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语文课是一门极具思想与情感内涵的工具．在语文教学中对学生进行情感培育．是由语文课的本质所决定的。这就要求语文教师在语文教学中能够充分发挥情感教学风格．在教学内容上渗透和体现情感教育,以使学生的心灵受到感动、净化。从而达到提高文学修养。陶冶情操。健全人格的功效。因此说,“情感教育”是语文教学的灵魂。 相似文献
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新课程提出。要让情感态度和价值观渗透到阅读的内容和方法中。学生在阅读文学作品时,要求“能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对社会、人生的有益启示”。在语文课堂教学中教师应注意调控自身的情感,充分调动学生内在的“情感动力”,因材施教,对不同学生采取不同要求,寓教于乐,使学生乐而好学。实施情感教育,乃是提高语文课堂教学效率的关键所在。在语文教学中,只有挖掘课文,点化情感,展示在语文课堂上,才能打动学生的心弦,激起学生的情感共呜．使整个语文教晕过程兴趣盎然． 相似文献
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语文是一门极具思想和情感内涵的课程．在语文教学中对学生进行情感教育是由语文课的本质决定的。这就要求语文教师在语文教学中能够充分发挥情感教学的作用．以使学生的心灵受到感动、净化,从而达到提高文学素养的目的。在语文教学中如何渗透情感教育,我有以下几点建议： 相似文献
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情感是活跃语文教学气氛的重要因素。教学的情感性原则是指使学生在积极的情感状态中学习,并培养学生各种良好的情感品质。要上好语文课,就必须在语文教学整个过程中对学生进行情感教育。 相似文献
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李崇 《中小学教育与管理》2007,(7):36-36
语言交流是人类最重要的交流方式，在整个教育教学中语文课是人文类的基础学科，它在学生的求知增智、人物塑造以及情感表达上有着举足轻重的地位。随着现代教育理念的更新与语文课改的不断深入，关注学生的情感发展，重视学生丰富健康的情感培养已成为语文界的共识，语文教师不仅要赋予学生雄厚的语文知识和技能，还要塑造和培养学生良好的心灵和高尚的情操。要充分利用语文语言这个强大的“情感磁场”对学生进行情感教育。 相似文献
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如何让教师情感在语文教学中发挥作用?教师语言要有感染力,板书要图文并茂,表情要富有真情,课堂氛围要以情引情。语文教师只有用自己的情感、魅力,才能激发学生对语文的挚爱,使语文课迸发出灵感的火花,飞跃瑰丽的想象。 相似文献
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情感教育对学生的成人成才具有举足轻重的作用,语文课是实现情感教育的首选基地。在语文教学中,恰到好处地使用情感教育,调动学生的学习兴趣,是教师教好语文和学生学好语文的关键。 相似文献
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高建武 《中国教育发展研究杂志》2007,4(7):42-43
情感是教育成功所不可忽视的一个重要因素。语文课蕴含着丰富的思想感情，而使学生感受、体验、升华这些感情是实现语文教学目的、提高学生运用祖国语言文字能力的必由之路。由此可见，语文课堂教学尤其要注重情感教育。那么，在语文课堂教学中怎么样进行情感教育呢？ 相似文献
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教育心理学认为：成功的教育教学，都离不开情感因素的作用。语文教学如果没有情感因素就显得呆板乏味、干巴巴，而只有重视对学生的情感激发，才能有效地提高语文教学质量。因此，在语文教学中，我们要注重情感因素的探索。在教学过程中，学生的认知和情感的产生是统一的过程，因而在传授知识的同时要拨动学生的心弦，使学生行动情后入情，而致“缘情悟理”。那么，语文教学如何才能激发学生的情感呢笔者在阅读教学中常用“四字诀”即用“读”、“看”、“想”、“议”来激发和调动学生情感因素。 “读”——朗读是激发情感的有效方法… 相似文献
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语文课应当充满人情趣味，语文教学应采用多种手段，创设情感氛围，建立起良好的师生、生生之间的情感网，让学生在理解与感悟语言中培育自己的情感因素；将课文朗读和积累结合起来，升华情感体验。使语文教学始终贯穿一个“情”字，进而提高学生的语文能力。 相似文献
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语文教学应以语文智能教育为主干，而将情感教育的开发培养渗透于语文知识传授和语文能力有效的提高之中，从而使学生思想上受教育，感情上受熏陶，个性获得发展，人格得到完善。大量的教学实践也证明，语文教学过程中认识的发展始终有情感发展相伴随。作为一名小学语文教师，我深感情感在语文教学中的作用举足轻重。现谈谈本人在阅读教学．作文教学中实施情感教育的做法。 相似文献
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多年前语文课上．教师对课文条分缕析．最后弄得支离破碎．把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥．所以．语文课不受学生欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位．突出了语文教育应有的丰富内涵．充分展示... 相似文献
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陈碧玲 《中国科教创新导刊》2010,(33):97-97,99
随着对语文教学认识的深化,教学实践的深入,我认为语文教学中运用情感教育,将会为教育的发展注入新的活力,语文课是实现情感教育的首选基地。发挥好语文教学中的情感教育,不仅对激发学生的求知欲,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要作用。本文从情感教育的重要性、情感教育的方法等方面探讨了其在语文教学中的实施过程,以期给语文教学带来新的源泉。 相似文献
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马丽霞 《中国教育研究与创新》2007,4(6):53-53
在新课程理念下情感教育对学生的成长具有举足轻重的作用，语文课是情感教育的首选基地。发挥好语文教学中的情感教育，不仅对激发学生的求知欲，增强学生的学习兴趣，发展学生的智力能力具有重要作用，而且能促使素质教育的发展。那么，在教学中如何实施情感教育呢？[第一段] 相似文献
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朱雨时 《佳木斯教育学院学报》2013,(8):314-315
语文教学的审美化是语文教学艺术发展中最为重要的一部分,其审美化的实施路径和实施手段应当从语文教师的观念入手,渗透进语文教学的课堂内容、教学方式、教学手段等各个部分,将语文教学的审美化充分、合理、丰富的呈献给学生,使学生真实的感受到语文课所具有的真挚情感,从而使学生喜欢语文课,对语文课充满兴趣。 相似文献
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语文教育家于漪说：“语文课要上的美。优美的语言伴随着丰富的感情，精湛的思想流入学生的心田，带学生在美的世界里徜徉，让学生学得愉快．学得兴趣盎然，获得艺术享受。”因此，在抓好双基的同时，更要重视激情，让学生充分展开想象的翅膀。但有的教师在教学中只注重知识的传授和能力的培养，忽视情感教育和学生的想象力，使学生学语文缺乏美感如同嚼蜡．兴味索然，为了改变这种传统教法，要在语文教学中做有益的尝试。 相似文献