、整合的过程，从而使大学生的思想意以和知识结构向着一定的方向和状态发展。但是现实情况中，学生对思想政治理论课的态度却不容乐观。 相似文献
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随着改革开放和市场经济的不断深化,我国大学生的思想意识受到一定的冲击,作为开展思想政治教育的思想政治理论课教学成为大学生摆脱思想困惑的重要阵地,而思想政治理论课教学学生满意度成为对思想政治理论课评估的一个综合评价指标。为了推进高校思想政治理论课教学的顺利发展,构建社会主义和谐社会,我们课题组编制了思想政治理论课教学学生满意度测评体系,做了一系列调查分析工作,取得了一定的成效。本文论述了思想政治理论课教学学生满意度测评的意义,调查问卷的设计和内容的确定及其科学性和可行性。 相似文献
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加强大学生就业思想政治教育是新时期大学生思想政治教育工作的重要内容。地方院校大学生在激烈的就业竞争中处于劣势,在其就业中表现出的各种思想问题与相应的思想政治教育缺失有关,要通过思想理论课教学、职业生涯辅导、专业课教学、社会实践、创新创业等途径,增强大学生就业思想意识,促进大学生充分就业。 相似文献
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高校思想政治理论课是对大学生系统地开展马克思主义理论教育的主渠道。思想政治理论课的教学实效性与大学生主体性的发挥密切相关。发挥大学生的主体性,是增强高校思想政治理论课教学实效的关键所在。思想政治理论课在帮助大学生实现向＂社会人＂过渡、促进大学生全面发展以及提升大学生的精神境界等方面具有重要作用。实现教师主导性与学生主体性的统一、教学方法与学生认知能力的统一是加强高校思想政治理论课教学中大学生主体性建设的基本路径。 相似文献
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白立强 《成都教育学院学报》2007,21(2):4-6,20
为了更好地了解高校思想政治理论课在提高学生思想道德素质中的主渠道和主阵地作用,了解大学生对于开设思想政治理论课、教学方法和手段、对教师要求、大学生价值取向、大学生关注的热点等问题的基本态度和看法.课题组对揭阳职业技术学院和罗定职业技术学院的学生进行了问卷调查.针对存在的主要问题,提出了加强思想政治理论课教学必须立足于"以生为本"、坚持理论概括与案例教学相结合、坚持传统教学手段与现代化教学手段相结合、重视对大学生社会实践能力和实践品质的培养等,以增强思想政治理论课的教学实效性. 相似文献
6.
吴倬 《清华大学教育研究》2010,31(3)
新时期世界范围内的全球化发展趋势、我国社会主义市场经济体制的不断完善和实践方式的更新对大学生思想意识的发展产生了深刻影响,这一特点对高校思想政治理论课教学提出了新的要求.本文拟在揭示这些特点及其对思想政治理论课建设提出的新要求的基础上探讨新时期提升思想政治理论课教学实效性和吸引力的基本思路和措施. 相似文献
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传统思想政治教育理论课教学中存在着“态度权威化、模式固定化、内容政治化、方法单一化”等问题。本文通过对传统思想政治教育理论课教学的反思,提出在教学中凸显对生命的尊重与关怀,使思想政治教育理论课的教学朝更人性化和生活化的方向发展。 相似文献
9.
在培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的过程中，加强大学生思想政治教育具有重大而深远的战略意义。我国大学生思想政治教育在教学形式、学生本身意识、管理工作和思想意识四方面存在问题。抓好政治理论课教学、开创健康向上的校园文化、改善管理服务条件、加强师德建设和加强队伍建设等工作是提高大学生思想政治教育水平的有效途径。 相似文献
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两个挂靠,四个结合:高校思想政治理论课教学改革思路探索 总被引：1，自引：0，他引：1
为了进一步增强思想政治理论课对大学生的吸引力和感染力,提高思想政治理论课的实效性,必须进一步深化改革和坚持创新.根据教学实践,提出把思想政治理论课教学与入党积极分子的培养、把教师讲授与组织学生登台演讲、把课堂教学与定期组织社会考察及举办相关竞赛活动、把学生平时表现与期末考试结合起来,把大学生红色社团与高校思想政治理论课教学部门、把全国硕士研究生政治理论课入学考试与大学思想政治理论课学习成绩挂靠起来,以充分调动大学生对思想政治理论课的学习兴趣. 相似文献
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大学生对思想政治理论课的态度直接影响教学实效性,本文用社会心理学理论中的态度理论,从认知、情感和行为意向三个方面对调查样本进行了分析,分析结果认为大学生对思想政治理论课的态度总体上是消极的,其原因有外部环境和内部环境两方面。 相似文献
12.
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道．为了充分发挥其主渠道作用,要求在该课教学中必须充分发挥学生学习的主体作用,激发学生学习的积极性和主动性．采用贴近大学生实际的教学方式和方法,提倡启发式、参与式、研究式教学,活跃教学气氛,启发学生思考,增强教学效果。为此进行贴近大学生实际的教学,充分彰显思想政治理论课的作用是必要的。文章认为．可通过运用一些新的教学方式方法．让学生主动参与到教学中来．使他们成为学习的主体,在学习中得以全面提升,从而满足大学生自我发展的需要．贴近大学生的实际。 相似文献
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当前.实践教学越来越成为高校思想政治理论课的重要环节.实践教学更大的作用是已成为高校思想政治理论课培养和提高大学生综合素质的重要途径.高校思想政治理论课的主体是大学生.正是由于将实践教学引入思想政治理论课教学,极大丰富了这门课程,使它更能贴近学生的生活实际,并真正成为引导学生"精神成人"主流渠道.高校思想政治理论课的实践教学对大学生的综合素质培养和提高可以通过实践教学活动的展开采实现. 相似文献
14.
高校思想政治理论课肩负着众多重要的使命:体现我国高等教育的社会主义性质和办学方向,培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,提高大学生思想政治素质,促进大学生全面发展……然而,思想政治理论课若不能成为大学生真心喜爱的课程,不能吸引学生参与,无论其意义多么宏大,承载的使命多么崇高,其价值最后都不能很好地得到实现。因此,从这个意义上说,思想政治理论课教学的吸引力是实现思想政治理论课教育主渠道功能、增强思想政治理论课教学实效 相似文献
15.
廖琳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(21):202-203
公民教育是一种价值观教育、权利与义务教育、社会民主与公平的教育．本文在对公民教育内涵进行概括的基础上,分析了公民教育与大学生思想政治理论课的关系,指出了当前大学生思想意识与高校思想政治理论课相悖的问题,阐述了在高校思想政治理论课中融入公民教育的必要性． 相似文献
16.
作为基础学科,高校思想政治理论课对提高大学生的思想政治素质与构建社会主义和谐社会起着举足轻重的作用。为了从更深层次探讨高校思想政治理论课教学学生满意度的状况,为进一步增强其实效性探索新的切入点,本文就课程、教师性别、教师职称等不同背景下大学生对高校思想政治理论课教学所表达的满意度差异性及其成因进行研究和分析,并根据研究结果对如何进一步提高高校思想政治理论课教学学生满意度提出了对策性建议。 相似文献
17.
谢丽娴 《广东轻工职业技术学院学报》2010,9(1):48-51
思想政治理论课在充满情感基调的思想政治教育情境中教学,能激发教育对象高度关注与理解教育内容,让学生感悟、体验、践行,内化为良好思想政治素质和道德品质,使学生的思维方式和行为方式得到训练,最终使学生的人格和心灵达到完善。"大学生思想政治心理品德素质教育研练中心"是思想政治理论课情境化的教学场。 相似文献
18.
加德纳提出的多元智能理论对思想政治理论课教学改革具有重要的指导意义。将多元智能理论应用于思想政治理论课教学实践中,应确立科学的教学观、评价观、师生观和发展观,使政治理论课教学更加贴近实际、贴近生活、贴近大学生,从而提高思想政治理论课的教学效果,促进大学生的全面发展。 相似文献
19.
高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,高校思想政治理论课数学有效性对于最大限度的实现其思想政治教育功能,高校思想政治理论课教学的实效性的实现有赖于通过学生与教师、思想政治理论课内容以及领袖人物之间情感关系的培育和建立。 相似文献
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加德纳提出的多元智能理论对思想政治理论课教学改革具有重要的指导意义。将多元智能理论应用于思想政治理论课教学实践中,应确立科学的教学观、评价观、师生观和发展观,使政治理论课教学更加贴近实际、贴近生活、贴近大学生,从而提高思想政治理论课的教学效果,促进大学生的全面发展。 相似文献