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语文课堂教学中的细节是指在课堂教学过程中就解决某一问题而精心预设或生成的一个个相对短小而完整的教学过程。在课堂教学过程中,教学细节犹如人体上的穴位,教师若能在课堂的每一个节点上有效地进行"针灸",便能使课堂教学的经脉畅通,教学如行云流水,更能使教学过程具有语文味。一位教师执教 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(4)
我们经常在一些武侠片中看到,有人被对手击中某一处的穴位,那个人就会变得像木头一样直挺挺地倒下。我们不禁产生这样的疑问:那种瞬间就能击败对方的点穴法真的存在吗?在中国众多的武术学派中,确实有点穴法。现代武术搏击中,选手们也会运用点穴法擒敌取胜。只不过现实生活中的一切都不像影视作品 相似文献
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张海云 《青少年科技博览(中学版)》2007,(Z2)
我们经常在一些武侠片中看到,有人在打斗中被对手击中某处穴位,那个人就会变得像木头一样直挺挺的,任对方摆布;而对于生命垂危之人,则略施点穴法,即可使其复苏。对此我们不禁会产生这样的疑问:那种瞬间就能击败对方或激活他人的点穴法真的存在吗? 相似文献
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周小蓬 《语文月刊(学术综合版)》2013,(7):1
文言文是中学语文教学的重要内容。所谓文言文,就是用"文言"写的"文"即文章。所以文言文的教学一是要着眼于理解"文言"的词句,二是要读懂文章的内容。通常我们对文言文教学目标的规定都是——"掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式,能理解词句含义,读懂课文",这就非常明确地概括了文言文教学这两个基本点。文言文教学要"字字落实"特别是要把常见实词和虚词解释清楚是无可非议的,许多中学 相似文献
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新课程改革与文言文教学的“字字落实“ 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革的总体要求是理论联系实际,但文言文本身具有其特殊性,其语言习惯、文言词汇、语法结构等不可能在我们日常生活中再次呈现、运用、交流,因此,要比较准确地把握好一篇文言文的内容对高中学生来说已非易事,至于深入了解这些文章所蕴含的思想情感更难。这就要求教师在讲解文言文时要尽可能讲得细、讲得透,让学生真正掌握好文章的内容和思想。本文主要探讨课堂中的"字字落实"问题。 相似文献
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编者推荐辞:就传承中国传统文化而言,文言文有其不可替代的作用,但目前中学文言文教学总是趋于功利和浮躁,过多的应试训练肢解了文本的魅力,课堂教学缺乏"三个维度"的有机整合。针对这一现象,本文作者从文字、文章、文化三个层面阐述文言文教学的基本观点,值得广大中学语文教师深思。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(33)
<正>对于大多数高中生来说,文言文枯燥乏味,虚词、实词、翻译、阅读等等,常常困扰着他们。其实学习文言文只要掌握一些技巧和方法,学起来也就可以轻松很多。下面分别从学习文言文的"背景、实词、虚词、阅读"的角度来具体浅谈下学习文言文的技巧。一、准确了解文言文背景,深入把握文章主题在拿到一篇文言文时,首先应该及时准确的把握其文章的历史背景。例如,读杜牧的《阿房宫赋》,如果我们知道杜牧的政治抱负和才能,了解当时唐敬宗"大 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(6)
正学好文言文对高中生而言非常重要,在高考语文试卷中,古诗文阅读题和文化经典阅读题占的分值多,而且写作也完全可以从文言文中取材取法。那么,如何教好文言文呢?教文言文要理直气壮地抓"言",以之为基础。但是只抓"言",品味不到文章的韵味,学生就感受不到学习的趣味,学起来被动,因此教文言文要兼顾"文"。一、以"言"为重,疏通字词字词基础在高一时以教师讲解为主,尽量弥补初中淡 相似文献
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张海红 《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正我在教学实践中尝试着寻找让学生有兴趣学习文言文,并且能发展学生创造力,提高学生整体学习质量的教学方法,在长期的探索中,逐步总结出文言文的三步教学法。一、读通:读顺文章古人云:"书读百遍,其义自见。"可见诵读是学习文言文的最佳方法。熟读或背诵一定数量的文言篇目,对加深文言文的文意理解,品味文字的优美,体会文章的感情,领悟文章的奥妙都有着不可忽 相似文献
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《中学生阅读(高中版)》2007,(9)
毋庸置疑,文言文阅读理解与翻译,是考生必须跨过的一道"坎"。如何有效地备考文言文?本期"特别策划"回答了这个问题,它从文言实词、文言虚词、省略句、文言文翻译以及文意理解等五个方面,有针对性地解读了文言文的解题技巧。这是一组实用性强的文章——毋庸置疑,文言文阅读理解与翻译,是考生必须跨过的一道"坎"。如何有效地备考文言文?本期"特别策划"回答了这个问题,它从文言实词、文言虚词、省略句、文言文翻译以及文意理解等五个方面,有针对性地解读了文言文的解题技巧。这是一组实用性强的文章—— 相似文献
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喜欢读武侠小说的人都知道，在武林之中，点穴之法是高深莫测的。据说，度穴而击，一指戳去，就能使对手或呆若木鸡，或伤残致死，任你武功再高强，只要被点中最要害、最薄弱的穴位，也不得不受制于人。联系到我们的语文阅读教学，与之颇有某些相通之处，一篇课文，哪怕再长、再难，只要我们找准一个突破口，找到能让学生迅速理解文章的支点，就能高效地理解文章，高效地完成教学任务。 相似文献
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陈香 《语数外学习(高中版)》2014,(3):13
正文言文历经历史淘洗,积淀了中华五千年文化的精华,承载着民族璀璨的人文精神,在当今高中阶段语文教学中,要引导学生"认识中华文化丰厚博大,吸收民族文化智慧",文言文教学无疑是重要的途径。然而,反观时下文言文教学,"层层落实,句句疏通"的程序化教学模式在文言文课堂上大行其道,钱梦龙先生就一针见血地指出过:"目前文言文教学最大的弊病是什么?一言以蔽之曰:有‘言’而无‘文’。"重言轻文的文言文教学忽视了文言文是一篇文质兼美的文章,而只把它看成了由古文字堆积而成 相似文献